رياضيات أ. محمد فوده: ابحاث في التفكيرhttp://moufouda.jeeran.com/categories/ابحاث_في_التفكير/مرحبـــــابكم،ابحاث وتربويات في الرياضيات ،دمياط الجديده / الحي الاول/المجاوره الثانيه ايميل:mou_f67@yahoo.com ت/0572404120 م/0100297618Mon, 02 Mar 2009 00:20:39 GMTCopyright 2009 محمد كامل عبدالله فودهjeeran RSSGenerator v1.0http://moufouda.jeeran.com/photos/profile_t.jpgرياضيات أ. محمد فوده: ابحاث_في_التفكيرhttp://moufouda.jeeran.com/categories/ابحاث_في_التفكير/ابحاث حديثه في التفكيرhttp://moufouda.jeeran.com/archive/2006/8/77728.html77728<P> </P><TABLE id="table9" dir="rtl" cellSpacing="0" bgColor="#ffffff" border="1"><SPAN style="COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial"> <P><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 24pt; COLOR: #ff0000; FONT-FAMILY: Tahoma">التفكير</SPAN></P><THEAD><TR><TH dir="ltr" align="middle" bgColor="#c0c0c0" borderColor="#000000">م</TH> <TH dir="ltr" align="middle" bgColor="#c0c0c0" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: Arial">البحث</SPAN></TH> <TH dir="ltr" align="middle" bgColor="#c0c0c0" borderColor="#000000" width="56">ا<SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: Arial">لسنة</SPAN></TH> <TH dir="ltr" align="middle" bgColor="#c0c0c0" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: Arial">الباحث</SPAN></TH> <TH dir="ltr" align="middle" bgColor="#c0c0c0" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: Arial">المصدر</SPAN></TH> <TH dir="ltr" align="middle" bgColor="#c0c0c0" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: Arial">النوع</SPAN></TH></TR></THEAD> <TBODY><TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فعالية استخدام نموذج ويتلى البنائي المعدل في تنمية مهارة حل المشكلات والتفكير الإبداعي في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2005م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فايزة أحمد حماده</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مجلة كلية التربية جامعة أسيوط ج21 ع1</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أثر استخدام نموذج التعلم البنائي في تدريس الهندسة لتلاميذ المرحلة الإعدادية على التحصيل وتنمية بعض مهارات التفكير لديهم</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2004م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أشرف راشد علي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مجلة كلية التربية جامعة أسيوط ع2 ج1</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">3</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">اثر استخدام الانترنت على تنمية بعض المفاهيم الرياضية والقدرة على التفكير الابتكارى لدى الطالبات المعلمات بكلية التربية للبنات.</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2003م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">سوسن محمد عز الدين موافي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دراسات في المناهج وطرق التدريس ع90</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">4</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فعالية برنامج الكورت للتفكير في تدريس وحدة المنطق الرياضي على التحصيل والتفكير الاستدلالي لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمدينة جدة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2003م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">سوسن محمد عز الدين موافي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">المؤتمر السنوي للجمعية المصرية لتربويات الرياضيات</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">5</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أثر استخدام التعلم التعاوني في تدريس الهندسة لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي علي التحصيل والتفكير الابداعي وخفض مستوي القلق الهندسي لديهم</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2003م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أشرف راشد علي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">المؤتمر السنوي للجمعية المصرية لتربويات الرياضيات</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">6</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كيف تطور مهارات التفكير العليا (الإبداعي والناقد) لطلبة الصف التاسع في موضوع الهندسة التحليلية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2003م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">منير جبريل عبد العزيز وسمير الجوابرة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مجلة المعلم</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">7</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فعالية استخدام الأسئلة والمشكلات مفتوحة النهاية على التحصيل والتفكير الايتكاري والاتجاه نحو الرياضيات لتلاميذ المرحلة الإبتدائية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2002م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">محمد سعد إبراهيم العرابي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">المؤتمر السنوي الثاني للجمعية المصرية لتربويات الرياضيات</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">8</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تقويم مقرر الرياضيات المطور للصف السادس الأساسي في فلسطين في ضوء مستويات التفكير الهندسي "لفان هايل"</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2002م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">عزو إسماعيل عفانة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مؤتمر البحث في تربويات الرياضيات</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">9</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فعالية المدخل المنظومي في تدريس حساب المثلثات وأثره على التفكير المنظومي لدى طلاب المرحلة الثانوية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2002م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">محمود كامل الناقة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">المؤتمر العلمي الرابع عشر ج2 جامعة عين شمس</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">10</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">استخدام برنامج تعليمي بالكمبيوتر في تدريس الهندسة لتنميه التفكير الإبتكارى والناقد والتحصيل وتكوين الاتجاه نحو استخدام الكمبيوتر لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2002م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">زينب احمد عبد الغنى</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس ع81، كلية التربية جامعة عين شمس</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">11</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فعالية برنامج مقترح لتدريس الهندسة في زيادة التحصيل وتنمية التفكير الهندسي لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2002م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">نهاية محمود ابو عصبة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مكتبة كلية العلوم التربوية بالأردن</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دكتوراه</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">12</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">برنامج لتنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طلاب كلية التربية شعبة رياضيات</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2002م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">سامية حسنين عبد الرحمن بيومي هلال</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية جامعة الزقازيق</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دكتوراه</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">13</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">برنامج مقترح لإكساب مهارات التفكير الناقد في الرياضيات لمرحلة رياض الأطفال</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2002م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">وائل عبد الله محمد علي وفاطمة ابراهيم بلال</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">المؤتمر السنوي الثاني للجمعية المصرية لتربويات الرياضيات</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">14</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تطوير نموذج تقييمي مستنداً إلى معايير المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات، وقياس أثره في التحصيل والتفكير الرياضي والاتجاهات لدى طلبة المرحلة الأساسية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2002م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">محمد مصطفى العبسي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مكتبة كلية العلوم التربوية بالأردن</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دكتوراه</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">15</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">برنامج رياضيات مقترح لتنمية مهارات التفكير لدى طفل ما قبل المدرسة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2002م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجدة محمود محمد صالح</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دراسات في المناهج وطرق التدريس 85</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">16</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فاعلية المدخل المنظومي في تدريس حساب المثلثات وأثره على التفكير المنظومي لدى طلاب المرحلة الثانوية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2002م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">سعيد جابر المنوفي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">المؤتمر العلمي الرابع عشر الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">17</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أثر برنامج تدريبي في إستخدام مهارات التفكير فوق المعرفية على التحصيل في الرياضيات لدى طلبة الصف التاسع</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2001م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">شادن خالد العيسوي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية –جامعة اليرموك</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">18</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">برنامج مقترح في الرياضيات لتنمية التفكير البصري لدي التلميذ الأصم في المرحلة الابتدائية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2001م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مديحة حسن محمد عبد الرحمن</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مؤتمر الرياضيات المدرسية: معايير ومستويات، م1 فبراير </SPAN></TD><TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">19</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">برنامج قائم على الأنشطة الاثرائية لتنمية أساليب التفكير والاتجاه نحو الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2001م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">عبد الناصر محمد عبد الحميد</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تربية شبين الكوم</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دكتوراه</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">20</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فعالية برنامج مقترح لتعليم التفكير أثناء التدريس الهندسي لتلاميذ الصف في تحقيق مستويات الأهداف المعرفية والتفكير الرياضي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2001م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">زينب أحمد عبد الغني</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دراسات في المناهج وطرق التدريس ع72</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">21</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فاعلية استخدام الرسومات والتكوينات الخطية من خلال التعليم التعاوني في تنمية مهارات الترجمة الرياضية والتفكير الابتكاري لدي تلاميذ الصف الرابع الابتدائي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2001م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">علي إسماعيل سرور</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مؤتمر الرياضيات المدرسية: معايير ومستويات، م1 فبراير </SPAN></TD><TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">22</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تطور مستويات التفكير في الهندسة لدى طلبة الصفوف من الخامس الى الثامن</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2001م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ايمن عليان محمد الجراح</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية –جامعة اليرموك</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">23</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أثر برنامج تدريبي لتنمية القدرة على التفكير الإبداعي في تحصيل الرياضيات لدى طلبة الصف العاشر الأساسي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2001م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">وفاء عبدالمنعم الحوراني</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية –جامعة اليرموك</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">24</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تصورات مستقبلية لمنهج الرياضيات فى الألفية الثالثة "تدريس التفكير"</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2000م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ناجى ديسقورس ميخائيل</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تربويات الرياضيات ع3</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">25</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فعالية إكساب الطلاب / المعلمين الأسس المنطقية للبرهان الرياضي وأساليب البرهنة للمشكلات الهندسية فى تنمية التفكير الرياضي الإبداعي ومهارات تدريس الهندسة إبداعياً لديهم.</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2000م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">حفني إسماعيل محمد</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تربويات الرياضيات ع3</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">26</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تطوير التدريبات والأنشطة المصاحبة لمقررات الرياضيات بمرحلة التعليم الأساسي فى ضوء مهارات التفكير العليا (HOTS).</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2000م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">حسن هاشم بلطية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تربويات الرياضيات ع3</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">27</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">برنامج إثرائي مقترح لتنمية التفكير الابتكاري في الرياضيات للموهوبين في مرحلة رياض الأطفال</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2000م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">وائل عبد الله محمد علي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">معهد الدراسات والبحوث التربوية جامعة القاهرة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دكتوراه</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">28</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أثر استخدام نموذج التعلم البنائي في تدريس المفاهيم الرياضية على التحصيل وبقاء أثر التعلم والتفكير الإبداعي في الرياضيات لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2000م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">محمد ربيع حسني إسماعيل</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مجلة البحث في التربية وعلم النفس كلية التربية جامعة المنيا</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">29</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أثر طريقة استعمال مسرح الدمى في التدريس على التحصيل في مادة الرياضيات وأثره غلى التفكير الإبداعي والخيال عند طلبة الصف دراسة تجريبية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2000م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">إياد خالد الشطناوي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">جامعة مؤتة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">30</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أثر طريقة الاكتشاف في التحصيل وتنمية التفكير الإبداعي عن طريق تعلم الرياضيات</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2000م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">إبراهيم عبدالكريم إبراهيم المشهراوي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">جامعة القديس يوسف</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">31</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أثر التفاعل بين إستراتيجية بنائية مقترحة ومستوى التصور البصري المكاني على التفكير الهندسي وتحصيل الهندسة لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2000م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">محمد راضى قنديل</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تربويات الرياضيات ع3</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">32</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">استراتيجية مقترحة لتنمية بعض المفاهيم الرياضية والتفكير الإبداعي والمهارات الاجتماعية لدى أطفال ما قبل المدرسة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2000م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">علي عبد الرحيم علي حسانين</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تربويات الرياضيات ع3</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">33</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">إستراتيجية مقترحة في تدريس الرياضيات لتنمية بعض مهارات التفكير الرياضي لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2000م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">عاطف أحمد إبراهيم الكرش</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية بنها جامعة الزقازيق</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">34</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أثر استخدام التدريس المنظومي لوحده مقترحة في برمجة الرياضيات لطلاب كلية التربية على تنمية التفكير في الرياضيات والاحتفاظ بمهارات البرمجة المُكتسبة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2000م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">عوض حسين التودري</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">المؤتمر العلمي الثاني كلية التربية جامعة أسيوط </SPAN></TD><TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">35</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">برنامج مقترح فى التقدير التقريبي والحساب الذهني لنواتج العمليات الحسابية وتأثيره على تنمية الحس العددي والتفكير الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">2000م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">عادل إبراهيم الباز</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تربويات الرياضيات ع3</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">36</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أثر بعض مداخل تدريس الرياضيات على التحصيل وتنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1999م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أحمد محمد منصور</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية بنها</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">37</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تنمية بعض الكفايات الأدائية اللازمة لمعلمي الرياضيات لتنمية مهارات التفكير لدى طلابهم بالمرحلة الإعدادية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1999م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">العزب محمد العزب زهران</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تربويات الرياضيات ع2</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">38</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">برنامج إثرائي مقترح في الرياضيات لتنمية التحصيل والتفكير الابتكاري لدى الفائقين بالمدرسة الابتدائية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1999م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">محمد محمود حماده</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">معهد الدراسات والبحوث التربوية جامعة القاهرة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دكتوراه</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">39</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فعالية استخدام خرائط المفاهيم الشكل (V) في تنمية بعض مكونات التفكير الرياضي والاتجاه نحو مادة الرياضيات لدي طلاب المرحلة الثانوية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1999م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">علاء الدين سعد متولي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مجلة تربويات الرياضيات م2 يناير </SPAN></TD><TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">40</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">استراتيجيات تنمية التفكير التي يستخدمها معلمون مهرة في تدريس الرياضيات</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1999م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">سميلة الصباغ</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مكتبة كلية العلوم التربوية بالأردن</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دكتوراه</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">41</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أثر استخدام النماذج الرياضية وأسلوب حل المشكلات في تدريس الرياضيات علي تنمية مهارات الترجمة الرياضية والتفكير الرياضي لدي تلاميذ الصف الثاني الاعدادي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1999م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">صلاح عبد الحفيظ محمد وعايدة اسكندر</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مجلة تربويات الرياضيات م2 يناير </SPAN></TD><TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">42</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أثر استخدام طريقة حل المشكلات على التحصيل الدراسي والتفكير الرياضي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1999م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">محمود محمد حسن</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مجلة كلية التربية بجامعة أسيوط ع15 ج1</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">43</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">المهارات التدريسية اللازمة لمعلم الرياضيات لتنمية القدرة علي التفكير الابتكاري عند تلاميذ التعليم الابتدائي والاعدادي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1999م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">زينب أحمد عبد الغني</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مجلة تربويات الرياضيات م2 يناير </SPAN></TD><TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">44</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تجريب استخدام إستراتيجية خرائط المفاهيم وخريطة الشكلV في تعليم الرياضيات على تنمية التفكير الرياضي وخفض القلق لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1999م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">على عبد الرحيم على حسانين</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تربويات الرياضيات ع2</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">45</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فعالية نموذجي جانييه (المعدل) وفان هايل في اكتساب بعض جوانب التعلم وتنمية التفكير الهندسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1999م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">صلاح عبد الحفيظ محمد عبد الدايم</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تربويات الرياضيات ع2</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">46</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مستوى التفكير الإبتكاري وعلاقته بالتحصيل والإتجاه نحو الرياضيات للصف العاشر الأساسي في منطقة بيت لحم</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1999م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">غانم يوسف يونس</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية –جامعة اليرموك</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">47</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فاعلية استخدام مدخل مسرحة المناهج في تنمية بعض المفاهيم الرياضية والقدرة على التفكير الابتكاري لدى أطفال الرياض</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1999م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">شحاته عبد الله أحمد أمين</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تربويات الرياضيات ع2</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">48</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فاعلية استخدام الكمبيوتر في تدريس الرياضيات للصف الرابع في تنمية التحصيل والتفكير الرياضي والاتجاه نحو المادة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1998م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">خليفة سعيد خليفة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية طنطا</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دكتوراه</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">49</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فاعلية برنامج مقترح لتنمية التفكير الرياضي والاتجاه نحو الرياضيات لدى طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1998م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">عبد المجيد عبد العزيز عبد المجيد منصور</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">معهد الدراسات التربوية جامعة القاهرة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دكتوراه</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">50</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أثر التفاعل بين بعض إستراتيجيات تدريس التعميمات الجبرية والأسلوب المعرفي لكل من المعلم والتلميذ على التحصيل والتفكير الرياضي بالتعليم الإعدادي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1997م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">حمزة عبد الحكم محمد الرياشي و محمود عبد اللطيف محمود مراد</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مجلة كلية التربية بنها</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">51</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تنمية التفكير والقدرة على حل المشكلات في مجال تعليم الرياضيات .</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1997م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">محمد المفتى</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دراسات في المناهج وطرق التدريس ع45</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">52</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">الأنشطة مفتوحة النهاية لاكتساب تلميذ المدرسة الابتدائية المفهوم العلمي الواحد خلال عمليات التفكير أثناء العمل</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1997م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">محمد رضا البغدادي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">التربية القطرية س26 ع121</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">53</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أثر استخدام بيئة افكار (لوغو) لتدريس بعض المفاهيم الهندسية لطلبة الصف الثامن على مستويات التفكير الهندسي والتحصيل في الهندسة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1996م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">منى سعد الغامدي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية –جامعة اليرموك</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">54</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تنمية مستويات التفكير الهندسي وعلاقتها ببعض المتغيرات المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1996م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">إبراهيم محمد رشوان عشوش</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية جامعة طنطا</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دكتوراه</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">55</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">اثر طريقة الاكتشاف في التحصيل وتنمية التفكير الابداعي عن طريق تعلم الرياضيات</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1995م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ابراهيم عبدالكريم ابراهيم المشهراوي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية –جامعة اليرموك</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">56</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فاعلية استخدام طريقة الاكتشاف وخريطة الشكل V فى التحصيل والتفكير العلمي والاتجاه نحو المادة الدراسية لدى طلاب الصف الثالث الإعدادي الأزهري</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1995م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">زينب عبد الحميد يوسف</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مجلة كلية التربية بالمنصورة ع27</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">57</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مستوى التفكير الناقد في الرياضيات عند طلبة الصف العاشر في الاردن</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1995م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">احمد فواز عبدالله حمادنة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية –جامعة اليرموك</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">58</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مستويات التفكير الهندسي لدى الطلبة المعلمين</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1994م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أمل خصاونه</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مجلة أبحاث اليرموك م10 ع1</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">59</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">برنامج مقترح لتنمية التفكير في الهندسة لتلاميذ المرحلة الإعدادية في ضوء نموذج فان هيل</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1994م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مكة عبد المنعم البنا</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية جامعة عين شمس</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دكتوراه</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">60</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">برنامج مقترح للتدريس العلاجي لطلاب الصف الثاني الثانوي الصناعي في مقرر الميكانيكا وأثره على التحصيل والتفكير الرياضي " دراسة تجريبية "</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1994م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">إبراهيم أحمد غنيم</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية جامعة أسيوط</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دكتوراه</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">61</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أثر الاكتشاف الموجه والتجارب المعملية في تنمية المهارات العملية ومهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ الصف الأول الثانوي الصناعي دراسة تجريبية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1994م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">عبادة أحمد الخولي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية جامعة أسيوط</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دكتوراه</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">62</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مدى فعالية استخدام أسلوب الاختيار الحر في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير ألابتكاري لدى تلاميذ الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1993م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">محمد أحمد يوسف</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية البنات جامعة عين شمس</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">63</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">القدرة الرياضية وعلاقتها بالتفكير المنطقي والتحصيل في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الثانوية ومابعدها</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1993م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">عبدالسلام محمد سعيد القباطي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية –جامعة اليرموك</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">64</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فاعلية مداخل مقترحة لتنمية التفكير الإبداعي في الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1993م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أحمد محمد سيد أحم</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية جامعة عين شمس</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دكتوراه</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">65</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أثر استخدام أسلوب حل المشكلات في تنمية التفكير الرياضي لدى طلاب المرحلة الثانوية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1992م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">صلاح عبد الحفيظ محمد</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مجلة كلية التربية جامعة طنطا ع16</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">66</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دراسه استكشافيه حول فاعليه الحكايات والالغاز الرياضيه مندمجه معا في تنميه التفكير الرياضي والابتكار للتلميذ المتفوق والتلميذ منخفض التحصيل في الرياضيات</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1991م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">نضله حسن خضر</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">التربية، قطر، ع97، يونيو</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">67</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فعالية استخدام دورة التعلم على تنمية التفكير الرياضي والاتجاه نحو الرياضيات والتحصيل فيها لدى عينة من طلاب الصف الأول الثانوي بدولة قطر</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1991م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">غالب محمود الطويل</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية جامعة طنطا</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دكتوراه</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">68</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مظاهر التفكير الناقد في التدريس الصفي لمعلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1991م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">حنان ايوب عنابي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية –جامعة اليرموك</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">69</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">إستراتيجية مقترحة في تدريس الرياضيات لتنمية التفكير الابتكارى لدى تلاميذ الصف السادس من التعليم الأساسي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1989م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أسامة عبد العظيم محمد معوض</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية بنها جامعة الزقازيق</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">70</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بطارية اختبار استراتيجيات التفكير الرياضي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1989م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ممدوح سليمان وأبو العزايم</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية جامعة أسيوط ع5</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">71</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">نمو القدرة على التفكير الرياضي والتفكير الابداعي وعلاقتها بالتحصيل في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الثانوية في اليمن</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1989م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">محمد عبدالرب محمد بشر</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية –جامعة اليرموك</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">72</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أسلوب التعليم وعلاقته بالتحصيل بالقدرة على التفكير الابتكاري في الرياضيات لدى تلاميذ الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">1988م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">جمال الدين محمد محمد الشامي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">جامعة المنصورة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">73</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دراسة تجريبية لتدريب التلاميذ على التفكير الاستدلالي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1987م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">سميرة علي جعفر أبو غزالة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية البنات جامعة عين شمس</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">74</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">نمو القدرة على التفكير الرياضي عند الطلبة في مرحلة الدارسة الثانوية وما بعدها</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1986م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فريد كامل أبو زينة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">المجلة العربية للعلوم الإنسانية، ع31، جامعة الكويت، م6 </SPAN></TD><TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">75</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تطور القدرة على التفكير المنطقي عند الطلبة في مرحلتي التعليم الثانوي والجامعي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1985م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فريد أبو زينة والشيخ</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مجلة أبحاث اليرموك م1 ع1</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">76</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تجريب تدريس المنطق الرياضي في مراحل تعليمية مختلفة وأثر ذلك على تنمية القدرة الاستدلالية في التفكير </SPAN></TD><TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1984م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">نصر الله محمد محمود</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية جامعة أسيوط</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دكتوراه</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">77</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تطور القدرة على التفكير المنطقي الفرضي عند الطلبة في مرحلتي التعليم الثانوي والجامعي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1984م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">عمر حسين الشيخ وفريد كامل أبو زينة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أبحاث اليرموك للعلوم الإنسانية والاجتماعية، م1</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">بحث</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">78</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فعالية التعلم بالاكتشاف للرياضيات في التفكير الاستدلالي وفي التحصيل عند تلاميذ الصف الأول الثانوي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1981م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">محمد أحمد صالح</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية جامعة الزقازيق</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">79</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تأثير المنطق الرياضي على تنمية التفكير الناقد في المرحلة الثانوية </SPAN></TD><TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1981م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">محمود أبو زيد إبراهيم</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية جامعة الإسكندرية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دكتوراه</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">80</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">خطة مقترحة لتدريس الهندسة للصف الثاني الإعدادي وأثرها في اكتساب التلاميذ الأسلوب الاستدلالي في التفكير </SPAN></TD><TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1981م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">سامح أحمد محمد جعفر</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية جامعة أسيوط</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">81</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أثر تدريس وحدة المجموعات باستخدام الوسائل التكنولوجية للتعليم على التفكير ألابتكاري لتلاميذ الصف الأول بالمرحلة الإعدادية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1979م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أحمد حامد منصور</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية جامعة المنصورة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">82</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دراسة مقارنة بين الرياضيات الحديثة والتقليدية من حيث علاقتها بالتفكير الابتكاري في الرياضيات</SPAN></TD> <TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1979</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أحمد محمد حسن صالح</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">جامعة الاسكندرية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">83</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دراسة مقارنة بين الرياضيات الحديثة والرياضيات التقليدية في تنمية كل من التفكير الناقد والتفكير الابتكاري</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1976م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ممدوح محمد سليمان</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية جامعة الأزهر</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">84</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تنمية التفكير الاستدلالي دراسة مقارنة بين الرياضيات الحديثة والرياضيات التقليدية للصف الأول من المرحلة الثانوية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1974م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">محمد أمين المفتي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية جامعة عين شمس</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">85</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">الاتجاهات الحديثة في فهم عملية التفكير وأثرها في توجيه مناهج الرياضة وطرق تدريسها بالتعليم العام</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1957م</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">عبد الحميد فجل</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية جامعة عين شمس</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">86</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">أثر استخدام تقنية الحاسب الآلي على التحصيل وتنمية التفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1426هـ</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مهدي محمد رافع العمري</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">جامعة الملك سعود</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير تقنيات</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">87</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مدى امتلاك معلمي الرياضيات لبعض مهارات تنمية التفكير الابتكاري</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1423هـ</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">عوض صالح المالكي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">جامعة أم القرى</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">88</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">قياس مظاهر التفكير الرياضي عند طلاب المرحلة الثانوية الحكومية والأهلية بمكة المكرمة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1421هـ</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">عمر حسين محمد جفري</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">جامعة أم القرى</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير علم نفس</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">89</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فاعلية استخدام بعض الأنشطة الإجرائية في تدريس الرياضيات على التحصيل الدراسي والتفكير الابتكاري لدى تلميذات الصف الأول متوسط بمنطقة القصيم</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1420هـ</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">نوال الخضر</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية البنات بالقصيم</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">90</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فاعلية إستراتيجية التعلم التعاوني في حل المشكلات منفصلتين ومندمجتين في تنمية التحصيل ومهارات التفكير العليا في الرياضيات والاتجاه نحوها لدى طالبات الثالث المتوسط</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1420هـ</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">منى سعد الغامدي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية البنات بالرياض</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دكتوراه</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">91</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">تقويم اسئلة كتاب الرياضيات للصف الثالث المتوسط في ضوء مستويات التفكير المعرفي و شروط السؤال الجيد </SPAN></TD><TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1420هـ</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">علي بن ابي طالب بن يحيى العبدلي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">جامعة أم القرى</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير علم نفس</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">92</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فاعلية برنامج مقترح في الحاسب الآلي لتنمية التفكير الناقد والتحصيل في الرياضيات لدى طالبات الصف الثاني الثانوي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1420هـ</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">نوال محمد الراجح</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية البنات بالرياض</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">دكتوراه</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">93</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">مرحلة التفكير التجريدي حسب نظرية بياجيه وعلاقتها ببعض المتغيرات لدى طلاب تخصص الرياضيات في كلية المعلمين بحائل</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1419هـ</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">عبدالرحمن إبراهيم فريح التميمي</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">جامعة الملك سعود</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">94</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">فاعلية استخدام برنامج معد باسلوب حل المشكلات لتنمية التحصيل و التفكير الابتكاري في الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمدينة مكة المكرمة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1419هـ</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">سوسن عبدالحميد محمد كوسه</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">كلية التربية بجدة</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">95</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">العلاقة بين التحصيل في الرياضيات والتفكير الابتكاري لدى طلاب الصف الثاني المتوسط بمنطقة الخرج التعليمية</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1414هـ</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">عبدالعزيز محمد الرويس</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">جامعة الملك سعود</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">96</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">العلاقة بين رحلة التفكير ومستوى التحصيل في بعض المواد الدراسية لدى طلاب الصف الأول الثانوي حسب مراحل التطور الذهني (الإدراك) عند بياجيه</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1414هـ</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">محمد مفرح يحيى عسيري</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">جامعة الملك سعود</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماجستير</SPAN></TD></TR> <TR vAlign="top"><TD dir="ltr" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">97</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">اثر استخدام أساليب حل المشكلات الرياضية على التفكير المنطقي لطالبات الصف الثاني المتوسط بالمدينة المنورة دراسة تجريبية </SPAN></TD><TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000" width="56"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">1413هـ</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">رويدة عبدالحميد سمان</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">جامعة الملك عبد العزيز</SPAN></TD> <TD dir="rtl" align="right" bgColor="#00ffff" borderColor="#000000"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #000000; FONT-FAMILY: Arial">ماج</SPAN></TD></TR></TBODY></SPAN></TABLE>Wed, 02 Aug 2006 14:22:00 GMThttp://moufouda.jeeran.com/archive/2006/8/77728.html#commentsمحمد كامل عبدالله فوده<mou_f67@yahoo.com>ابحاث في التفكيرالتفكير... ومهارات التفكير http://moufouda.jeeran.com/archive/2006/5/47184.html47184<P align="center"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #800000; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">التفكير... ومهارات التفكير</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)"></SPAN></P> <P align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #009933; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">ما هو التفكير؟</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)"><BR /> التفكير أمر مألوف لدى الناس يمارسه كثير منهم ، ومع ذلك فهو من اكثر المفاهيم غموضاً وأشدِّها استعصاءً على التعريف . ولعلَّ مردَّ ذلك إلى أن التفكير لا يقتصر أمرُه على مجرد فهم الآلية التي يحصل بها ، بل هو عملية معقدة متعددة الخطوات ، تتداخل فيها عوامل كثيرة تتأثر بها وتؤثر فيها . فهو نشاط يحصل في الدماغ بعد الإحساس بواقع معيَّن ، مما يؤدي إلى تفاعلٍ ذهنيٍّ ما بين قُدُرات الذكاء وهذا الإحساس والخبرات الموجودة لدى الشخص المفكر ، ويحصل ذلك بناءً على دافعٍ لتحقيق هدف معين بعيداً عن تأثير المعوقات .<BR /> <BR />يتضح لنا من هذا العرض أن التفكير عملية ذهنية لها أركان وشروط ، وتدفعها دوافع ومثيرات ، وتقف في طريقها العقبات . كما نلاحظ تعدد الجوانب وكثرة العوامل المتداخلة والمؤثرة والمتأثرة بالتفكير ، ولعلَّ هذا ما يُفسّر كثرة التعريفات الواردة على التفكير ، وكثرة التقسيمات المتعلقة به وبعملياته ونواتجه .<BR /> <BR />بناءً على ذلك يمكن صياغة التعريف التالي للتفكير:<BR /> <BR /></SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #0000ff; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">التفكير عملية ذهنية يتفاعل فيها الإدراك الحِسّي مع الخبرة والذكاء لتحقيق هدف ، ويحصل بدوافع وفي غياب الموانع . <BR /></SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)"> <BR />حيث يتكون الإدراك الحسي من الإحساس بالواقع والانتباه إليه ؛ أما الخبرة فهي ما اكتسبه الإنسان من معلومات عن الواقع ، ومعايشته له، وما اكتسبه من أدوات التفكير وأساليبه ؛ وأما الذكاء فهو عبارة عن القدرات الذهنية الأساسية التي يتمتع بها الناس بدرجات متفاوتة . ويحتاج التفكير إلى دافع يدفعه ، ولا بد من إزالة العقبات التي تصده وتجنب الوقوع في أخطائه بنفسية مؤهلة ومهيأة للقيام به .<BR /> <BR />يلجأ الناس في محاولتهم فهم التفكير أو العقل إلى مصادر ثلاثة هي :<BR /> <BR />أ- الفلسفة<BR />ب- علم النفس<BR />جـ- علم الأعصاب<BR /> <BR />ولكنهم يهملون عن عمد مصدراً آخر على جانب كبير من الأهمية والفائدة ، أو يتجنَّبونه عن غفلةٍ واستحياء ، ألا وهو :<BR /> <BR />د- الفكر الإسلامي<BR /> <BR />والمتمثل في الكتاب والسنة وآثار الصحابة والكم النوعي الهائل من الفكر الذي نشأ لخدمتها جميعا ، مثل علوم القرآن والحديث واللغة وعلم الفقه وأصوله وغيرها . لقد آن الأوان لنفض الغبار عن هذا المارد الفكري العملاق لتقديمه بديلا فكريا لما هو موجود ، ليُزيل الظلمة الحالكة والتخبط الفكري الذي يَلُفُّ العالم اليوم ، وليعيد إلى الناس الطمأنينة والسعادة الأبدية المنشودة . إن في هذا المصدر العظيم كنوز تحتاج إلى التشمير عن السواعد ، واستنهاض الهمم ، من أجل العمل الجاد المُثمر للكشف عنها ، والعمل بها ، وتطبيقها ، وتقديمها سائغةً للشاربين .<BR /> <BR />لقد قُمتُ بصياغة هذا التعريف بناءً على أبحاث علم النفس ، وعلم الأعصاب ، والفكر الإسلامي , وعلى بحث أقوم به حول التفكير في نصوص القرآن الكريم والسنة المطهرة ، نرجو الله أن ييسر نشره قريباً، حيث أُبين فيه تَميُّز القرآن الكريم وسبقه في موضوع التفكير بشكل يمكن اعتباره من قبيل الإعجاز الفكري أو العقلي للقرآن الكريم . كما اعتمدت هذا التعريف في إعداد برنامج لتحسين مهارات التفكير لدى طلاب الهندسة الكيميائية في المختبرات والمعامل , ونُشر هذا البحث في المجلة العالمية للتعليم الهندسي ، المجلد 17 رقم 6 (</SPAN><A href="http://www.ijee.dit.ie/"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">http://www.ijee.dit.ie</SPAN></A><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">). (يمكن الحصول على نسخة إلكترونية باللغة الإنجليزية من هذه البحوث بالكتابة مباشرة إلى الكاتب على عنوانه الإلكتروني) . <BR /></SPAN></P> <P align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #009933; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">ما هي مهارة التفكير وهل يمكن تَعلُّمها؟</SPAN></P> <P align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">مهارة التفكير هي القدرة على التفكير بفعالية ، أو هي القدرة على تشغيل الدماغ بفعالية . ومهارة التفكير - شأنها في ذلك شأن أي مهارة أخرى - تحتاج إلى:<BR /> <BR />1. التعلُّم لاكتسابها بالتمرين . <BR />2. التطوير والتحسين المستمر في الأداء .<BR />3. الممارسة والاصطبار على ذلك .<BR /> <BR />إن تَعلُّم مهارة التفكير أمر مؤكد قائم فعلاً على الرغم من التشكيك المُثار حول ذلك ، والذي مردُّه إلى أن التفكير عملية طبيعية تلقائية يقوم بها أي إنسان . ولكن الإنسان يقوم بعمليات تلقائية كثيرة ومع ذلك فهو بحاجة إلى تعلُّمها وتطويرها ، كما أن فطرة الإنسان لم تعد بمنأى عن التغيير والتحريف حتى في أمور الغرائز . ناهيك عن التعصب والانحياز الأعمى والغشاوات الكثيرة القابعة على منافذ التفكير . وعليه فان الحاجة إلى تعلُّم التفكير وتعليمه تتأكد بأمرين:<BR /> <BR />1. اعتبار التفكير مهارة , وأية مهارة تحتاج في اكتسابها إلى التعلُّم .<BR />2. أن التفكير عملية معقدة متعددة الجوانب تتأثر بعوامل كثيرة وتقف في طريقها العقبات .<BR /> <BR />ومما يؤكد صدق هذا التوجه ما تقوم به الكثير من المعاهد المتخصصة والمؤسسات التعليمية من تطبيق ذلك فعلاً على ارض الواقع ، في أماكن مختلفة من العالم . وسوف أبين جوانب مما طبقته بنفسي على طلاب الهندسة الكيميائية أثناء أدائهم التجارب المعملية في المختبرات التعليمية .<BR /> <BR />تميل معظم التوجهات إلى إدخال التفكير ضمن المناهج لاتخاذه سبيلاُ للتحصيل المعرفي وإنتاج الأفكار . وهذا أمر مُلحّ لا بد أن تتبناه كافة المؤسسات التعليمية وتُدرجه في مناهجها لتواكب التقدم الهائل في التعليم ووسائله ، وليكون لدى المتعلم القدرة على متابعة الكم المتسارع من المعلومات المتدفقة بغزارة . ولكن لا بد من الحرص على أن لا يصير مآل التفكير إلى مادة دراسية لها كتاب مقرر وتُعَد لها الامتحانات . حينها سيفقد التفكير أهميته ومهمته ، ولن يتجاوز كونه معرفة جديدة تضاف إلى لائحة المعارف الموجودة . فإنه مما يُؤخذ على التعليم تركيزه على إعطاء المعلومات وكثرة الواجبات والأعباء الملقاة على المتعلمين ، مما قد يعيق عملية التفكير أثناء التعلُّم بسبب التركيز فقط على تحصيل المعرفة .<BR /></SPAN></P> <P align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #009933; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">تنمية مهارات التفكير</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)"><BR /> <BR />بالنظر إلى التعريف السابق للتفكير يمكن تلخيص مهارات التفكير فيما يلي:<BR /> <BR />أ‌- مهارات الإعداد النفسي والتربوي . <BR />ب‌- المهارات المتعلقة بالإدراك الحسي والمعلومات والخبرة .<BR />ت‌- المهارات المتعلقة بإزالة العقبات وتجنب أخطاء التفكير . <BR /> <BR /></SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #0000ff; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">حيث يتمثل الإعداد النفسي فيما يلي:<BR /></SPAN></P> <OL> <LI> <P align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">إثارة الرغبة في الموضوع ، وتُعرف بحب الاستطلاع وإثارة التساؤلات والتعمق . </SPAN></P> </LI><LI> <P align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">الثقة بالنفس وقدرتها على التفكير والوصول إلى النتائج . </SPAN></P> </LI><LI> <P align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">العزم والتصميم ، ويتمثل في : السعي لهدف ؛ تحديد الوجهة وطريقة العمل والمتابعة الدءوبة الذاتية لذلك؛ الحرص على النتائج المفيدة . </SPAN></P> </LI><LI> <P align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">المرونة والانفتاح الذهني وحب التغيير : الإقرار بالجهل أن لزم ؛ الاستماع إلى وجهة نظر الآخرين (فتأخذ بها أو ترفضها) ؛ استشارة الآخرين ؛ الاستعداد للعدول عن وجهة نظرك ولتغيير الهدف والأسلوب إن لزم الأمر ؛ التريُّث في استخلاص النتائج . </SPAN></P> </LI><LI> <P align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">الانسجام الفكري ، ويتمثل في تجنب التناقض والغموض ، وسهولة التواصل مع الآخرين بأفكار مُقنعة وواضحة ومفهومة .</SPAN></P></LI></OL> <P align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #0000ff; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">أما المهارات المتعلقة بالإدراك الحسي والذاكرة فيمكن تلخيصها كالتالي: </SPAN></P> <OL> <LI> <P align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">توجيه الحواس حسب الهدف والخلفية العلمية أو الفكرية . وهذا يعني التمرس على توجيه الانتباه . </SPAN></P> </LI><LI> <P align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">الاستماع الواعي والملاحظة الدقيقة وربط ذلك مع الخبرة الذاتية ، أي تمحيص الاحساسات والتأكد من خلوها من الوهم والتخيلات . </SPAN></P> </LI><LI> <P align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">توسيع نطاق الإدراك الحسي بالنظر إلى عدة اتجاهات ومن عدة زوايا . </SPAN></P> </LI><LI> <P align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">تخزين المعلومات وتذكرها بطريقة منظمة واستكشافية : إثارة التساؤلات ، استكشاف الأنماط ، استخدام الأمارات الدالة والأشياء المميزة ، اللجوء إلى القواعد التي تسهل تذكر الأشياء ، مناقشة الآخرين والتحدث معهم علهم يثيرون فيك ما يؤدي إلى التذكر . <BR /></SPAN></P></LI></OL> <P align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #0000ff; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">أما المهارات المتعلقة بالواقع والمعلومات فهي كالتالي:</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)"></SPAN></P> <OL> <LI> <P align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">إعادة ترتيب المعلومات المتوفرة : التركيب ، التصنيف ، اتباع المنهج الملائم . </SPAN></P> </LI><LI> <P align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">جمع المعلومات : استخراجها من مصادرها ، السؤال عنها ، البحث التجريبي . </SPAN></P> </LI><LI> <P align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">تمثيل المعلومات بصورة ملائمة : في جدول أو رسم بياني أو مخطط أو صورة . </SPAN></P> </LI><LI> <P align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">استكشاف الأنماط والعلاقات فيما بين المعلومات : ترتيب ، تعاقب ، سبب ومسبب ، نموذج ، مثل ، تشبيه ، مجاز . </SPAN></P> </LI><LI> <P align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">اكتشاف المعاني : الاشتقاق ، التلخيص ، التخيل للكشف عن المضمون . <BR /> <BR />وحتى تنطلق عملية التفكير لا بد من وجود </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #0000ff; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">الدوافع</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">، والحوافز المشجعة على القيام بالأعمال ، والدعم المادي والمعنوي من الآخرين ، كما لا بد من إتاحة الفرصة لاستثمار ما اكتسبه الفرد من مهارات بالممارسة والتطبيق في مناحي مختلفة . <BR /> <BR /></SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #0000ff; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">معوقات التفكير وأخطاؤه</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">يمكن أن تحُول دون التفكير أو أن تحرفه عن مساره , لذا ينبغي التنبُّه لها وتجنُّبها والتغلب عليها . ولتنمية ذلك في نفوس الدارسين فانه ينبغي أن يتوصلوا إلى ذلك بأنفسهم عن طريق التساؤلات المتبادلة بينهم وبين المدرسين ، وعن طريق التفكُّر فيما حصل بعد كل تجربة . يمكن حصر المعوقات والأخطاء في ثلاثة أمور هي : الإدراك الحسي والمعلومات والحالة النفسية لدى الشخص المفكر .<BR /> <BR />تتمثل </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #0000ff; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">معوقات الإدراك الحسي</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">في عدم القدرة على رؤية الوضع مثل رؤية العوارض دون المشكلة الحقيقية ، وفي رؤية جانب واحد من الموضوع وترك الجوانب الأخرى مثل رؤية حل واحد لا غير ، وفي اعتبار جانب من الزمن فقط كالماضي . وينطبق على ذلك كثير من الفروض المسلمة وهي في حقيقة الأمر ليست كذلك . فقد وجد أن الأنماط الفكرية السائدة في الدماغ تؤثر على طريقة التفكير مما يؤدي إلى صرف الانتباه عن الوضع الصحيح ، لذا لا بد من تدريب الانتباه على ذلك .<BR /> <BR />أما </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #0000ff; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">معوقات واخطاء المعلومات</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">فتتمثل في نقص المعلومات ، واستخدام معلومات خاطئة ، أو وجود معلومات زائدة عن الحاجة تؤدي إلى الإرباك . <BR /> <BR />في حين تتمثل معوقات الوضع النفسي في فقدان الرغبة في العمل والدراسة ، وعدم الاستماع للآخرين والأخذ بآرائهم ، وعند اخذ الأمور على علاتها أو كمسلَّمات ، وعند فقدان الثقة بالنفس والعزم والتصميم والانفتاح الذهني .<BR /> <BR />ولا بد من إضافة اثر </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #0000ff; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">البيئة</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">أي ما يحيط بالطالب من تأثير على طريقة تفكيره من توفير الجو الملائم للتفكير . علاوةً على أن التفكير مرتبط بالبيئة الاجتماعية والثقافية والجسدية وبالمثيرات من حوله . فالجو العائلي والمجتمع مثل المدرسة لها تأثير بالغ قد يكون مشجعا وقد يكون مدمرا .<BR /></SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #ff0000; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">التنفيذ</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)"><BR /> <BR />التفكير عملية نشطة وفاعلة ، ولكن تنمية مهارات التفكير بطيئة وتحتاج إلى الصبر والمصابرة ، وينبغي الحرص على أن تجري بطريقة متكاملة تسهِّل اكتساب المعرفة والمهارات الأخرى . ويُفضَّل أن يكون ذلك عن طريق العمل الجماعي ، وذلك بتنظيم الطلاب في مجموعات صغيرة ، وإعطائهم الفرصة لإجراء التجارب بأنفسهم ليكتسبوا الثقة والجرأة ، وبتدريبهم على حل المشاكل بأنفسهم ، وعلى ممارسة أدوار إدارية وقيادية ، ثم التنويع في المشاريع المعطاة لهم بحيث تتراوح ما بين ما هو متوفر فيه المعلومات وآخر يحتاج إلى معلومات وآخر يحتاج إلى طريقة العمل وهكذا .<BR /> <BR />إن مثل هذه الأعمال تقوي النفس وتؤهلها للعمل الجاد وتَحمُّل المسؤولية ، فالعمل الجماعي يتطلب أن يُسهم كل واحد برأيه في استخلاص النتائج ، وان يستمع للآخرين ، وان يتجنب الوقوع في الأخطاء أمام زملائه ، كما يرفع من مستوى الكسالى ويحثهم على التقدم . كما أن المشاريع والتجارب تعني وجود أهداف لا بد من تحقيقها ، ولا بد من إنجاز العمل في وقت محدد ، وانهم لا بد أن يحصلوا على الدرجة المناسبة . كما يساهم الطلاب في اتخاذ القرارات وحل المشاكل وفي تقييم أداء بعضهم بعضا ، ثم الاستفادة من ذلك في حياتهم العملية </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #ff0000; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">دور المدرس وعملية التقييم</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)"><BR /> <BR />يتمثل دور المدرس في تسهيل عمل الطلاب بالحرص على توجيههم الوجهة الصحيحة ، ومراقبة أعمالهم ، ومتابعتها للحصول على نتائج سليمة . كما يترتب عليه إثارة روح التساؤل فيهم وتشجيعهم على ذلك وان يعمل هو بنفسه على استكشاف الخلفية التي لديهم عن طريق الأسئلة وذلك ليتمكن من البناء عليها . وهذا يعني التفاعل المستمر ما بين الطالب والمدرس لا سيما عن طريق التغذية المرتدة . كما يمثل المدرس دور المستشار حين الضرورة ، ويعمل أساساً عمل المدرب لا عمل المدرس الذي يصب المعلومات فقط . ولتحقيق ذلك لا بد أن تتوفر لديه روح التدريب ، والإشراف ، والتوجيه ، وحب العمل بالإضافة إلى الخلفية المناسبة لذلك .<BR /> <BR /></SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; COLOR: #0000ff; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">التقييم</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: Arial (Arabic)">هو قياس مستوى الأداء وتوجيهه . لا بد من تقييم أداء الطلاب وذلك للتمكن من معرفة المستوى الذي وصل إليه الطلاب . ومن الضروري أن تستند عملية التقييم على المستوى الشخصي والجماعي أي على قدرات الطالب الذاتية وادائة في الفريق . كما ينبغي أن تستند إلى كل من المحتوى والطريقة أي إلى المعرفة والمهارات . ويكون ذلك بالنظر إلى الأهداف هل تحققت؟ وبالنظر إلى أداء الطلاب بشكل مفصل لمعرفة نقاط الضعف والقوة في الأداء وفي اكتساب المعرفة والمهارات وفي الإعداد النفسي . وهذا يتطلب المتابعة المستمرة من قبل المرشدين والتغذية المرتدة الآنية والتفكر فيما حصل .<BR /> <BR />يمكن تقييم الأداء عن طريق التأكد من فهم الطالب بتركه يُعبِّر عن الموضوع بعباراته وشرحها أمام المدرس والطلاب ، وان يُعطى المجال لتدريب زملائه ، وان يقيِّم بعضهم بعضاً ، وان يقوموا بكتابة المذكرات والتقارير وأوراق البحث ، والكشف عن مدى استفادة كل عضو في الفريق من الآخر وتأثير كل عضو على الفريق ككل .<BR /></SPAN></P></LI></OL> <P align="center"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #0000ff">بقلم الأستاذ / عزيز محمد أبو خلف <BR />باحث-جامعة الملك سعود<BR /></SPAN></P>Tue, 09 May 2006 00:42:00 GMThttp://moufouda.jeeran.com/archive/2006/5/47184.html#commentsمحمد كامل عبدالله فوده<mou_f67@yahoo.com>أبحاث تربويهابحاث في التفكيرالتفكير العلمي والتغيير الاجتماعيhttp://moufouda.jeeran.com/archive/2006/5/47181.html47181<SPAN style="FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: underline">غصيب</SPAN> <BR /> <BR /> <P align="justify">      <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; FONT-FAMILY: Simplified Arabic">أبدأ بتدبر العنوان، فهو في حاجة ماسة إلى التفسير والتسويغ، وهو مؤشر جليّ على طارحة وطبيعة سائله. فلا أستطيع تخيل شخص يطرح مثل هذا العنوان إلا إذا كان ذا هاجس تنويري، أي أذا كان معتنقاً لما أسميه عقيدة التنوير، قلب الحداثة الفكرية، ومدركاً لإشكالاتها وتناقضاتها. فهذا الربط المحكم بين <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير </SPAN>العلمي والتغيير الاجتماعي هو سمة مميزة لعقيدة التنوير، سواء في شكلها البرجوازي الثوري القديم، الشكل الذي تبلّر على أيدي برونو ومكيافيلي وبيكون وغاليليو وديكارت وهوبز ولوك وسبينوزا والماديين الفرنسيين وفولتير وروسو والمثاليين الألمان، أو في شكلها العمالي الثوري الحديث الممثل بماركس وإنغلز. بل يمكن القول إن جوهر مشروع التنوير يكمن في هذا الربط المحكم بين <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير </SPAN>العلمي والتحول الاجتماعي. هذا هو جوهر ما يسمى الحداثة. وقد أعلن هذا الجوهر بجلاء منذ لحظة تفجر الحداثة في القرن السادس عشر: أعلنه بصراحة برونو وميكافيلي وبيكون، وتلاهم ديكارت وهوبز، ثم لوك وسبينوزا، ثم الماديون الفرنسيون وفولتير، ثم كانط وفخته وهيغل، حتى وصل أوجه المتكامل في ماركس وإنغلز والتراث الماركسي عموماً… مسيرة متواصلة بزخم متزايد زلزلت العالم منذ القرن السادس عشر، وأحدثت فيه من التغيرات ما فاق ما أحدثته الحقب السابقة مجتمعة. فلا عجب إذاً أن كانت ردة الفعل عنيفة بالشكل الذي نراه اليوم، ولا عجب أن تنامت حدتها، خصوصاً بعد أن تضعضعت الحركة التي حملت راية عقيدة التنوير وتهاوت وانهارت في مركزها وانحسرت بتسارع مريع على الصعيد العالمي، تاركة وراءها فراغاً مرعبا أخذت تملؤه قوى الظلام واللاعقل شرقا وغرباً. لكن الحرب مستمرة وأحسب أنها ستزداد حدة في العقد القادم، العقد الأول من القرن الحادي والعشرين.</SPAN> <BR /></P> <P align="justify">      <SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: Simplified Arabic">وبالنظر إلى ذلك كله، فإن بحثنا في العلاقة بين <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير</SPAN> العلمي والتغيير الاجتماعي هو في جوهره بحث في جانب أساسي من جوانب عقيدة التنوير، تلك العقيدة الكونية الجديدة التي لا سبيل إلى إغفالها، وبخاصة من قبل عرب اليوم، الذين </SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; FONT-FAMILY: Simplified Arabic">هم أحوج ما يكونون إلى استيعابها نقديا في سياق عودتهم إلى التاريخ ودخولهم الحاضر والمستقبل.</SPAN> <BR /></P> <P align="justify">      <SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: Simplified Arabic">والسؤال الجوهري هنا: بأي معنى يرتبط <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير</SPAN> العلمي بالتغيير الاجتماعي في عقيدة التنوير؟</SPAN> <BR /></P> <OL type="1"> <LI><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; FONT-FAMILY: Simplified Arabic">والملاحظة الأولى في هذا الصدد هي أن عقيدة التنوير تؤكد على أن العلاقة بين الطرفين علاقة جدلية، أي ضرورية وتبادلية. فالواحد ينتفي من دون الآخر. فلا معنى للتغيير الاجتماعي من دون <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير</SPAN> العلمي. كما إن <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير </SPAN>العلمي لا يكون علميا إذا لم يكن يهدف إلى التغيير الاجتماعي، بل وإذا لم يكن انعكاساً معرفيا للتغيير الاجتماعي. فالآخر يكون أقرب إلى الفوضى والعشوائية منه إلى التغيير في غياب <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير</SPAN> العلمي. وقد أدرك بناة عقيدة التنوير هذه العلاقة الجدلية منذ مطلع الحقبة الحديثة. فها هو ذا فرانسيس بيكون يطرح شعاره المشهور في القرن السادس عشر: المعرفة قوة؛ قوة من أجل سيطرة الإنسان على الطبيعة وعلى طبيعته وتاريخه. لقد طرحت عقيدة التنوير ممثلة ببيكون منذ البداية المعرفة بصفتها فعلاً اجتماعياً تغييراً، بصفتها قوة اجتماعية ثورية تهدف إلى تغيير وضع الإنسان. واستنتج بيكون طبيعة المعرفة ومنهجها التجريبي من هذا الهدف وتلك الصفة تحديداً. فالعلاقة جدلية حقاً بين البناء الداخلي للمعرفة العلمية وبين الهدف الثوري الاجتماعي. ونرى الشيء ذاته عند رينيه ديكارت، أبي الفلسفة الحديثة. فقد أعلن مشروعه لبناء علم كوني جديد ويقيني تعبيراً عن إرادة تاريخية جديدة هدفها تشكيل العالم وصوغه على شاكلتها. وانعكس ذلك في منهجه التحليلي التركيبي، الذي يسعى إلى تفكيك الموضوع من أجل إعادة تركيبه وفق إرادة التغيير. بل، وانعكس ذلك أيضاً على تصوره للذات  والعقل. فالذات إرادة في جوهرها، وكذا العقل. وكون العقل إرادة هو الذي يجعله أساساً للوجود. إذاً، مرة أخرى نجد هذا الربط الجدلي بين <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير</SPAN> العلمي والتغيير الاجتماعي. ولكن، لئن اقتصرت هذه العلاقة لدى بيكون وميكافيلي وديكارت على النخبة، فقد أخذت فلسفة القرن الثامن عشر تنحو منحى ديموقراطيا شعبيا وتوسع الدائرة لتشمل قطاعات واسعة من الشعب. هذا ما ظهر بجلاء لدى فولتير وروسو وديدرو وغيره من الماديين الفرنسيين. وتنامى هذا الميل وتصاعد وترسخ في التربة الأوروبية في القرن التاسع عشر حتى وصل أوجه في ماركس وإنغلز ولاسال، الذين اعتبروا التحام النظرية العلمية بالجماهير الكادحة وحركتهم أساساً للتقدم والتغيير الاجتماعي الهادف. وسنعلق لاحقاً بمزيد من التفصيل على طبيعة هذا الالتحام.    </SPAN></LI></OL> <BR /> <OL type="1" start="2"> <LI><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; FONT-FAMILY: Simplified Arabic">أما الملاحظة الثانية فهي أن هناك ارتباطاً جدليا ضروريا بين <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير</SPAN> العلمي والإنتاج الاجتماعي. إن كل إنتاج اجتماعي يستلزم معرفة وينطوي على معرفة. ولكن، لئن كان الإنتاج ما قبل الرأسمالي يعتمد الخبرة الحرفية (خبرة الصياد والراعي والفلاح والصانع) أساساً له، أي المعرفة المنبثقة من الصدفة والخبرة، فإن الإنتاج الرأسمالي يعتمد بحكم ديناميته الداخلية المعرفة العلمية أساساً له. لذلك، يغدو <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير</SPAN> العلمي في الرأسمالية قوة إنتاج رئيسية ومرجعية أساسية لاتخاذ القرارات والممارسة الإنتاجية وغيرها من الممارسات المجتمعية. فالرأسمالية لا تدوم من دون تثوير متواصل ومتنامٍ لوسائل الإنتاج والتوزيع، كما بين ماركس وإنغلز في رائعتهما، "البيان الشيوعي"، الذي صدر عام 1848، أي قبل 150 عاماً من الآن. لذا، فإنها لا تدوم من دون تقانة متسارعة النمو. ولما كانت التقانة تجسيداً للمعرفة المطابقة للواقع، فإن تناميها المتسارع يستلزم معرفة علمية متسارعة النمو. لذلك كان لا بدّ من بناء المنهج العلمي على أنقاض المناهج الأخرى وتحويله إلى حركة اجتماعية جارفة وإلى قوة إنتاج رئيسية ومرجعية اجتماعية أساسية، وذلك منذ بدء الحقبة الحديثة، الحقبة الرأسمالية. فإعادة إنتاج الرأسمالية استلزمت وما زالت تستلزم ذلك.</SPAN> </LI></OL> <BR /> <OL type="1" start="3"> <LI><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; FONT-FAMILY: Simplified Arabic">إن <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير </SPAN>العلمي بصفته تفكيراً مؤسسيا سائداً تاريخي في جوهره، بمعنى أنه ولد وازدهر ونما تحت ظروف تاريخية معينة، وقد ينحسر ويتراجع، بل قد يندثر ويتلاشى، تحت ظروف تاريخية أخرى. فهو ليس أزليا، كما إنه قد لا يدوم طويلاً، وإنما يلد ويزدهر وينحسر وقد يموت، شأنه شأن غيره من العضويات والبنى الاجتماعية التاريخية. لقد شكلت ولادة <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير</SPAN> العلمي زلزالاً عاصفا في الوعي الاجتماعي ما زلنا نعيشه ونلحظ تعاظمه. إن <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير</SPAN> العلمي إذاً ثورة دائمة في حياة البشر في الحقبة الحديثة يقلبها باستمرار رأساً على عقب. وهو ليس ممارسة ذهنية محضة يمارسها نفر من الموهوبين والعباقرة في كل زمان ومكان في أبراجهم العاجية خارج إطار المؤسسات والتيارات الاجتماعية المتلاطمة. كما إنه ليس حكراً على عرق معين، حيث إن إمكانيته مكتوبة في بنية الدماغ البشري. وهو عملية اجتماعية تاريخية معقدة تستلزم جملة من التراكمات التاريخية والظروف الاجتماعية والمادية المتطورة.</SPAN> </LI></OL> <BR /> <OL type="1" start="4"> <LI><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; FONT-FAMILY: Simplified Arabic">إن <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير </SPAN>العلمي يربط بين الخاص والخاص وبين الخاص والعام وبين العام والعام عبر منهج دينامي من التحليل والتفكيك والشك وإعادة التركيب والتجريد والنمذجة والاختبار والتخيل التجريبي والتجريب المتوصل والتنبؤ وتوسيع فضاء الإمكانات. فهو قوة ثورية عاصفة. لذلك، فليس كل حضارة بقادرة على تحمله. ويمكن القول إن أول حضارة استطاعت تحمله، بل وعملت على خلقه وتنميته ورعايته، هي الحضارة الرأسمالية الحديثة، وذلك بفضل حاجتها الإنتاجية الضرورية إليه. أما الحضارات ما قبل الرأسمالية، فلم تستطع تحمله لفترات ملموسة، فلم تتحمل إلا بعض عناصره وجوانبه. وقد وضعت هذه العناصر ضمن أطر وقيود دينية وفلسفية شكلت بمثابة قفص لها ولفعلها. بذلك فقد كان العلم في تلك الحضارات علما مقيداً ومفككاً وتابعاً للدين والفلسفة الدينية. ولم تنبثق المنهجية العلمية في نقائها وبوصفها قوة اجتماعية إنتاجية أساسية إلا بعد أن تمكنت من كسر هذه الأطر وخلق أطرها الخاصة. هذا ما حصل بصورة حاسمة في القرنين السادس عشر والسابع عشر في أوروبا، فيما يسمى الثورة العلمية الكبرى. وبعدها أخذ يحتل العلم في المراكز الرأسمالية مركز الصدارة، وأخذت الحضارة الحديثة تتعلم كيف تؤقلم نفسها وتتكيف مع تطوره. لقد احتاجت الرأسمالية إلى <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير</SPAN> العلمي في إنتاج المعرفة بصدد الطبيعة وتسخيرها تقانيا، لأن قاعدتها الإنتاجية استلزمتها بالضرورة. لكنها خافت من العقلانية العلمية الثورية في جوهرها، خافت أن تنتقل إلى الطبقة العاملة والجماهير الشعبية، خافت أن تتملك الجماهير وتصبح أداة تحرر في يدها. لذلك سعت منذ البداية إلى حصر <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير</SPAN> العلمي واحتوائه والحد من تفشيه في مسامات المجتمع الرأسمالي. وكان سبيلها إلى ذلك الفلسفة البرجوازية، وبخاصة التيارات اللاعقلانية منها. إذ أخذت البرجوازية تتنكر لتراث عقيدة التنوير، متنكرة بذلك لجانب مهم من تراثها، حيث ساهم مفكرو البرجوازية الثورية مساهمة رئيسية حتى عام 1848 في بناء هذه العقيدة. وطورت البرجوازية الغربية في مجابهة عقيدة التنوير، وبخاصة بعد 1848، وهو عام أول تحرك ثوري سياسي مستقل للطبقة العاملة، أقول: طورت فلسفات لاعقلانية حديثة قوية، تصاعد نفوذها وتصاعدت حدتها في القرن العشرين، حتى وصلت الأوج في العقد الأخير منه، وذلك لمجابهة تراث التنوير والحد من تفشيه في صفوف الجماهير. بذلك استطاعت الرأسمالية أن تتحمل <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير</SPAN> العلمي وعقائده الفلسفية، فاستفادت من هذا <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير </SPAN>إنتاجيا من دون أن يتحول إلى قوة ثورية عاتية تعصف بحكم البرجوازية وسيطرتها.</SPAN> </LI></OL> <BR /> <OL type="1" start="5"> <LI><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; FONT-FAMILY: Simplified Arabic">إن <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير </SPAN>العلمي بحكم تكوينه الداخلي يدخل في تصادم مع جميع العقائد الدينية والفلسفية، بما في ذلك عقيدة التنوير التي يشكل أساسها. لكن صدامه مع عقيدة التنوير ليس تناحريا. إنه أقرب إلى التوتر الخلاق منه إلى التناحر. إن العلاقة بين الطرفين هي علاقة نقدية أكثر منها نقضية تناحرية. وعلينا ألا ننسى هنا أن إحدى الوظائف الرئيسية لعقيدة التنوير هي حماية العلم من الآيديولوجيا اللاعقلانية والدفاع عنه. وتدخل العلاقة النقدية بين الطرفين في نطاق هذه الوظيفة. فالعلم وعقيدته يحميان بعضهما بالنقد. إنها علاقة صحية تدفع الاثنين على درب التقدم. هذا فيما يتعلق بعقيدة التنوير. أما فيما يتعلق بالعقائد الأخرى، وبخاصة العقائد الدينية الشمولية قروسطية الطابع، فإن علاقة <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير</SPAN> العلمي بها هي علاقة صدامية تناحرية بالمطلق. لذلك كان محتما على العلم أن يصطدم بالعقائد السائدة والمسيطرة في العصور الوسطى. كان ذلك محتماً:</SPAN> </LI></OL> <UL> <OL type="I"> <LI><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; FONT-FAMILY: Simplified Arabic">لأن هذه العقائد كانت شمولية ترفض وجود أي سلطة خلاف سلطتها، في حين أن العلم يرفض أن ينصاع لأي سلطة في مجاله المعرفي غير سلطته الداخلية، سلطة العقل العلمي في بعديه النظري والتجريبي. فهو يرفض السلطة المعرفية للغيب والسلف والبديهي، ولا يعترف إلا بسلطة منهجية.</SPAN> </LI></OL> <OL type="I" start="2"> <LI><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; FONT-FAMILY: Simplified Arabic">لأنه لا يسلم بفكرة، مهما اعتبرت مقدّسة، من دون إخضاعها للتحليل النظري المنطقي والاختبار العلمي الدقيقين والمتواصلين. فإما أن تكون الفكرة مدروسة بعمق ومؤسسة على أرضية منطقية تجريبية صلبة، وإما أن تلفظ خارج موروثه الحي.</SPAN> </LI></OL></UL> <P align="justify"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; FONT-FAMILY: Simplified Arabic">(جـ) لأنه يرفض اعتبار الطبيعة مجرد مخلوق، أي مجرد تعبير عن ذات أو منطق أحادي، وإنما يعتبرها كيانا ماديا مستقلا تحكمه قوانين ومبادىء موضوعية ولا ينطبق ظاهره مع باطنه. كما إنه يرفض اعتبار الإنسان خارج الطبيعة.</SPAN></P> <UL> <OL type="I" start="8"> <LI><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; FONT-FAMILY: Simplified Arabic">لأنه ينطلق من أن المعرفة لا تهبط من علٍ، وإنما تصنع صناعة بأدوات التنظير والتجريب العلميين من قبل جماعات بشرية مدربة على استعمال هذه الأدوات ومشربة حتى النخاع بالموروث المعرفي العلمي.</SPAN> </LI></OL></UL> <BR /> <OL type="1" start="6"> <LI><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; FONT-FAMILY: Simplified Arabic">إن الدور الضروري للتفكير العلمي في التغيير الاجتماعي يتجلى أكثر ما يتجلى في علاقته بالتنمية والتحديث. ونعني بعملية التحديث التجديد المتواصل للقاعدة الإنتاجية وبناها وعلائقها بما يرفع كفاءتها وأداءها وفاعليتها. والسعي إلى التحديث بهذا المعنى هو سمة جوهرية من سمات الحقبة الرأسمالية الحديثة. فالمراكز الرأسمالية الكبرى تسعى إلى التحديث لتعزيز مواقعها في السوق العالمية والمحافظة عليها وتوسيعها. أما الأطراف فهي تسعى إلى ذلك، ولو شكليا، من أجل احتلال مواقع، مهما كانت متواضعة، في السوق العالمية والحد مما تعانيه من تهميش مريع. لذلك كان السعي إلى التحديث عاماً وشاملاً ومعولماً. ولذلك أيضاً راجت على الصعيد العالمي كثير من نظريات التحديث وخطط التحديث، وطبق عدد منها في البلدان الطرفية. وجاء جلّ هذه النظريات والخطط صنميا متمحوراً حول الرأسمال وسبل تعزيز مكانته وهيبته وتوسيع قاعدة استثماره ونفوذه وإزالة العوائق أمام هيمنته المطلقة وتدفقه، أي جاءت على صورة وصفات رأسمالية هدفها "تزييت" مفاصل هذه الآلة الطبيعية المعقدة التي نسميها المجتمع البشري. وتجاهلت حقيقة أن المجتمع البشري ليس سوى شبكة من العلائق الموروثة بين الفاعليات الإنتاجية البشرية، أي الأفراد، مهما كانت هذه العلائق مغتربة. وجاءت نتيجة تطبيق بعض هذه النظريات والخطط كارثية ومدمرة في كثير من الأحيان. ولعل السبب الرئيسي في ذلك هو إغفالها الوعي الاجتماعي والفاعلية البشرية الواعية والهادفة. فالتحديث يظل شكليا وسطحيا ما لم يتضمن تحديث الوعي الاجتماعي. وأعني بتحديث الوعي الاجتماعي إعادة تركيبه على أساس القيم العلمية والعقلانية العلمية وإكسابه عادات <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير</SPAN> العلمي. فالوعي الاجتماعي المحدث هو الوعي الذي عانى الثورة الثقافية العلمية في بنيته الداخلية وزلزلت أركانه العقلانية العلمية وتخللت مساماته الداخلية. وإذا استعرضنا التجارب التنموية التحديثية الكبرى في الحقبة الحديثة، نرى أن تحديث الوعي الاجتماعي كان في مقدمة مهمات التنمية. ولدينا مثال ساطع على ذلك في مفكري البرجوازية الثورية في أوروبا الغربية في مطلع الحقبة الحديثة. إذ أخذ أولئك العلماء والفلاسفة على عاتقهم تحديث الوعي الاجتماعي الأوروبي منذ القرن السادس عشر وحتى مطلع القرن التاسع عشر. لقد وضعوا نصب أعينهم زرع <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير</SPAN> العلمي في عقول النخب أولا، ثم في عقول الجماهير الشعبية نفسها. فها هو ذا جيوردانو برونو يجوب أقطار أوروبا في النصف الثاني من القرن السادس عشر مبشراً بالمادية الذرية ولانهائية الكون المادي وقدرات الإنسان المتصاعدة، رافضا التنكر لهذه الأفكار الثورية تحت تهديد السجن والتعذيب والحرق. وها هو ذا غاليليو، أبو الفيزياء الحديثة، يأبى أن تظل أفكاره العلمية الثورية حبيسة الصومعة والمختبر، فيعمل على التعبير عنها بلغة الشارع الإيطالي بلغة مفهومه كي يغزو هذا الشارع من أجل تحريره من تزوير المؤسسات اللاهوتية. وها هو ذا فولتير ينقل منجزات نيوتن العلمية الثورية إلى الشارع الفرنسي من أجل تهيئته للثورة الفرنسية القادمة. ولا ننسى في هذا المضمار ديدرو المادي الذي وضع موسوعته الشهيرة المكونة من سبعة عشر مجلداً ضخما على مدار عشرين عاماً تجسيدا لعقيدة التنوير المادية الجديدة وتعبيراً شاملاً عنها من أجل رفع الوعي الاجتماعي الفرنسي إلى مستوى التحدي القادم. وما كان في مقدور أوروبا الغربية أن تفلح في تخطي بدائية إقطاع العصور الوسطى وتحقيق قفزتها التنموية الهائلة لولا تحديث الوعي الاجتماعي، تلك المهمة التي لم تجد حتى الآن من يسعى إلى تحقيقها في الوطن العربي الحديث سوى حفنة ضئيلة من رواد النهضة.</SPAN> </LI></OL> <BR /> <P align="justify"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; FONT-FAMILY: Simplified Arabic">(7) إن <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير </SPAN>العلمي نقدي في جوهره. لكن دور النقد في العلم الطبيعي ليس مماثلا تماماً لدوره في العلم الاجتماعي. فالعلم الطبيعي ينتج معرفة بصدد موضوعه بالنقد الذاتي المتواصل. بل إنه يستنطق موضوعه بالنقد الذاتي، باستنطاق ذاته. فهو يخضع باستمرار الأفكار التي ينتجها وأي أفكار أخرى بصدد موضوعه لحمض النقد والاختبار. فهو يحلل هذه الأفكار ويعيد تركيبها ويختبرها نظريا وعمليا، ومن ثم يبين مدى انسجامها معاً ومدى مطابقتها لواقع الطبيعة. لكنه يقبل الطبيعة على علاتها ويجابهها بصفتها معطى حسيا معينا. أما علم الاجتماع فيذهب أبعد من ذلك. ذلك أنه يشكل جزءاً من موضوعه. كما إن موضوعه ليس معطى، وإنما هو خلق بشري تاريخي مضمخ بالقيم والمعايير البشرية. فدراسته إذاً هي دراسة الإنسان لذاته. وعليه، فإن الحقيقة في مجاله ليس مجرد موضوع معطى للمعرفة، وإنما هي هدف يسعى المرء إلى تحقيقه وتجسيده واقعاً. من ثم، فإن علم الاجتماع لا ينتج معرفة بصدد موضوعه إلا في سياق تغيير هذا الموضوع. أو قل إنه لا ينتج معرفة بصدد موضوعه بالنقد الذاتي، أي نقد ما ينتجه من أفكار بصدد موضوعه، فقط، وإنما أيضا بنقد موضوعه في سياق تغييره، أي ببيان عنصر الزيف والاستتار والاغتراب والكبت في موضوعه. وعليه، فإن علم الاجتماع الجدير بهذا الاسم ليس مجرد أداة موضوعية حيادية تسخرها الطبقات التاريخية في صراعاتها، وإنما هو تجسيد مباشر لوعي الطبقة المطلقة الثورية في المجتمع البشري، الطبقة العاملة. إنه تجسيد مباشر للصراع الطبقي، للوعي الثوري في المجتمع، لإرادة التغيير الثوري الاجتماعي. فليست الفلسفة وحدها تجسيداً للصراع الطبقي على الصعيد النظري، كما ذهب  الفيلسوف الفرنسي الراحل لوي ألتوسير، وإنما يشاركها في ذلك أيضا علم الاجتماع، المادية التاريخية نفسها. وهو المؤهل لإنتاج المعرفة بصدد موضوعه بالضبط لأنه ينقد موضوعه في سياق تغييره ثوريا، لأنه يرفض تكريس الكائن وتأبيده وتجميده، لأنه يرفض الاعتراف بديمومة الاغتراب والزيف والاستبداد والاستغلال ويسعى إلى تحقيق الحق والخير والجمال في حياة الإنسان. في هذه الفكرة بالذات يصل التحام <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold">التفكير </SPAN>العلمي بالتغيير الاجتماعي أوجه؛ تصل عقيدة التنوير أوجها الفعلي. وبهذه الفكرة الماركسية العظيمة أصل إلى ختام محاضرتي</SPAN></P>Tue, 09 May 2006 00:38:00 GMThttp://moufouda.jeeran.com/archive/2006/5/47181.html#commentsمحمد كامل عبدالله فوده<mou_f67@yahoo.com>ابحاث في التفكيرالتفكير الابداعيhttp://moufouda.jeeran.com/archive/2006/5/47139.html47139<H1 dir="rtl" style="TEXT-ALIGN: center" align="center"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 28pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic"> </SPAN></H1> <H1 dir="rtl" style="TEXT-ALIGN: center" align="center"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 24pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic"></SPAN> </H1> <P class="MsoNormal" dir="rtl"><SPAN style="COLOR: #5c3102"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-FAMILY: Traditional Arabic"> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 18pt; FONT-FAMILY: Simplified Arabic"> </SPAN></SPAN></P> <H1 dir="rtl" style="TEXT-ALIGN: center" align="center"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic">زينب حبش</SPAN></H1> <H1 dir="rtl" style="TEXT-ALIGN: center" align="center"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic"> </SPAN></H1> <H1 dir="rtl" style="TEXT-ALIGN: center" align="center"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic">أمين سرّ لجنة التربية والتعليم</SPAN></H1> <H1 dir="rtl" style="TEXT-ALIGN: center" align="center"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic">وزارة التربية والتعليم العالي</SPAN></H1> <H1 dir="rtl" style="TEXT-ALIGN: center" align="center"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic"> </SPAN></H1> <H1 dir="rtl" style="TEXT-ALIGN: center" align="center"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic"> </SPAN></H1> <H1 dir="rtl" style="TEXT-ALIGN: center" align="center"><SPAN dir="ltr" style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102">2005</SPAN></H1> <P class="MsoNormal" dir="rtl"><SPAN lang="AR-SA" style="COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Traditional Arabic"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Traditional Arabic"> </SPAN></P> <P class="MsoFooter" dir="rtl"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Monotype Koufi"> </SPAN></P> <P class="MsoFooter" dir="rtl" style="TEXT-ALIGN: center" align="center"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Andalus">الإهداء</SPAN></P> <P class="MsoFooter" dir="rtl" align="center"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Farsi Simple Bold"> </SPAN></P> <P class="MsoFooter" dir="rtl" align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Andalus"> </SPAN></P> <BLOCKQUOTE> <BLOCKQUOTE> <P class="MsoFooter" dir="rtl" align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Andalus">إلى الطلبة الأوائل</SPAN></P> <P class="MsoFooter" dir="rtl" align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Andalus">في مؤسسات التعليم العالي في فلسطين</SPAN></P> <P class="MsoFooter" dir="rtl" align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Andalus">وإلى جميع الطلبة</SPAN></P> <P class="MsoFooter" dir="rtl" align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Andalus">في المدارس الفلسطينية</SPAN></P> <P class="MsoFooter" dir="rtl" align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Andalus">وإلى أولياء الأمور</SPAN></P> <P class="MsoFooter" dir="rtl" align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Andalus">والمؤسسات الوطنية</SPAN></P> <P class="MsoFooter" dir="rtl" align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Andalus">على اختلاف تخصصاتها</SPAN></P></BLOCKQUOTE></BLOCKQUOTE> <P class="MsoFooter" dir="rtl" align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Andalus"> </SPAN></P> <P><SPAN lang="AR-SA" dir="rtl" style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic"><BR style="PAGE-BREAK-BEFORE: always" clear="all" /> </SPAN></P> <H1 dir="rtl" style="TEXT-ALIGN: center" align="center"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic">المحتوى</SPAN></H1> <P class="MsoNormal" dir="rtl"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-FAMILY: Traditional Arabic"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-FAMILY: Traditional Arabic"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">1-<SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">  </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A style="COLOR: #5c3102; TEXT-DECORATION: none" href="http://www.zeinab-habash.ws/education/books/Creative_thinking.htm#intro">المقدمة</A></SPAN></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: none; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A style="TEXT-DECORATION: none" href="http://www.zeinab-habash.ws/education/books/Creative_thinking.htm#2"><SPAN style="COLOR: #5c3102">2</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">-<SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">  </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">لماذا التفكير ا</SPAN></SPAN></A><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: none; mso-ansi-font-size: 10.0pt" href="http://www.zeinab-habash.ws/education/books/Creative_thinking.htm#2">لإبداعي؟</A></SPAN></SPAN></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: none; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A style="TEXT-DECORATION: none" href="http://www.zeinab-habash.ws/education/books/Creative_thinking.htm#3"><SPAN style="COLOR: #5c3102">3-</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">  </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ماذا نعني بالتفكير الإبداعي؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: none; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A style="TEXT-DECORATION: none" href="http://www.zeinab-habash.ws/education/books/Creative_thinking.htm#4"><SPAN style="COLOR: #5c3102">4-</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">  </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ماذا نعني بالإبداع؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: none; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A style="TEXT-DECORATION: none" href="http://www.zeinab-habash.ws/education/books/Creative_thinking.htm#5"><SPAN style="COLOR: #5c3102">5-</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">  </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ما أشكال الإبداع وما أنواعه؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: none; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A style="TEXT-DECORATION: none" href="http://www.zeinab-habash.ws/education/books/Creative_thinking.htm#6"><SPAN style="COLOR: #5c3102">6-</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">  </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">هل هناك علاقة بين التفكير الإبداعي والذكاء؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: none; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A style="TEXT-DECORATION: none" href="http://www.zeinab-habash.ws/education/books/Creative_thinking.htm#7"><SPAN style="COLOR: #5c3102">7-</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">  </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">هل يقتصر الذكاء ( التفكير) على شعب دون آخر أو فرد دون آخر؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: none; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A style="TEXT-DECORATION: none" href="http://www.zeinab-habash.ws/education/books/Creative_thinking.htm#8"><SPAN style="COLOR: #5c3102">8-</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">  </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">هل يمكن تعليم التفكير الإبداعي؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: none; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A style="TEXT-DECORATION: none" href="http://www.zeinab-habash.ws/education/books/Creative_thinking.htm#9"><SPAN style="COLOR: #5c3102">9-</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">  </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ما أهمية تعليم مهارات التفكير.</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: none; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A style="TEXT-DECORATION: none" href="http://www.zeinab-habash.ws/education/books/Creative_thinking.htm#10"><SPAN style="COLOR: #5c3102">10-</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">هل للوراثة والبيئة تأثير على الإبداع؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: none; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A style="TEXT-DECORATION: none" href="http://www.zeinab-habash.ws/education/books/Creative_thinking.htm#11"><SPAN style="COLOR: #5c3102">11-</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">هل هناك علاقة بين الإبداع والقيادة؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: none; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A style="TEXT-DECORATION: none" href="http://www.zeinab-habash.ws/education/books/Creative_thinking.htm#12"><SPAN style="COLOR: #5c3102">12-</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">  </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">هل يقتصر الإبداع على الفرد دون الجماعة؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: none; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A style="TEXT-DECORATION: none" href="http://www.zeinab-habash.ws/education/books/Creative_thinking.htm#13"><SPAN style="COLOR: #5c3102">13-</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">  </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">هل للسن تأثير على الإبداع؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: none; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A style="TEXT-DECORATION: none" href="http://www.zeinab-habash.ws/education/books/Creative_thinking.htm#14"><SPAN style="COLOR: #5c3102">14-</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">  </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">هل هناك علاقة بين التفكير الإبداعي والأخلاق؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: none; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A style="TEXT-DECORATION: none" href="http://www.zeinab-habash.ws/education/books/Creative_thinking.htm#15"><SPAN style="COLOR: #5c3102">15-</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">  </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">هل ل</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">لتربية أثر على الإبداع؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: none; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A style="TEXT-DECORATION: none" href="http://www.zeinab-habash.ws/education/books/Creative_thinking.htm#16"><SPAN style="COLOR: #5c3102">16-</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">  </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ما هي معوقات التفكير الإبداعي؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: none; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A style="TEXT-DECORATION: none" href="http://www.zeinab-habash.ws/education/books/Creative_thinking.htm#17"><SPAN style="COLOR: #5c3102">17-</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">  </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ما هي مواصفات الشخصية المبدعة؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: none; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A style="TEXT-DECORATION: none" href="http://www.zeinab-habash.ws/education/books/Creative_thinking.htm#18"><SPAN style="COLOR: #5c3102">18-</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">  </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">الخلاصة</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: none; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A style="TEXT-DECORATION: none" href="http://www.zeinab-habash.ws/education/books/Creative_thinking.htm#19"><SPAN style="COLOR: #5c3102">19-</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">  </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">التوصيات</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: none; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A style="TEXT-DECORATION: none" href="http://www.zeinab-habash.ws/education/books/Creative_thinking.htm#20"><SPAN style="COLOR: #5c3102">20-</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">  </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">المراجع بالعربية والإنجليزية؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><BR style="PAGE-BREAK-BEFORE: always" clear="all" /> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="center"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A name="intro">المقدمة</A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ميّز الله الإنسان على سائر المخلوقات بالعقل. والعقل هو مركز التفكير. وأياً كانت اللغة أو الوسيلة التي يستعملها الفرد، فهي تنتقل إلى العقل ليحلّلها ويفسّرها.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ولقد ساوى الله بين جميع البشر أن زوّدهم بهذا الجهاز المدهش، ودعاهم إلى توظيفه في حياتهم، باعتباره أداة للتعلّم تلازمهم طيلة حياتهم. كما شجّع على التعلّم في كثير من الآيات.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="COLOR: #5c3102">                " قل هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون"  ( <SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">آية 9، سورة الروم)</SPAN></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ونبه إلى القدرات الكبيرة للعقل، الذي لا حدود للمعرفة لديه:</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="COLOR: #5c3102">                "... وما أوتيتم من العلم إلا قليلاً" ( <SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">آية 85، سورة الإسراء)</SPAN></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وفي هذه الآية الكريمة إشارة واضحة إلى أنّ الإنسان لم يستعمل سوى جزءاً قليلاً من قدراته العقلية، وأن المجال أمامه واسع لتعلّم المزيد.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: Simplified Arabic"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">كما أنها دعوة عامة لمواصلة البحث والتعلّم، لا لفئة بعينها، وإنما لجميع البشر في كلّ زمان ومكان.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">والعلم لا يتم إلا بالتعلّم . والتعلّم يعني التفكير. والتفكير يقود إلى الإبداع.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">"... وفي أنفسكم أفلا تبصرون"  ( آية 21، سورة الذاريات)</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">"... الذين يذكرون الله  قياماً وقعوداً وعلى جنوبهم ويتفكرون في خلق السموات والأرض، ربنا ما خلقت هذا باطلاً سبحانك فقنا عذاب النار" ( آية 191، سورة آل عمران)</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">لماذا يدعونا الخالق إلى التفكير؟؟</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وهل هناك إبداع مهما بلغت درجته، يصل إلى إبداع الخالق في كلّ ما خلقه؟!</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">أليس التفكّر في ما خلق الله دعوة إلى التفكير الإبداعي؟</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ولما كان التفكير مطلباً أساسياً في تقدّم الإنسان وتطوّره منذ بدء الخليقة حتى نهايتها، كان لا بدّ من مواكبته لكل عصر من العصور. وبالتفكير نبني على الماضي ونبتكر من أجل الحاضر والمستقبل.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وإذا ما تأملنا الثورة التقنية العلميّة في عصرنا الحالي، وفيما واكبها من حاجة ماسّة إلى مواصلة البحث والتقدّم في جميع المجالات، تحتّم علينا أن نفكّر جدياً في تطوير القدرات المبدعة عند الأفراد منذ المراحل المبكرة في حياتهم. وهذا الأمر يتطلب تطوير المناهج التعليمية وتحسينها باستمرار، وأن تتبنى المؤسسات التربوية تنمية مهارات التفكير وتحفيزها والارتقاء بها لدى جميع فئات الطلبة، باعتبارها وسيلة لتحقيق غايات وأهداف ملحّة ، لا كأهداف بحدّ ذاتها.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">كما أن التغيير السريع الذي يشهده العصر الحاضر ما هو إلا مقدمة لتطوّر أسرع وأشمل، ينتظر عالم المستقبل . حيث ستقوم الآلات والعقول الالكترونية بالأعمال الروتينية، وتترك للإنسان الأعمال الابتكارية والإبداعية. وهذا يتطلب منا أن نراجع أنفسنا، وأن نغير أسلوب تفكيرنا، بحيث يُؤهلنا إلى التعامل مع علوم المستقبل واكتشافاته وإبداعاته.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">هناك العديد من المبدعين على مدار التاريخ. منهم مبدعون في مجال محدّد، ومنهم مبدعون في مجالات متعدّدة. ومنهم من قدّم إنجازات مبدعة في سنّ مبكرة أو في سنّ متقدّمة. ومنهم من أبدعوا في الفن أو الموسيقى أو في العلوم والتكنولوجيا.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وما نطمح إليه في عصرنا الحاضر، أن نجعل من التفكير الإبداعي مطلباً عامّاً لا خاصاً. بحيث يشارك فيه جميع الأفراد في مختلف المجالات، لا أفراد بعدد الأصابع فقط، ليتحوّل العالم كله إلى خلية نحل نشطة، وسيمفونية خالدة، يشارك فيها كلّ حسب دوره وقدراته الإبداعية.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN lang="AR-SA" dir="rtl" style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: Simplified Arabic"><BR style="PAGE-BREAK-BEFORE: always" clear="all" /> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="right"><SPAN style="COLOR: #5c3102"><A name="2"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: underline; mso-ansi-font-size: 10.0pt">2-لماذا التفكير الإبداعي؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">كانت الحاجة إلى التفكير الإبداعي ملحة في كل عصر من العصور الماضية.ولولا المبدعون لما أصبح لدينا هذا الكم الهائل من الاختراعات والاكتشافات، والإنجازات العلمية والأدبية والفنيّة التي نقشت أسماء مبدعيها في الذاكرة الإنسانية على مدى العصور.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وما أحوجنا في هذا العصر -عصر العلم والتكنولوجيا والعولمة وتفجّر المعلومات- إلى أن نواكب هذا التقدّم السريع بالمشاركة الفاعلة في المعرفة والتعلم والإنجاز، لنقدّم للعالم إبداعات خاصّة بنا، وناتجة عن أعظم ثروة نمتلكها ، وهي العقل.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">سمعت من أحد الزملاء الذين زاروا دولة ماليزيا، أن وزير التربية والتعليم حث طلبة الجامعات على اختراع حاسوب قليل الثمن وخفيف الوزن ، ليكون بديلاً عن الكتب والقرطاسية التي يستعملها الطلبة في المدارس وتكلف الدولة مبالغ باهظة سنوياً.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        إنها دعوة عامة للتفكير والابتكار والإبداع.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ولا يتعارض هذا مع ما يدعو إليه ماتشادو (1989) ، وبما توّصل إليه الكسندرو روشكا(1989)، من أن الذكاء حقّ طبيعي لكل فرد. وأن الإبداع يمكن أن يكون جماعياً. كما لا يتعارض مع أفكار هبارد (1996) حول إمكانية تعليم جميع الأفراد ورفع قدراتهم، ودرجة ذكائهم إلى أعلى مستوى.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ولقد دعاني هذا الموضوع إلى تأمّل الآيات الأولى التي نزلت على النبي محمد، صلى الله عليه وسلم، (اقرأ باسم ربك الذي خلق(1) خلق الإنسان من علق (2) اقرأ وربك الأكرم   (3) الذي علّم بالقلم (4) علم الإنسان ما لم يعلم (5) ) صدق الله العظيم ( آية 1-5 من سورة العلق).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">" اقرأ " ، تعني فكّر. فالقراءة لا تعني شيئاً إن لم تكن وسيلة للتفكير والفهم.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">والقراءة هنا هي قراءة سمعيّة، تتم عن طريق حاسّة السمع.  فالنبيّ محمّد أمّيّ، لا يعرف قراءة المادة المكتوبة. ولكنه قادر على القراءة السمعيّة التي تحوّلت بها الألفاظ والعبارات إلى قوالب صوتية وألفاظ مسموعة، يستحيل على غير الأذن أن تستعملها وتنقلها إلى مراكز الترجمة والتفسير في الدماغ.   ( حبش ،1998، ص17)</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ثم تُشير الآية الثانية إلى موضوع خلق الإنسان، والذي يتضمن العقل والحواس، التي بها يستطيع الإنسان أن يتعلّم.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">أما الآية الثالثة، فتُظهر الصفة الإلهيّة أي " الأكرم" ، بخلقه الإنسان على أحسن صورة وأتمهّا .</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">أمّا " الذي علّم بالقلم"، فهذه إشارة إلى أنّ الخالق العظيم قد طلب من جميع عباده تعلّم القراءة والكتابة. بينما تؤكد الآية الخامسة، "علّم الإنسان ما لم يعلم"، أن الله سبحانه قد منح الإنسان العقل والحواس ليتعلّم كلّ ما يريد تعلّمه.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">يقول الباحثون: إن 95% من الجهد المبذول للقراءة، يقوم به العقل، أو ما يحصل داخله (أي عملية التفكير). أما الباقي، 5%، فتقوم به إحدى الحواس التي زوّدها الله سبحانه لعباده. (الحاج خليل 1988)</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وسواء اعتمدت القراءة على أي حاسة من الحواس الخمس، فإن الجهد الأكبر لعملية القراءة يقوم به العقل ، الذي هو مركز التفكير.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وإذا أردنا أن نُنشئ جيلاً مُفكراً، علينا أن نُنشئ جيلاً قارئاً ومحللاً وناقداً منذ السنوات الأولى لذلك الجيل.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">نشر باير ( 1997) كتاباً حديثاً موضوعه ( وسائل تحسين التفكير في مدارسنا)، استعرض فيه مجموعة من الإرشادات والتوجيهات العامة، موجهة إلى المعلمين، لتقديم فرص تعليمية / تعلميّة أفضل للطلبة، تدربهم على استخدام مهارات التفكير المختلفة: التحليل والمقارنة والتفسير والتقويم. مع التعرف على برامج التفكير الأكثر فعاليّة، والأخذ بعين الاعتبار الاهتمام بجميع الطلبة وليس الاقتصار على فئة قليلة منهم.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وقد أصدر بنتلي ( 1998) كتاباً حول التعلم خارج أسوار الفصل الدراسي:( نظام مدرسي لعالم مُتغيّر).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وأهم ما ورد فيه هو طبيعة التعلم الفعّال الذي يواكب ويساير القرن الحادي والعشرين. وذلك عن طريق توثيق العلاقة بين المدرسة والمجتمع والتكامل بينهما. ويؤكد على تطبيق الطلبة لما يتعلمونه ، وانعكاسه على حياتهم الشخصية وعلى بيئتهم، ولا يقتصر على الامتحانات فقط. مما يتطلب الإعداد الجيد للطلبة لممارسة التعلم المستمرّ وحلّ المشكلات التي تواجههم طيلة حياتهم.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ومن أجل أن يكون التفكير أكثر عمقاً وفاعليه، دعت ويليامز (1987م) في كتابها "التعليم من أجل العقل ذي الجانبين" إلى العمل على تنشيط قوّة الجانب الأيمن من العقل لدى الطلبة، ليُحقّقوا التوازن في مهارات التفكير، وليُنشّطوا إلى درجة عالية، قدراتهم الإبداعيّة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ومن الأنشطة التي يمكن أن يُوظَّف بها جانبا العقل، الأيمن والأيسر : التفكير البصري، والخيال، والمجاز ( التشبيه)، واستخدام جميع الحواس، والاستماع إلى الموسيقى، وإجراء التجارب المخبريه، والقيام بالرحلات الميدانية. وهذه الأنشطة مفيدة لجميع فئات الطلبة وفي جميع المراحل الدراسية.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ومن الجدير ذكره، أن معظم المواد المدرسية وأساليب التعليم والتقييم تركّز على المواد والمعلومات المرتبطة بالجانب الأيسر ، وتهمل إلى حدّ كبير المواضيع المرتبطة بالجانب الأيمن، وهو الجانب الإبداعي.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">أما ما قام به هبارد (2002م) من أبحاث في مجال الإنسان والحياة، فهي تُعدّ أول تقنية عملية وفعّالة تتناول العقل البشري. وهو يُشبّه قدرات العقل المثالي بالكمبيوتر ذي الكفاءات المتعدّدة. ويعتقد هبارد أن العقل الذي تمتلكه، هو العقل " الذي يُمكن أن تسترد قدراته، وذلك عن طريق علم الديانتكس ( Dianetics )، أي تغلب قوّة العقل على الجسد". وهو يُعرّف الديانتكس بأنه:</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        " علم فكري منظّم، مبني على مبادئ محدّدة، يكشف لنا عن وجود حقائق طبيعية، تؤدي بالفرد أو المجتمع إلى ممارسة سلوكيات معينة. كما يمكن بواسطة هذه الحقائق التنبؤ بهذه السلوكيات" .</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        هذا العقل المثالي، هو هبة الله سبحانه لجميع خلقه من البشر، وهو الذي يُميزهم عن سائر المخلوقات.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        إلا أن الأحداث والمؤثرات النفسيّة والجسديّة التي تمرّ بالإنسان، والتي تسبّب له الحزن أو الألم النفسي والجسدي، هي التي تؤثر على العقل، وتقلل من قدراته وكفاءاته.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        كيف؟</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        يقسم هبارد العقل إلى قسمين: أحدهما يُسمى الذهن التحليلي، والآخر الذهن التفاعلي.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ومنذ بداية تكوين الشخص، أي منذ أن كان جنيناً، حتى آخر لحظه في حياته، يتم تسجيل جميع الأحداث المفرحة والمحزنة، السعيدة والتعيسة، وكذلك جميع الحوادث التي تؤثر عليه جسدياً ونفسياً، مثل حوادث الحرب والمشاهد المؤلمة المرتبطة بها، أو الوقوع عن الدراجة أو حادث سير يترك لديه أثراً جسدياً مؤلماً، كالكسور وغير ذلك. أو أية أحداث أخرى مثل فقد شخص عزيز.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        جميع الأحداث السارّة، تدخل كشريط إلى الذهن التحليلي. أما الأحداث المؤلمة والمحزنة، فتدخل جميعها إلى الذهن التفاعلي. وبالتالي تؤثر على قدرات الشخص من جهة، كما تؤثر على الوضع الصحي والنفسي لذلك الشخص من جهة أخرى. </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">       وفي هذا الصدد، يعتقد هبارد أن 70% من الأمراض الجسدية والنفسية، تعود إلى تأثير الذهن التفاعلي على الأشخاص. من هذه الأمراض، الصداع المزمن، والروماتيزم، والربو، والحساسية وغيرها.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        إلا أنه يُمكن معالجة تأثير الذهن التفاعلي على الشخص. وذلك بالاستماع إليه، والعودة به إلى المسار الزمني الذي سُجلت فيه الأحداث المؤلمة والمحزنة. بهذه التقنية، يُمكن التخفيف من حدّتها ومن ثم إبطال مفعولها.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وفي الحالة التي تزول فيها جميع الأحداث المؤلمة والمحزنة من الذهن التفاعلي للشخص، يتحوّل إلى إنسان صافٍ. عندئذٍ، يسترجع جميع قدراته ويكتشف أنّ لديه من القدرات والإمكانات ما يفوق تصوّره.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        هذا الشخص الصافي، لا يتأثر فيما بعد بأيّة أحداث مهما كانت، إذ تصبح لديه القدرة على تحملها واستيعابها عن طريق الذهن التحليلي.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        أما اليوم، فيعتبر الديانتكس ظاهرة عالميّة، يستخدمها الملايين في أكثر من 150 بلداً، وبأكثر من 50 لغة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وتشمل أعمال هبارد التي عالجت موضوع الإنسان والعقل البشري، على عشرات الملايين من الأعمال المنشورة، ككتب أو كمخطوطات، بالإضافة إلى أكثر من 3000 محاضرة مُسجلة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وإن أكثر الشهادات التي تحقّق رؤية هبارد، هي ملايين الأشخاص الذين يعملون اليوم على نقل ميراثه نحو القرن الحادي والعشرين، والذين تزداد أعدادهم مع كل صباح فجر جديد. ( هبارد، 2002 ).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">أما سكوت وات (2005م)، فهو يدعو كلّ فرد إلى أن يضاعف ذكاءه ، ويقوي قدراته الذهنية، ويُظهر الطاقات الكامنة في عقله. ففي كتابه الشهير عالمياً " كيف تُضاعف ذكاءك" يُشير وات إلى أن غالبية البشر، تميل إلى استخدام نحو 10% أو أقل من قدراتهم العقلية، تاركين بذلك مخزوناً هائلاً من الطاقة العقلية المعطلة. وفي كتابه هذا، يكشف عن الأساليب التي تساعد على استغلال تلك الطاقة ومضاعفة الأداء العقلي. ومن أهم المكتسبات التي يُحقّقها الفرد، إنجاز أعماله في وقت قصير، والقراءة السريعة مع الفهم السريع، وحلّ المشكلات الصعبة، والتأثير على الناس الآخرين وتحديد الأهداف العظيمة ثم تحقيقها بسهولة. إلى غير ذلك. وهو يستشهد بتجارب عمليّة مشوّقة تشدّ  القارئ وتحفزه على متابعة القراءة . ومن ثم ، تدفعه إلى تجريب تلك الأساليب .</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ويرى ماتشادو (1989م) أنه يمكننا أن نقيس تقدّم الأمة وفقاً للنسبه بين عدد المبدعين فيها وعدد سكانها قاطبة. وأن تطوير كل الناس أمر ممكن. فثروة الأمة هي ثمرة عقول مواطنيها.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">فكلما تضخّم عدد الأذكياء المبدعين، فإن البشرية ستتقدّم أسرع. ويقول: " إن الغد يعتمد على تربية اليوم بالنسبة لكل الناس، وإنه لا شيء ،  على الإطلاق يمكنه أن يكون أكثر أهميّة من هذا، وهو البدء في بناء المستقبل منذ الآن". ( ماتشادو، 1989، ص10).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">والأهم من هذا، فهو يؤكد أن بمقدور كل من الفرد والشعب أن يكون سيّد قدره.  "فالأمم التي لا تصمّم على الإصلاح الجذري لأنظمتها التربوية ، ستؤول إلى مستعمرات على نحو قاطع. فليس هناك من قطر لا يكون بالكفء لأنه مستعمر، بل إنه مستعمر لأنه ليس بالكفء" .( ماتشادو،1989، ص121).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وهذه دعوة عامّة للتفكير الإبداعي الذي يحرّر الإنسان من قيود الجهل والتخلف في أيّ زمان ومكان.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">إننا نعيش في عالم لا مجال فيه للضعفاء، ولا أمل فيه للجهلاء. ولا نملك إلا أن نأخذ بمعايير العالم الذي نعيش فيه. لذا لا بدّ أن نكون أقوياء، ووسيلتنا لذلك هي العلم، فالعلم والمعرفة أصبحا يشكلان قوّة العالم الجديد. ( بهاء الدين ، 2003).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وإذا أردنا لأبنائنا تنمية مواهبهم وإبداعاتهم، فعلينا أن نوفر لهم المناخ الديمقراطي والبيئة الغنيّة، التي تترعرع فيها قدراتهم الكامنة في جميع المجالات.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold"><SPAN lang="AR-SA" dir="rtl" style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: underline"><BR style="PAGE-BREAK-BEFORE: always" clear="all" /> </SPAN></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: underline; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A name="3"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102">3-ماذا نعني بالتفكير الإبداعي؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: Simplified Arabic"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        كلنا نذكر اسحق نيوتن الذي سقطت عليه التفاحة. لو أنه لم يفكّر تفكيراً إبداعياً، لما كان السباق في اكتشاف قانون الجاذبية. ذلك التفكير الإبداعي، ابتعد به عن التفكير العادي الذي قد يستخدمه أي شخص آخر، سقط عليه شيء ما من أعلى، واكتفى بالقراءة السطحية له دون أن يستنتج أفكاراً مبدعة تكون قد تولدت منه . أما نيوتن فقد تعمق في التفكير الناقد لما حصل، فراح يتساءل، ويحلل، ويُخمّن، ويتحقق… الخ. إلى أن وصل إلى اكتشافه الكبير الذي تعلمه جميع الطلبة في كل أنحاء العالم. واستخدمه الملايين حتى وقتنا الحالي، في مجالات الصناعة والبحث والتجارب العلمية المختلفة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">إذاً ، هو لم يكتفِ بـ "ماذا حدث"؟ ، وإنما راح يفكر بـ "لماذا حدث" ؟ "وكيف حدث"؟</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        في الحقيقة ، من الصعب تعريف " التفكير الإبداعي" بكلمات محدّدة. فكما لا نستطيع تعريف الشعر أو الجمال أو العبقرية إلى غير ذلك من المفاهيم العظيمة، يصعب كذلك تعريف الإبداع، أو التفكير الإبداعي.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ولكن ، ربما استطعنا من خلال النماذج والأمثلة أن نقترب من المعنى ولو قليلاً.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">      يُعرّف التفكير الإبداعي بأنه الاستعداد والقدرة على إنتاج شيء جديد. أو أنه عمليّة يتحقق النتاج من خلالها . أو أنه حلّ جديد لمشكلة ما، أو أنه تحقيق إنتاج جديد وذي قيمة من أجل المجتمع. ( روشكا، 1989، ص19)</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ويعّرف كذلك بأنه التفكير الذي يؤدي إلى التغيير نحو الأفضل ، وينفي الأفكار الوضعيّة المقبولة مسبقاً. وبأنه يتضمنّ الدافعية والمثابرة والاستمرارية في العمل، والقدرة العالية على تحقيق أمر ما. وهو الذي يعمل على تكوين مشكلة ما تكويناً جديداً ( سعادة وزميله ، 1996).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        أما Gilford  ( 1967) ، فهو يعرف التفكير الإبداعي بأنه تفكير في نسق مفتوح، يتميز الانتاج فيه بخاصية فريدة تتمثل في تنوّع الاجابات المنتجة، التي لا تحدّدها المعلومات المعطاة. في الوقت الذي رأى فيه Livin (1976) التفكير الإبداعي، بأنه القدرة على حلّ المشكلات في أي موقف يتعرّض له الفرد، بحيث يكون سلوكه دون تصنّع، وإنما متوقع منه  ( قطامي 2005).  بينما يُعرّف بأنه نشاط عقلي مركب وهادف، توجهه رغبة قويّة في البحث عن حلول، أو التوصل إلى نواتج أصيلة لم تكن معروفة أو مطروحة من قبل ( جروان،1999).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">أما سعاده وزميله (1996)، فقد اقترحا تعريفاً للتفكير الإبداعي  بأنه " عملية ذهنية يتفاعل فيها المتعلم مع الخبرات العديدة التي يواجهها، بهدف استيعاب عناصر الموقف من أجل الوصول إلى فهم جديد أو انتاج جديد، يحقّق حلاً أصيلاً لمشكلته ، أواكتشاف شيء جديد ذي قيمة بالنسبة له أو للمجتمع الذي يعيش فيه".</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وهناك من يعتقد أنه لا بدّ من وجود عوامل أساسيّة مستقلة للقدرة الإبداعية، والتي بدونها لا نستطيع التحدث عن وجود إبداع، وأهمها:</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"> </P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">1-<SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN>الطلاقة، أي القدرة على إنتاج أكبر عدد من الأفكار الإبداعية في وقت قصير نسبياً. فالشخص المبدع لديه درجة عالية من القدرة على سيولة الأفكار، وسهولة توليدها، وانسيابها بحرية تامة في ضوء عدد من الأفكار ذات العلاقة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">2-<SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN>المرونة: ويُقصد بها القدرة على تغيير الحالة الذهنية بتغيير الموقف. وهذه تتجلى لدى العباقرة، الذين يُبدعون في أكثر من مجال أو شكل، خاصة لدى الفنانين والأدباء الذين ينجحون في مجالات إبداعية متنوعة، ولا تقتصر على إطار واحد. كالشاعر الذي يُبدع في كتابة الرواية والمسرحية أو الفن التشكيلي. وهي تلك المهارة التي يتم استخدامها لتوليد أنماط أو أصناف متنوعة من التفكير، وتنمية القدرة على نقل هذه الأنماط، وتغيير اتجاه التفكير ، والانتقال من عمليات التفكير العادي إلى الاستجابة ورد الفعل وإدراك الأمور بطرق متفاوته أو متنوعة ( سعادة 2003)..</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">3-<SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN>الحساسية للمشكلات، فالشخص المبدع لديه القدرة على رؤية الكثير من المشكلات في الموقف الواحد. فهو يحسّ بالمشكلات إحساساً مرهفاً. وهو بالتالي أكثر حساسية لبيئتهِ من المعتاد، فهو يرى مالا يراه غيره، ويرقب الأشياء التي لا يُلاحظها غيره، كمنظر غروب الشمس أو شروقها، على سبيل المثال.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">4-<SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">   </SPAN>الأصالة، يمكن تعريف مهارة الأصالة كإحدى مهارات التفكير الإبداعي، بأنها تلك المهارة التي تستخدم من أجل التفكير بطرق واستجابات غير عادية، أو فريدة من نوعها ( سعادة 2003) ، أي أن المبدع لا يُكرّر أفكار الآخرين، فتكون أفكاره جديدة، وخارجه عما هو شائع أو تقليدي.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">5_ الاحتفاظ بالاتجاه ومواصلته ، فالمبدع لديه القدرة على التركيز على هدف معيّن، وعلى تخطي أي معوقات ومُشتتات تُبعده عنه. وهو قادرٌ أيضاً على أن يعدّل ويبدّل في أفكاره لكي يُحقق أهدافه الإبداعية بأفضل صورة ممكنة (حبيب،2003).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> وهذه السمات تكاد تكون عامة لدى معظم المبدعين في أيّ مجال من المجالات المختلفة، سواء في المجال الفني أو العلمي أو الاجتماعي أو السياسي أو غير ذلك.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        أما Parks &amp; Swart (1994) فهو يرى أن خارطة التفكير تشتمل على ثلاثة أنواع  وهي: الفهم والتوضيح، والتفكير الإبداعي، والتفكير الناقد.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        التفكير الإبداعي، هو الذي يفسح المجال للخيال، ويولد أفكاراً جديدة وخلاقة. بينما يقوم الفهم والتوضيح بتوظيف مهارات التحليل، ويُعمّق القدرة على استخدام المعلومات.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        أما مهارات التفكير الناقد، فهي التي تُمكّن الفرد من التحقّق من معقولية المعلومات وصحّتها . وهي التي تقود إلى الحكم الجيّد.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وهذه المهارات جميعها، تعمل معاً من أجل اتخاذ القرارات أو حلّ المشكلات. الأمر الذي يجعل الفرد لا يستغني عن أيّ منها حين يحاول توليد حلول جديدة للمشاكل التي يواجهها.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        أما Fisher (2005)، فهو يرى أن معرفتنا عن التفكير تنبع من المنحى الفلسفي والسيكولوجي، فمن خلال الفلسفة وعلم المنطق، تمّ تطوير أسس التفكير الناقد. أما علم النفس المعرفي، فقد اهتمّ بدراسة الدماغ وبكيفية تطوير أفكار إبداعية.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ويتفق Fisher &amp; Swart (2005) مع Parks(1994)، بأن الأنشطة العقلية مثل حلّ المشكلات واتخاذ القرارات تحتاج إلى توظيف مهارات التفكير الناقد والإبداعي معاً.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        والواقع أن مهارات ومهام التفكير مترابطة ومتداخلة. فالمبدع الذي يهدف إلى إنتاج شيء أصيل ومتميّز، كقصيدة أو مقطوعة موسيقية، يحتاج إلى التأمل، وإلى مهارات التفكير الناقد للحكم على جودة ما أنتجه.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">لكي تنجز عملاً إبداعياً، لا بدّ من أن تكون ناقداً بدرجة أو بأخرى. ولا بدّ لنا كمربين، من التركيز على التفكير الإبداعي والتفكير الناقد في آن واحد. فالتفكير الإبداعي، كما أوضح جان بياجيه ، يهدف إلى تربية أفراد قادرين على القيام بأعمال جديدة ومبادرة، ولا يكتفون بإعادة ما توصل إليه من سبقهم أو بتقليدهم, أي أفراد مبدعين ومخترعين ومكتشفين. أما التفكير الناقد، فهو الذي يهدف إلى الارتقاء بالتفكير إلى التساؤل وتفحّص كل شيء قبل قبوله والتسليم به.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ومن الجدير ذكره، أننا بحاجة ماسة إلى جيلٍ يفكر بحساسية مرهفة في مجالات متعدّدة في حياتنا اليومية، مثل المحافظة على الممتلكات العامة وعلى النظافة العامة، وعلى احترام حقوق الآخرين، وعلى النهوض بالمجتمع لتتحقق له ولجميع أفراده الحياة الكريمة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><BR style="PAGE-BREAK-BEFORE: always" clear="all" /> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: underline; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A name="4"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102">4- ماذا نعني بالإبداع؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        هل يقتصر الإبداع على فن أو نشاطٍ معين؟ أم أنه يشمل جميع أنواع الفنون والاختراعات العلمية والاكتشافات وغير ذلك؟</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        الحقيقة أنه يمكن للفرد أن يكون مبدعاً في أيّ مجالٍ من مجالات الحياة. وأن هذه المجالات كثيرة ومتعددة. فهناك الإبداع العلمي والإبداع الأدبي والثقافي، والإبداع الاقتصادي والإبداع الاجتماعي… إلى غير ذلك.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        والإبداع ليس البدعة التي نهى عنها الإسلام. إنه العمل الذي يجد المبدع في إنجازه سعادة كبيرة، والذي يقضي فيه وقتاً طويلاً و متواصلاً من أجل الهدف النبيل الذي يخدم به الآخرين أو يُمتّعهم أو يبعث السعادة إلى قلوبهم.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">إن أيّ حلّ جديد لمشكلة مستعصية ، يكمن خلفها إبداع ومثابرة وصبر وعمل شاق ومتواصل من أجل الوصول إليها.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وإن أي قصيدة أو لوحة فنية أو قطعة موسيقية، تحمل في ثناياها إبداعاً مميزاً. وكذلك الأمر في اكتشاف أو اختراع أي أداة أو مادة تخدم البشر وتسهّل حياتهم اليوميّة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ونحن لا نبالغ لو قلنا إن الإبداع كالذكاء ، يكمن في قلب كلّ إنسان خلقه الله سبحانه . وقد يلمع فجأة في إجابة ذكية، أو سؤالٍ من نوعٍ خاص يحمل حلاً مبدعاً لقضية معقدة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">والإبداع الحقيقي لا يعني التكيّف مع البيئة، وإنما أن نكيف البيئة حسب حاجاتنا ورغباتنا.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ولكي يكون الإنسان مبدعاً، فإن عليه أن يحلم أحلاماً خيالية واسعة ( سعادة 2003).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">يعرّف Parsks &amp; Swart (1994) الإبداع بأنه القدرة على توليد الأفكار واستخدام الإمكانيات وتوظيف الخيال لتكوين أفكار أو أشياء جديدة غير مألوفة سابقاً. ويشير إلى أن قدرة الأفراد على توليد الأفكار الجديدة تعتمد على الخبرة السابقة التي تشكل القاعدة بالنسبة لها. ومن ثمّ على القدرة في تمحيص هذه الأفكار وإعادة صياغتها بحيث تصبح أفكاراً خلاقة وأصيلة، وتتميز بأنها نتيجة التفكير الإبداعي لأولئك الأفراد.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">أما Torrance ( 2003)، فهو يرى أن الإبداع يعني التوصل إلى حلول جديدة، وعلاقات أصيلة، بالاعتماد على مُعطيات محدّدة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وذلك بعد أن يتحسّس الفرد مشكلة ما، أو نقصاً في المعلومات أو الفكرة. ويُضيف بأن عملية الإبداع تشمل البحث عن إمكانيات مختلفة، والتنبؤ بتبعات ونتائج هذه الإمكانيات، واختيار فرضيات وإعادة صياغتها حتى يتم التوصل إلى الحلّ الأفضل.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ويرى Fisher (2005) أنه عند مناقشة موضوع الإبداع، فلا بدّ من الأخذ بعين الاعتبار جوانبه كلها: الفكرة أو الناتج الإبداعي، وميول وقدرات الشخص المبدع، والبيئة التي تنمّي الإبداع.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">فالعمل الإبداعي برأيه، سواء كان فكرة، أو عملاً فنيّاً، أو عملاً علمياً، يكون أصيلاً ومميّزاً. ولا يُعتبر أي عمل أعيد إنتاجه عملاً إبداعياً، مهما كان متقناً ودقيقاً.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">فالإبداع هو مجموعة من التوجهات والميول الوجدانية والقدرات العقلية التي يمتلكها الشخص، والتي تمكنه من إنتاج أفكار أصيلة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وعلى سبيل المثال، فإن التلميذ الذي يحلّ مسألة في الرياضيات بطريقة جديدة ومستقلة، وغير معروفة لديه سابقاً، يُعتبر مبدعاً.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">والمعلّم الذي يستعمل أساليب جديدة وتقنيات جديدة في مساعدة الطلبة على التعلم وعلى الإبداع، يُعتبر معلماً مبدعاً.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وما نحتاجه حقّاً، هو أن يُعيد كلّ معلّم النظر في أسلوبه وفي طريقة تفكيره، وفي معاملته لطلابه، وبأن لا يكتفي بإعادة وتكرار ما هو معروف لديه ولديهم. وإنما يحثّهم باستمرار على التفكير والاكتشاف والخلق والإبداع، الذي يساعدهم على الارتقاء بقدراتهم العقليّة ويزيد من درجة ذكائهم. فالعملية التعليميّة/ التعلميّة المطوّرة، أصبحت ضرورة من أهم ضرورات تنمية الثروة البشرية في وقتنا الحاضر. كما أن استعمال الأساليب المبتكرة التي تخاطب كلّ أنواع الذكاء والحواس هي التي تمهّد الطريق إلى الإبداع.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><BR style="PAGE-BREAK-BEFORE: always" clear="all" /> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102"><A name="5"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: underline; mso-ansi-font-size: 10.0pt">5- ما أشكال الإبداع وما أنواعه؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        هل يقتصر الإبداع على شكل أو نوع معين؟ </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        لقد قيل إنه توجد أنواع من الإبداع بقدر ما تشتمل عليه الطبيعة الإنسانية من خصائص جسميه ونفسية وعقلية وانفعالية … الخ. فالإبداع العلمي يختلف عن الإبداع الفني، كما يختلف الإبداع في المجال الواحد، حيث تتمايز الأنواع والأشكال المختلفة للإبداع وفقاً لنوع العلم أو نوع الفن. ( روشكا، 1989، ص 108).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ويُمكننا إدراج بعض الإبداعات تحت الإبداع العلمي والتقني، والبعض الآخر تحت الإبداع الفني.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        هناك بعض الاختلافات التي تنتج عن وجود أو عدم وجود الاستعدادات والاهتمامات الخاصة في طبيعة النشاط، والمعلومات والتقنيات ووسائل التعبير.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        أما في مجال فن العمارة، فيلتقي الإبداع العلمي مع الإبداع الفني.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ومن الأمثلة على الإبداعات العلمية والتقنية، جميع المكتشفات والاختراعات والأبحاث والتجارب العلمية والتقنية ، سواء كانت بشكل فردي أو جماعي.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        أما الإبداعات الفنية ، وهي كثيرة، فيندرج تحتها الموسيقى والتمثيل والتجسيد المسرحي والدرامي، وكذلك جميع الفنون الأدبية، كالشعر والقصة والرواية والمسرحية وغير ذلك، إضافة إلى جميع أنواع الفن التشكيلي كالرسم والنحت والتصوير. إضافة إلى باقي الفنون الأخرى المتعلقة بالمواضيع الاجتماعية والاقتصادية والسياسية وغيرها.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ليس غريباً أن يشمل الإبداع جميع ما يُمكن أن يُقدّمه الفرد أو الجماعة من أعمال جديدة تتميّز بالأصالة والذوق الرفيع ، والتأثير في الآخرين. حتى أن المرء يُعبّر عن إعجابه بها بكلمة : مبدع ، ورائع بطريقة تلقائية.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><BR style="PAGE-BREAK-BEFORE: always" clear="all" /> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: underline; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A name="6"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102">6- هل هناك علاقة بين التفكير الإبداعي والذكاء؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">لا شك بأن العلاقة بينهما عميقة، وتكاد أن تكون ملتحمة. فالمبدع مفكر وذكي. إلا أن "الإبداع يتصف كذلك بالمثابرة والعمل الجاد لشخص نشيط ومرن وذي فعالية عالية".(روشكا،1989 ، ص72).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ولا بدّ من وجود دافعية كشرط أساسي للقيام بأيّ نشاطٍ عقليّ مبدع، كالحماس والحساسية والإنجذاب لما هو غامض، وحبّ السؤال ، والرغبة في التميّز والخلق. ( ابراهيم، 1978 ، ص95).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وإن أي عمل إبداعي ، ما هو إلا " عملية خلق شاقة، يقوم بها المبدع لكي يحتفظ بتكامله الشخصي أو بتكامل مجتمعه."  ( ابراهيم، 1978، ص107).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وإذا كان التفكير الإبداعي يتصف بقيمته العالية ونتائجه المفيدة للفرد والمجتمع ، فهو إذن يقتصر على استخدام الذكاء بطرقٍ إيجابية تخدم الشخص نفسه من جهة ، والآخرين المحيطين به والذين يشاركونه العيش على هذا الكوكب، من جهة أخرى. بينما يمكن استخدام الذكاء بطرق سلبية.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">فالذي يفكر بصنع الأسلحة المدمرة، هو شخص ذكي. ولكنه بدلاً من توظيف ذكائه في إبداع صناعات لفائدة البشرية ورفاهيتها ، نراه قد صنع أدواتٍ لتدميرها.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">لذا، فالذي يميّز بين التفكير الإبداعي والذكاء، أنّ الأوّل يقترن بالقيم الإنسانية والمثل والأخلاق. أما الثاني ، فقد ينحرف عنها أحياناً. </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وفي حياتنا اليومية، هناك الكثيرون من الأذكياء الذين يوظفون ذكاءهم في التزوير والخداع والسرقة وغيرها من الجرائم ، بحيث لا يتركون أثراً يشير إليهم. أما التاريخ، فهومليء بالأشخاص الذين وظفوا ذكاءهم بتشويه الحقائق من أجل مكاسب شخصية أو شهرة واسعة، فدمروا، وقتلوا ونهبوا خيرات غيرهم من الشعوب. وهؤلاء إن كان التاريخ يذكرهم، فمن أجل أن يستحقوا اللعنة على مدى العصور.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">في حين أنّ المفكرين المبدعين الذين قدّموا للإنسانية أعمالاً ذات قيمة عالية، فإن الأجيال تشكرهم وتقدّم لهم التقدير الذي يستحقونه.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><BR style="PAGE-BREAK-BEFORE: always" clear="all" /> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: underline; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A name="7"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102">7- هل يقتصر الذكاء ( التفكير) على شعبٍ دون آخر أو فردٍ دون آخر؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        هذا ما يجيب عنه المفكر لويس البرتو ماتشادو، " أوّل وزير للذكاء في العالم" فيقول: " ليس هناك شعبٌ أذكى من شعبٍ آخر، كما زعم دعاة العنصرية والفوقيّة على الدوام، وبنوا أمجادهم على ظلم باقي الشعوب " . ( ماتشادو ، 1989، ص 32).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وهذا المفكر الذي عُيّن وزيراً للذكاء في فنزويلا، يؤكد أنه يمكن تعليم الذكاء لجميع أفراد الأمة. وأن تعليم الذكاء مساوٍ لتعليم التفكير. ومن أجل ذلك، يجب إعادة النظر في جميع مناهج التعليم وأساليبه، في عصر تفجّرت فيه المعرفة، لدرجة أنه يصعب حتى على المتخصص، متابعة ميدان تخصصه. الأمر الذي يُحتّم علينا اختيار ما هو أساسي لتزويد المتعلم به.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ويؤمن ماتشادو كذلك بأن الثروة الحقيقية هي التي تكمن في العقل وقدرات التفكير . يقول: " ثروة العقول هي الثروة الحقيقية للأمة. فالأمة الذكيّة هي الأمة التي تفكر. ومثل هذه الأمة قادرة على توفير الحياة الكريمة لأبنائها. وقادرة أيضاً على درء الطغيان. فالأمة الذكية تلفظ الطغيان متى حلّ بها. وإن لم تستطع ذلك، فيجب تجريدها من صفة الذكاء". (ماتشادو، 1989، ص13).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ويلخص ماتشادو مسلماته بما يلي:</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        يمكن لكل فرد أن يكون ذكياً.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        فالذكاء مهارة قابلة للتعلّم، وهو حق طبيعي لكل فرد. </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ويؤكد ماتشادو على ثلاثة أمور أساسية، يراها مرتبطة معا وفي غاية الأهميّة، هي: الحرية، والعدالة، والذكاء. كما يُصرّ على الدور التربوي في بناء مجتمع حرّ، وعادل، وذكي.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ويؤكد كذلك، " أن العبقريّ ليس رجلاً خارقاً، إذ يمكن لكل رجل عاديّ أن يكون ذلك الرجل الخارق". ( ماتشادو، 1989، ص17).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        أما مفهوم الذكاء عند ماتشادو، فهو التفكير . فالذكي هو الذي يفكر. وإن طريق الذكاء هو كل ما يجعل المرء يفكر على نحو أفضل.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">       وهذا يشمل المهارات الدراسية والقدرة الجيدة على حلّ المشكلات اليومية، والمحاكمة العقلية، وقدرة التحكم بالذات وغير ذلك.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><BR style="PAGE-BREAK-BEFORE: always" clear="all" /> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: underline; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A name="8"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102">8- هل يمكن تعليم التفكير الإبداعي؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">معظم الدراسات والأبحاث تؤكد أنّ تعليم التفكير أمر ممكن.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وفي هذا المجال، أعدّ معهد وايتمان في سان فرانسيسكو المشروع الرئيس للتفكير، "وهو مشروع صُمّم لتنمية النماذج التربوية والتعليمية، التي ستسهم في إعداد الأفراد للتفكير بطريقة إبداعية، في المستقبل وفي العالم" ( حبيب، 2003، ص71).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وهذا أمر هام جداً، إذ لا يجب أن نكتفي بأن نساعد بعض الأفراد على اكتساب مهارات التفكير العليا، وإنما علينا أن نساعد جميع الأفراد على ذلك.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">لذا، فإن من الأهمية بمكان البدء بالنشء، وذلك بإتاحة الفرصة لهم ، لممارسة التفكير الفعّال والمبدع، الذي يعود عليهم وعلى مجتمعهم، وعلى الإنسانية كلها بالخير، من خلال المناهج التي يتعلمونها يومياً.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">فهم بناة المستقبل وقادته ، وبأيديهم المشعل ، الذي ينيرون به الطرق لمن يسيرون معهم، ولمن يتبعونهم. وهم أيضاً الذين يملكون أدوات التغيير في كلٍ من مجتمعهم المحلي ومجتمعهم الإنساني.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وفي هذا المجال، يؤكد روث ( H.Roth) قائلاً: " ينبغي على المدرسة أن تكون المكان الذي يتمّ فيه تطوير المواهب وتحريضها، وأن علاقة المواهب بالتعليم أكثر أهمية من ارتباطها بالنضج وبالوسط المحيط، وهذا ما يجعل طرائق التعليم تضطلع بدور جديد يتصف بالدلالة والنموذجية". ( روشكا، 1989، ص 198).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ومن الجدير ذكره، أن الإبداع في سن مبكرة، يكون مؤشراً لإبداع حقيقي في وقت لاحق.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ولكن ، هل يمكننا تعليم التفكير ؟ وكيف ؟</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">يجيب  ماتشادو عن هذا السؤال، فيقول</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        نعم. يمكن لكل فرد أن يكون ذكياً. فالتفكير مهارة. أي أنه قابل للتعلم والاكتساب. وتعلم التفكير هو تعلم الذكاء، وإن التربية هي طريق الأمة لرفع درجة ذكائها.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ويؤيد ماتشادو في آرائه حول الذكاء، دي بونو. فهو يقول : إن التفكير مهارة، ومن ثمّ فإنه قابل للتعلم.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        أما المربي الكبير ل. رون هبارد، فيؤكد بدوره أنه يجب علينا أن لا نكتفي بعددٍ قليل من المتعلمين الأذكياء، وإنما علينا أن نغيّر نظام التعليم من أساسه، ليتحقق التعليم للجميع في القرن الحادي والعشرين.   ( هبارد ، 1996، ص5)</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">والتعليم الذي يدعو إليه رون هبارد يشمل تعلّم الذكاء وتعلم الأخلاق والقيم الإنسانية، على حدٍ سواء.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><BR style="PAGE-BREAK-BEFORE: always" clear="all" /> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: underline; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A name="9"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102">9- ما أهمية تعليم مهارات التفكير؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        قال الفيلسوف ديكارت : " أنا أفكر ، إذن أنا موجود ". وكأنه أراد أن يقول بكلمات أخرى ، إن الذي لا يفكر هو شخص غير موجود. ولذا ، ربط التفكير وأهميته بالوجود، أي بالحياة في هذا العالم.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        تُعرّف مهارات التفكير الإبداعي بأنها تلك المهارات التي تمكّن المتعلم من توليد الأفكار والعمل على انتشارها ، واقتراح فرضيات محتمله، كما تساعده على دعم الخيال في التفكير ، والبحث عن نواتج تعلم إبداعية جديدة ( سعادة 2003).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وتكمن أهمية تعلّم مهارات التفكير بأن على كلّ فرد أن يفكر ليتعلّم ويفهم ويطبق ما يفهمه في حياته.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        والتفكير يبدأ لدى الأطفال في سنّ مبكرة، أي أنه يبدأ مع الطفل منذ نشأته في المنزل، قبل وصوله مرحلة المدرسة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        والطفل الذي يجد الرعاية الكافية والمناسبة في سنواته الأولى، يكون مهيأً للإبداع في واحدة أو أكثر من مجالات الإبداع المختلفة، لدى نموّه.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ومن أجل ذلك، دعا ماتشادو (1989) لبناء برنامج تعليم شامل للذكاء في فنزويلا، بحيث غطّى مستشفيات الولادة، والجمهور والمدارس والجامعات والقوى المسلحة، وأفراد الخدمة المدنية. واهتم المشروع بالطفل حتى وهو جنين في رحم أمه. فهو يُدرّبها كيف تعتني بجنينها وطفلها. فالأعوام الستة الأولى من عمر الطفل ذات قيمة كُبرى في حياته المستقبلية.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ويقول : " كل الأطفال العاديين موهوبون. والأطفال الموهوبون مجرّد أطفالٍ عاديين، لاقوا العناية الفائقة. فإذا سمحنا للقلّة أن تُطوّر ذكاءها، فإنها ، لا مناص، ستحتكر القوّة. وهناك الطغيان الأعظم."    ( ماتشادو، 1989، ص20).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وهو يرى أن:</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        " الخالق وهبنا العقل كطريق يُنير العدل. </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">فالخالق لا يُميّز بين الناس  </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">والامتيازات من صنع البشر أنفسهم".( ماتشادو، 1989، ص20).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">كما دعا سعاده (2003)  إلى تدريس مهارات التفكير للطلبة في جميع المراحل الدراسية.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ونُلاحظ كذلك، أن التجارب السابقة والاهتمامات بتعليم التفكير، بدأت بتوجيه الأمهات لرعاية أطفالهن، وهم أجنّة في بطونهن. وهذا يعني أهميّة توعية الأمهات أولاً، ثم المعلمين والمعلمات على اختلاف المراحل التي يُعلمون فيها، سواء كان ذلك في رياض الأطفال أو المدارس أو الكليات المتوسطة، أو حتى في الجامعات.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وللإجابة عن السؤال المطروح، ما أهمية تعليم مهارات التفكير؟ نرد على ذلك بأن المتغيرات السريعة، وتدفق المعلومات التي لا حدود لها في عصرنا الحالي، تدعونا جميعاً لأن نُفكر بطرق وأساليب جديدة، تتواكب مع هذه المتغيرات والمستجدات . والتي تُشير إلى الحاجة الماسّة إلى المبدعين، لا على مستوى الأفراد فحسب، وإنما على المستوى العام. خاصة وأن غالبية علماء النفس والباحثين التربويين، أصبحوا يُسلّمون بأن القدرة على التفكير الابتكاري شائعة بين الناس جميعاً. وأن الفرق بينهم، يكمن في درجة أو مستوى هذه القدرات. ( عبادة ، 2005، ص6).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">لذا ، فإن تعليم مهارات التفكير يُعتبر ضرورة مُلحّة، وحاجة أساسية من حاجات كلّ فرد، كحاجته إلى الماء والهواء والغذاء. وكما أن الفرد بحاجة إلى تعلم مهارات القراءة لكي يقرأ ويفهم ويتعلم بنفسه، وإلى تعلم مهارات الكتابة ليعبر عن أفكاره بنفسه، وإلى تعلّم مهارات القيادة ليقود سيارته بنفسه، فهو قبل كلّ ذلك، يحتاج إلى تعلّم مهارات التفكير ليفكر بنفسه، وليحلّ مشاكله الحياتية بنفسه.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ليس هذا فحسب ، فهي تساعده على المشاركة في صنع القرار، كما تساعده في تحديد الأولويات والبدائل ، والمشاركة في وجهات النظر عن طريق طرح الأفكار والآراء أثناء الحوار والمناقشة . والأهم من ذلك، أنها تهيئ الفرد للتكيف مع المتغيرات الضرورية للانخراط في العمل والحياة داخل مجتمعه الخاص والمجتمع الإنساني، على حدّ سواء. كما تُهيئه للقيام  بالأدوار القيادية والنجاح فيها. وتُساعده على التفكير المستقل، وعلى السرعة في التفكير، وعلى استقبال أفكار الآخرين وفهمها وتقبلها أو مناقشتها بطريقة علميّة ومنطقية، بحيث يتقبلها الآخرون بعقول متفتحة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><BR style="PAGE-BREAK-BEFORE: always" clear="all" /> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102"><A name="10"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: underline; mso-ansi-font-size: 10.0pt">10- هل للوراثة والبيئة تأثير على الإبداع؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">يعتقد بعض الباحثين أن  الأثر الكبير على الذكاء يكمن في البيئة، أي التربية. وبما أن العلاقة بين الذكاء والإبداع علاقة متينة، إذن فما ينطبق على الذكاء ينطبق على الإبداع.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وهناك من يعتقد أن للوراثة أثراً كبيراً على الإبداع، بدليل أن هناك العديد من الأطفال يُبدعون في المجالات التي ُيبدع فيها آباؤهم وأمهاتهم.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وسواء كان للوراثة أو للبيئة تأثير على الإبداع، فإن ما يهمنا هو ما نستطيع أن نوفره للشخص لكي يصبح مُبدعاً، أو ليطوّر إبداعاته.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">فمما لا شكّ فيه أن التفكير الإبداعي يحتاج إلى بيئة مشجعة ومحفزة، سواء ورث الطفل ذلك أم لم يرثه.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وهناك مقولة، تؤكد ، بأن في قلب كل فرد روحاً مبدعه. فإذا ما توفرت البيئة الملائمة، والمشجعة على الإبداع، فإن تلك الروح تتألق وتزدهر.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ومن أجل ذلك، فإن الأطفال بحاجة لأن تكون البيئة المدرسية والأسرية، غنيّة بكل ما يحتاجونه، وبكل ما من شأنه أن يدفع بهم إلى النمو نفسياً وعقلياً وجسدياً ووجدانياً واجتماعياً، ليبدعوا في واحدة أو أكثر من مجالات الإبداع المتعدّدة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وهم يحتاجون بشكل خاص، إلى نظام مدرسي، ومنهاج مدرسي يُعطيهم ويُعطي معلميهم مساحة كافية من الحرية، التي تسمح لهم بالطلاقة في التفكير، وبإجراء التجارب، وبالتأمل، وبالمطالعة الحرة، وبإعداد البحوث والدراسات، وبالاكتشاف، وباللعب ، وبالاستماع إلى الموسيقى، وبالاستمتاع بقراءة الشعر وممارسة الرسم والكتابة الإبداعية، وبتبادل الأفكار والآراء عن طريق النقاش الهادف والعصف الفكري،  الذي يُحوّل الأطفال إلى شعلة من النشاط الذهني المتوقد، والعيون البرّاقة، والقلوب السعيدة أثناء مشاركتهم الفاعلة في جميع الأنشطة والأعمال المدرسية التي يقومون بها برغبة ومحبة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">يقول رون هبارد (1996) " إن أفضل أساليب التعلّم هي أن يشعر الطفل بأنه يحبّ كل عمل يقوم به، وكل شخص يشاركه في ذلك العمل".</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وسواء كان الطفل مبدعاً بالوراثة أم بتأثير البيئة، فلا بدّ له لكي يستمرّ ويطوّر تفكيره الإبداعي، من بيئة ثرية تشحن قدراته وترتفع بها إلى الأعلى. " فالمطلوب في هذا العصر مبدعون ومبتكرون ومكتشفون، وأناس لديهم القدرة على التخيّل وسرعة التغيير ". (بهاء الدين، 2003، ص 178).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><BR style="PAGE-BREAK-BEFORE: always" clear="all" /> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102"><A name="11"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: underline; mso-ansi-font-size: 10.0pt">11- هل هناك علاقة بين الإبداع والقيادة؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        في كتابه ( المائة )، يشير الكاتب (هارت، 1985) إلى الإسهامات الخالدة التي قدمها هؤلاء الأشخاص المائة للثقافة الإنسانية، لا في عصرهم فحسب، وإنما في العصور التي تلته.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">إن هؤلاء الأفراد البارزين من المبدعين والقادة، يشتركون في امتلاكهم لخاصيّة العبقرية. وهذه العبقرية تقاس من خلال مقدار التأثير الذي خلفته على المعاصرين واللاحقين.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وتعريف العبقرية لا يميزّ بين الإبداع والقيادة. فحين نضع أشهر المبدعين وأشهر القادة تحت الفحص، فإن ذلك الفرق بين الإبداع والقيادة يختفي، لأن الإبداع يُصبح شكلاً من أشكال القيادة. فالمبدعون هم قادة ثقافيون.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وقد كان لأفكار آينشتاين النظرية تأثيرها البالغ على زملائه من علماء الطبيعة بشكل خاص، وعلى المجتمع العلمي بشكل عام. وكذلك كان تأثير بيتهوفن على الموسيقى وميكل أنجلو على النحت وشكسبير على الدراما، تأثيراً كبيراً في زمانهم هم، وفي الأجيال التالية لهم.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">       فالمبدعون المشهورون، هم قادة في الشؤون الفنية والعلمية. </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">    (سايمتن،1993، ص15).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">       ونحن لو استعرضنا الإنجازات التي قدّمها المبدعون على مدار التاريخ، لأدركنا تأثيرها المباشر وغير المباشر على الأجيال المتعاقبة جيلاً بعد جيل. حتى أننا نكاد نراهم ونسمعهم ونتمثلهم أمامنا.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وسواء كان هؤلاء الأشخاص مبدعين في المجال السياسي أو الفني أو العلمي أو غير ذلك، فإن تأثيرهم علينا يظلّ كبيراً.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وأهم ما يميزّ هؤلاء المبدعين، أنّ تأثيرهم لا يقتصر على شعب دون آخر، وإنما يمتدّ ليشمل جميع شعوب العالم.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ولو تتبعنا التاريخ، لعرفنا كم كان للعرب تأثير على الثقافة الأوروبية في مجال الطب والفلك والموسيقى والرياضيات وغيرها من الفنون. وفي الوقت نفسه، تأثرنا نحن العرب بالإنجازات التي حققها مبدعون عالميون من شعوب أخرى.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وأيّ إنجاز يُقدَّم للبشرية ويجري تعميمه، يتحوّل إلى فكر أو علم أو فن، يمتزج في العقل الإنساني للفرد، حيث يتحول إلى جزء حميم من فكر وعلم وثقافة ذلك الفرد.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وأي اختراعٍ مبدع، يتحوّل إلى أداة يستخدمها الآخرون، أو يقودهم إلى تطويره والبناء عليه في مزيد من الاختراعات التي تخدم البشرية كلها.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><BR style="PAGE-BREAK-BEFORE: always" clear="all" /> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وليس غريباً إذن أن يُعتَبر المبدعون قادة الحاضر والمستقبل، للأجيال المتعاقبة. وكلما كان إنجازهم أكثر أهميّة، كان حضورهم أكثر تأثيراً. حتى أن برامز، وهو أحد المبدعين في الموسيقى، فسّر توقفه عن كتابة إحدى سيمفونياته مدّة اثني عشر عاماً بقوله:" إنك لن تستطيع أن تعرف كيف يشعر أمثالنا، عندما نسمع وقع أقدام عملاق مثل بيتهوفن خلف ظهورنا"  (سايمتن، 1993، ص15).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        مما يشير إلى أن هؤلاء المبدعين يظلون حاضرين في أذهان من يتأثرون بإنجازاتهم على مدى الزمان والمكان.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><BR style="PAGE-BREAK-BEFORE: always" clear="all" /> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102"><A name="12"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: underline; mso-ansi-font-size: 10.0pt">12- الإبداع الفردي والجماعي:</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        هل يقتصر الإبداع على الفرد دون الجماعة؟</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        لقد كان المفهوم سابقاً بأن الإبداع يكون فردياً لأن الذي يقوم به فردٌ واحدٌ.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        أما فيما بعد، فقد تغير هذا المفهوم، خاصة في مجال البحث العلمي. حيث أنه يمكن لمجموعة من المبدعين إنجاز اكتشافات أو اختراعات قدّموها معا،ً بجهودهم وأفكارهم وبالتعاون فيما بينهم.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">كما يُمكن لمجموعة من الفنانين التشكيليين أن يشتركوا في إنجاز جدارية ضخمة. وهكذا.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        إذن، فالإبداع يُمكن أن يكون فردياً كما في الشعر، أو جماعياً، بحيث يشارك فيه مجموعة من الأشخاص المبدعين كعمل مشترك، كما في الهندسة أو الفن التشكيلي أو الأبحاث الطبية. وقد يُشارك فيه عدد كبير من الأشخاص، كما في العروض الرياضية، أو عزف السيمفونيات العالمية أو المسرح أو الأفلام ذات المستوى الرفيع.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ونحن في فلسطين قد أبدعنا في جميع هذه الأنواع ، خاصة خلال الانتفاضة الأم وانتفاضة الأقصى الحالية. فلأوّل مرّة في تاريخ الشعوب المستعمَرة أو المُحتلَّة، نجد شعباً بكامله يتحوّل إلى خلية نحل، فيتعاون ويقدّم كلّ أشكال الإبداعات والتضحيات من أجل هدف واحد نبيل مشترك، هو الدفاع عن الحريّة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ولم تقتصر إبداعات الشعب الفلسطيني على نوعٍ محدّد من الإبداع، فهناك الإبداع في رتق النسيج الاجتماعي، وهناك الإبداع الفني والأدبي، وهناك الإبداع النضالي الذي شارك فيه الطفل إلى جانب العجوز، والمرأة إلى جانب الرجل. والذي تحوّل إلى سيمفونية خالدة في قلوب جميع شعوب العالم. </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><BR style="PAGE-BREAK-BEFORE: always" clear="all" /> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102"><A name="13"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: underline; mso-ansi-font-size: 10.0pt">13- هل للسن تأثير على الإبداع؟</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        اخترع باسكال آلة حاسبة وهو في الثامنة عشرة من عمره. كما اخترع سكاي دايتون، أحد الطلبة في مدرسة دلفاي بلوس انجلوس، شبكة ( earthlink ) الدولية وهو دون الثامنة عشرة. وكان قد بدأ شركته بموظفين اثنين أو ثلاثة، وهي الآن تضمّ أكثر من (1200) موظفاً وموظفة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">صحيح أن العديد من الاكتشافات والاختراعات تمت في سنّ مبكرة من مكتشفيها. إلا أن هذا لا يتعارض مع وجود عمالقة في الأدب والموسيقى وغير ذلك، ممن كانوا يزيدون عن السبعين والثمانين من أعمارهم ، أمثال غوته وبيتهوفن ومارك توين من الأجانب، وعمر الخيام وطه حسين ونجيب محفوظ وغيرهم من العرب والمسلمين.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        أي أن الإبداع يمكن أن يحصل في فترات عمرية واسعة، فهو قد يبدأ من الخامسة عشرة أو أقل، ويمتّد إلى التسعين. إذ لا توجد حدود معينة في ذلك . وأفضل مثال على ذلك الفنان الإسباني الكبير بابلو بيكاسو، الذي واصل نشاطه الإبداعي في الفن التشكيلي إلى ما بعد التسعين، وكذلك الكاتب العربي الكبير نجيب محفوظ، الحاصل على جائزة نوبل للآداب.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وتشير معظم الدراسات والأبحاث إلى أن سمات الإبداع تظهر لدى الأطفال قبل المرحلة الثانوية. ثم تقوى وتزدهر في المرحلة الجامعيّة. أما النتاجات الإبداعية في مجال الشعر والموسيقى، فيمكن أن تظهر في سن مبكرة. وعلى سبيل المثال، فقد قاد موزارت أوبرا في ميلانو وهو في الرابعة عشرة من العمر، أما إينسكو، فقد ألف " أسلوب القصيدة الرومانية وهو في سن الخامسة عشرة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ومن جهة أخرى، فقد أبدع فيردي أوبرا فالستاف وهو في سن الثمانين، أما غوته ، فقد أتمّ الجزء الثاني من كتاب فاوست وهو في الثانية والثمانين.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        إلا أن المعطيات التي أوردها ليمان وآخرون، تبين أن النتاجات الإبداعية تنمو باستمرار حتى الثلاثين إلى الأربعين من العمر، ثم تهبط تدريجياً.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        إلا أن هذا لا ينطبق على جميع المجالات، ولا على جميع الحالات.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        (روشكا، 1989، ص 148-149).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        أما د. بهاء الدين (2003)، فهو يدعو إلى الاهتمام بالطفولة المبكرة، وذلك بأن يبدأ التعليم قبل السن المدرسي. خاصة تعليم اللغات والموسيقى والمهارات اليدوية الدقيقة. كما يدعو إلى استخدام أساليب مبتكرة تخاطب كلّ أنواع الذكاء وكل حواس الطفل وعواطفه. وذلك من أجل التمهيد لتنمية قدراته على الإبداع والانطلاق بها فيما بعد.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وفي ضوء ما تقدّم، يتضح أن هناك مجالات يبدأ فيها الإبداع لدى الأفراد في سن مبكرة، وقد يستمر إلى سن متأخرة أو لا يستمرّ. بينما هناك مجالات يظهر فيها الإبداع في سن متأخرة، خاصة في المجال السياسي.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وما يهمنا نحن، أن ننمي الإبداع لدى جميع الأطفال من خلال برامج تعليميّة تحفزهم وتتيح لهم فرصة الإبداع في المجالات المختلفة، وذلك بإثراء البيئة التعليميّة/ التعلميّة، وبتطوير المناهج،  بحيث تلبي حاجاتهم وتقوّي دافعيّتهم للبحث والاكتشاف، وتنمي مواهبهم وتصقلها وتفتح لهم باب الخلق والإبداع على مصراعيه.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><BR style="PAGE-BREAK-BEFORE: always" clear="all" /> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: underline; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A name="14"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102">14- التفكير الإبداعي والأخلاق</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        هل يرتبط التفكير الإبداعي دائماً بالأخلاق؟</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        الجواب ، نعم. فالتفكير الإبداعي يرتبط في جميع الحالات بالقيم والأخلاق والمبادئ الإنسانية.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        فاكتشاف الذرة مثلاً، عمل إبداعي دون أي شك. خاصة إذا جرى استعمالها في المجالات التي تخدم الإنسانية وتُساعد على رفاهية البشر وسعادتهم. أما إذا استُعملت لتدميرهم، فإنها تُعتبر عندئذٍ عملاً ذكياً، لكنه لا أخلاقيّ.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ومثل ذلك اكتشاف الديناميت. فهو قد يُستعمَل لتفتيت الصخور من أجل استعمالها في بناء المنازل السكنية والمدارس والمصانع والمستشفيات، ولكن إذا استُعمل لتدمير هذه المنشآت، فإنه يُصبح عملاً ذكياً لا أخلاقياً.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وما نحتاجه في زماننا الحالي، هو الكثير من التفكير الإبداعي المرتبط بالأخلاق، وبالقيم الإنسانية، في جميع المجالات.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        فأي اكتشافٍ أو اختراع غير مرتبطٍ بهذه الأخلاق والقيم، قد يؤدي إلى نشر الأوبئة وتدمير البيئة والقتل الجماعي للشعوب.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        اختار مايكل هارت في كتابه " المائة" ،  أهمّ الشخصيات الخالدة على مدى التاريخ، ممن  كان لهم أثر عالمي، سواء كان ذلك الأثر علميّاً أم فنياً أم سياسياً أم دينياً. وقد كان على رأس القائمة النبي محمد صلى الله عليه وسلم. فأثره لا زال عميقاً متجدداً، ليس فقط على العرب والمسلمين، وإنما امتد ليشمل الناس كافة .</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ليس غريباً أن تشمل القائمة عدداً كبيراً من المبدعين في العلوم كإسحاق نيوتن وألبرت أينشتين ومايكل فرادي وغيرهم. وفي الأدب كويليام شكسبير وفي الموسيقى مثل بتهوفن وباخ. وفي الفن كمايكل أنجلو وبيكاسو. وفي التاريخ كعمر بن الخطاب الذي ساعد بذكائه وعبقريته على نشر الإسلام وتمكينه من البلاد الأخرى.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">       إلا أن الغريب أن تضمّ القائمة أشخاصاً كهتلر، باعتباره عبقرية شريرة إلى جانب المبدعين والعباقرة الذين قدّموا إنجازاتهم لكلّ بني البشر.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        لقد أصبح الربط بين التفكير الإبداعي والأخلاق مهمّة عالميّة، لا تقتصر على دولة دون دولة، أو شعبٍ دون شعب . وإنما يجب على جميع دول وشعوب العالم، أن تتنبّه إلى ضرورة التخلص مما هو ضار ومؤذٍ بالنسبة لها أو لغيرها. والى تحويل أية اختراعات أو اكتشافات إلى ما هو مفيد لها ولغيرها. وبهذا يتجنب الجميع الكوارث والمآسي التي قد تُسببها تلك الاكتشافات والمخترعات.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وفي هذا الشأن، يجدر بهيئة الأمم، أن تُعيد النظر في مهامها، وأن تقصرها على تحقيق العدالة والحرية والسلام والسعادة لجميع شعوب الأرض.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">       كما يجدر بنا جميعاً كمربين، أن نُنشئ أطفالنا على ممارسة الأخلاق الحميدة، والمبادئ الإنسانية وعلى قيم الحق والخير والجمال ، التي تكون بمثابة الحاضنة لأفكارهم وإبداعاتهم في الحاضر والمستقبل.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><BR style="PAGE-BREAK-BEFORE: always" clear="all" /> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: underline; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A name="15"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102">15- الإبداع والتربية:</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        هل للتربية أثر على الإبداع؟</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        إنّ التربية الحقة هي التي تقود إلى الإبداع، خاصة إذا أخذنا بعين الاعتبار دورها الفاعل في تربية التلاميذ والطلبة كلهم، انطلاقاً من المقولة التالية:" إن تربية الإبداع ممكنة لأي شخص طبيعي عادي من وجهة نظر عقلية. وتوجد اليوم براهين كثيرة على أن أي شخص عادي يُمكن تطوير الإبداع لديه بقليل أو كثير ، بهذا الاتجاه أو ذاك." ( روشكا، 1989، ص207).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ونحن حين نذكر التربية، فإننا نعني بذلك التربية الشاملة للفرد عن طريق المؤسسة التربوية والبيت والمجتمع. إذ أن جميع هذه الجهود، يجب أن تتضافر جميعها، وأن تنصهر معاً لتُشكّل قوّة الدفع لأي طفلٍ أو فردٍ في تنمية قدراته والانطلاق بها إلى أقصى درجة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ومن أجل ذلك أفرد سعادة (2003) دراسة خاصة حول تدريس مهارات التفكير ومهارات التفكير الإبداعي ، تتضمن مئات الأمثلة التطبيقية، ليستفيد منها المربون، وأولياء الأمور والطلبة على اختلاف المراحل الدراسية التي وصلوا إليها.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ونحن إذ نُؤكّد على دور المدرسة ، بشكل خاص، فلأنها الحاضنة الرئيسة ، إلى جانب البيت، التي تضع في أعلى قائمة اهتماماتها ، التربية المتكاملة للنشء ، عبر العمل والممارسة ، لأن ذلك هو الأداة الأساسية للتطوير المتكامل للشخصية، عقلياً ونفسياً وجسمياً وانفعالياً واجتماعياً ووجدانياً. وهذا يُؤكّد الأهميّة الكبرى لفعالية الإمكانات التربوية، التعليمية والتعلمية، التي تساعد على تكوين الاستعدادات والخصائص والاهتمامات والإبداعات المختلفة لدى جميع فئات الطلبة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ومن أجل ذلك ، يُفترض في النظام التربوي أن يتميّز هو نفسه بالإبداع . أي يواكب العصر المتغير الذي نعيشه، والذي يتطلب من الفرد التسلح بالمهارات والقيم والأخلاق التي تساعده على ممارسة حياته بشكل جيد، وعلى اكتساب المعرفة التي يحتاجها بسهولة ، داخل المؤسسة التربوية وخارجها.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وهنا يكمن دور المؤسسات التربوية على اختلاف مستوياتها الأكاديمية. بحيث تقوم بإعداد وتشجيع وخلق المناخ الملائم لإذكاء دافعية الطلبة على الإبداع في شتى المجالات. وبأن تتبنى الأساليب الاستكشافية بدلاً من الشرح والتفسير، وبأن تركز على الفهم والتطبيق بدلاً من الحفظ. وبأن تستفيد من التجارب المتراكمة في العالم كافة، وفق منظور بنائي نقدي. وبأن تهتم بتطوير وتكوين الشخصية المبدعة لدى جميع فئات الطلبة، وبتنمية القدرات الإبداعية لديهم نحو ما هو مفيد وذو قيمة. وتنمية مشاعرهم نحو العمل من أجل رفاهية الإنسانية وسعادتها.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        كلنا يعرف أن العديد من المكتشفات والمخترعات يُمكن أن تُستخدم من أجل الإنسان ومصلحته، وفي الوقت ذاته، يُمكن استخدامها من أجل تدميره ووقف تطوره.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">فالطاقة النووية مثلاً، يمكن استخدامها من أجل تدمير البشرية، كما يُمكن استخدامها من أجل السلام والصداقة وسعادة البشرية. ( روشكا، 1989، ص 37). ولن يتمّ ذلك إلا إذا توفرت التربية الحقيقية وترسّخ مفهومها النبيل لدى جميع المتعلمين.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ويؤكد الباحثان، كليمان وشيرياك " بأن تطبيق الطرائق الحديثة في التعليم والتعلم، تستلزم من التربوي الهدوء والصبر إزاء النتائج التي يتم الحصول عليها عبر الاكتشاف الموّجه . وبأن تنظيم هذه الطرائق في إطار عمل الجماعات في التعليم والتعلم عبر الاكتشاف، هو تنظيم مُفيد ويمكن تعميمه. ( روشكا،1989، ص 208).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">أما التعليم التقليدي، فإنه يُعيق العبقرية ولا يدعمها.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وقد نبهت  حبش (2002،ص9) إلى ضرورة الانتقال من أساليب التعليم التقليدي إلى أساليب حديثه وفعّالة، تساعد كلاً من المعلمين والطلبة على حدّ سواء، فتقول: " لم تعد عملية التعليم / التعلم مجرّد عملية تلقين من جانب المعلم، وحفظ من جانب الطالب. وإنما عملية تواصل وتفكير مشترك بين المعلم والطالب. وإلى تفاعل عميق مع البيئة الخاصة والعامة، القريبة والبعيدة، في الماضي والحاضر والمستقبل". </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">ويمكن الاستشهاد بألبرت أينشتين. ففي ملاحظاته في سيرته الذاتية كتب، " لقد كان على المرء أن يحشو عقله بكل هذه المواد، سواء كان يحبها أم لا". ( سايمتن،1993، ص105). ثم يُشير إلى أساليب التدريس التي تخنق حبّ الاستطلاع المقدّس لدى الطلبة. ويُضيف، " هذه النبتة الصغيرة الطرية، تحتاج أكثر ما تحتاج إلى الحرية فضلاً عن الحوافز. ومصيرها التلف لا محالة، إن لم تحصل على هذه الحرية. ومن الخطأ القاتل أن نعتقد أن متعة الرؤية والبحث يُمكن أن تتعزّز من خلال وسائل القهر والشعور بالواجب. " (سايمتن،1993، ص105).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">وكذلك فقد أشارهبارد (1996)، إلى أن 95% مما تعلمه في المدرسة، كان مجرّد حشو للمعلومات التي لم يستخدمها طيلة حياته. ولذلك، فمن أولويات المؤسسة التربوية الحديثة، أن تهيئ الطلبة، على اختلاف فئاتهم، إلى الحياة وإلى المستقبل . ومن أجل ذلك، يقع على عاتقها أن تعلم الطلبة كيف يتعلمون، وكيف يوظفون ما يتعلمونه في حياتهم الخاصة والعامة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">أما ماتشادو (1989) ، فهو يعتبر أن المهمة الأساسية للدولة هي التربية. وبأن الحكم هو التربية. وليس بالمستطاع أن تكون هناك مهمة للحكومة أعظم شأناً من الكفاح لرفع ذكاء الشعب. </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">       وقد أشارت حبش( 1998) في كتابها ( تعلم كيف تتعلم بنفسك )، إلى ضرورة أن "نُعلّم التلاميذ كيف يتعلمون . وذلك بأن نُنمي فيهم القدرة على التعلّم الذاتي المستقلّ، الذي يستمرّ معهم مدى الحياة". ومن أجل ذلك، ركزت على المهارات القرائية الأساسية التي تُساعد على التعلم السريع والفعّال لكل ما يريد الطالب أن يتعلمه ويوظفه في حياته.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">إن التعليم بمعناه العصري هو التعلّم مدى الحياة، وتمكين الإنسان من خبرات التعلم الذاتي، فقد أصبح من المستحيل أن نُحمّل أبناءنا خزائن  المعلومات المتاحة  لهم . فهذا فوق قدرة أي بشر. وأصبح الخيار الأوحد هو أن نُسلحهم بمفاتيح هذه الخزائن فقط، وأن نُعلمهم طريقة استخلاص المعلومات وطريقة تنظيمها وطريقة توظيفها. ومن أجل ذلك، لا بدّ من تغيير أفكار المعلمين وسلوكياتهم وخبراتهم، وتدريبهم تدريباً جيداً بحيث يتم إعدادهم لمهام ومسؤوليات جديدة ومُتغيرة . ( بهاء الدين 2003).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">      إن التربية الحقيقية هي التي تُساعد كل طفل على الارتقاء بقدراته وبذكائه إلى أقصى درجة، وذلك عن طريق إفساح المجال له لاكتساب المهارات والقيم الإنسانية وممارستها والتدرب عليها وتوظيفها في حياته اليومية. وهي التي تكتشف إبداعات الطلبة منذ سن مبكرة، فترعاها، وتُهيئ لها البيئة التي تُساعد على نُموّها. ومن ثم تُشجّعها وتُكافئها وتفخر بها.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><BR style="PAGE-BREAK-BEFORE: always" clear="all" /> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: underline; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A name="16"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102"> 16- ما هي معوّقات التفكير الإبداعي</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        يعتقد البعض أن الافتقار إلى الصحة النفسيّة أو الجسدّية واحدٌ من معوّقات التفكير الإبداعي، وحتى التفكير العادي. حيث ينصبّ تفكير الفرد على نفسه وعلى حاجته للعلاج.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وهناك من يعتبر أن للمناخ الطبيعي أو البيئة التي يعيش فيها الفرد أثراً سلبياً عليه، إن لم تتوفر فيهما الشروط اللازمة لتنمية مهارات التفكير لديه.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">                </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        كما أن هناك من يعتقدون أن الوضع الاقتصاديّ أو الاجتماعيّ المتردي، من أهم معوّقات التفكير الإبداعي. وكذلك الحياة في ظلّ القمع وعدم الاستقرار والإحساس بالأمن. أما حالات الرعب والقلق، فهي وحدها تؤدي إلى الارتباك والضغط النفسي.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        كلّ هذه الأمور أو حتى بعضها، كفيل بأن يؤدي إلى عدم التركيز، وإلى التشتت الذهني للأفراد والجماعات.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        كما أن هناك عقبات تواجه التفكير الإبداعي مثل التربية التقليدية السلبية، التي لا تسمح بالاطلاع على ثقافات الآخرين وجهودهم العلمية والأدبية والفنية. ولا تتيح الفرصة لأبنائها للتفكير النشط والإبداع في المجالات المختلفة .</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وأحياناً تكمن مثل هذه العقبات في الشخص نفسه، خاصة إذا اتصف بالكسل والخمول أو الشعور بالنقص، والاعتقاد بالأفكار والآراء البالية، وضعف الثقة بالنفس، والافتقار إلى المرونة، وضعف الحافز الذاتي، وضعف الحساسيه نحو المشكلات والمواقف المختلفة، أو الانشغال الزائد في الأعمال الروتينية المملة. الأمر الذي يساعد على إضعاف الروح الإبداعية، وربما العمل على قتلها ( سعادة 2003).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وهناك من هم على عكس ذلك تماماً، ممّن يعتقدون أن التفكير الإبداعيّ ينبع من قلب الظروف الصعبة ، التي تجعل الفرد المبدع قادراً على ابتكار الأساليب والوسائل للتخلص من تلك الظروف، أو للتكيّف معها بطرق مدهشة .</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وعلى سبيل المثال، حين أصيب رون هبارد بالشلل التام وشبه العمى، قرّر أطباؤه أنه حالة يائسة لا يُمكن شفاؤها. وبأن الشيء الوحيد الذي ظل سالماً من جسده هو عقله.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        رفض رون هبارد الاستسلام لتقارير الأطباء، وراح يُفكر بالطرق التي تساعده على الشفاء من مرضه.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        واستمرّ في القراءة والبحث ( رغم ضعف نظره الشديد)، إلى أن استطاع أن يساعد نفسه على الشفاء من العاهتين المستعصيتين: الشلل، وضعف النظر.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وهو لم يكتفِ بشفاء نفسه فحسب، وإنما ساعد الكثيرين من الأشخاص على الشفاء من حالات مشابهة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وكلنا يعرف أن بيتهوفن أبدع سيمفونيته التاسعة بعد أن فقد حاسّة السمع.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وهناك العديد من الحالات التي يُبدع فيها ذوو الإعاقات الجسدية، مُتحدّين إعاقاتهم ومُركّزين على مجالاتٍ يُبدعون فيها.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        إذن ، ما السرّ وراء ذلك؟</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">نحن نقول عادة: الحاجة أمّ الاختراع. إذن حيثما تكون هناك حاجة مُلحّة لاختراع شيء ما يساعد على تلبيتها، أو حيثما يشعر بعض الأفراد بأن لديهم القدرة والرغبة لسدّ تلك الحاجة، يكون هناك إبداعٌ حقيقيّ.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وفي الوقت نفسه، إذا توفرت البيئة الغنية لجميع الأفراد لأن يُوظّفوا مهارات التفكير لديهم، وإذا وجدوا التشجيع والحوافز والمكافآت والتقدير، سواء كان ذلك بطريقة مادية أو معنوية، فإن ذلك يشحذ تفكيرهم إلى أقصى درجة، ويدفعهم إلى اكتشاف وإنجاز واختراع ما لم يكن يخطر لهم أو لغيرهم على بال .</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وحيث أن حاجتنا لا تقتصر على بضعة أفراد فحسب ليتفوّقوا في بعض مجالات الإبداع ، وإنما إلى شعبٍ مُبدع ومُفكّر. الأمر الذي يتطلب منا كمربين وكحكومة وكأولياء أمور، أن نُهيئ البيئة التي تُساعد على الإبداع لكلّ من الأطفال والراشدين، على حدّ سواء.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><BR style="PAGE-BREAK-BEFORE: always" clear="all" /> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: underline; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A name="17"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102">17- الشخصية المبدعة</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        هل هناك مواصفات خاصة بالشخصية المبدعة؟</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ذكرنا سابقاً أن الذكاء مرتبط بالإبداع . إذن فالمبدع شخص ذكي.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        كما ذكرنا أن الإبداع مرتبط بالقيم والأخلاق. إذن فالمبدع شخص يتحلى بالأخلاق الحميدة والقيم الإنسانية.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        كما ذكرنا أن الإبداع يحتاج إلى العمل الدؤوب والمتواصل. إذن ، فالمبدع  شخص نشيط ومثابر، وهو كذلك ذو ثقة عالية بنفسه، يتحمل المسؤولية، ويبحث دائماً عمّا هو جديد. كما أنه يبتعد عن التقليد والمحاكاة، ويبتكر ما هو أصيل.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">والمبدع شخص خلاّق بالمعنى الدقيق للكلمة. قد يستفيد من تجارب الآخرين، إلا أنه يُضيف إليها من ابتكاراته الخاصة. وهو عنيد ومغامر. يحلم  ، ويعمل جهده على تحقيق أحلامه. وهو دائم التفكير ودائم العمل، ولا يثنيه عن الوصول إلى أهدافه أي عائق مهما كان.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وفي دراسة حول مشاهير المبدعين، تبين أن 90% منهم تميّز بدرجة عالية من الذكاء وحب الاستطلاع، الذي لا يكفّ عن طرح التساؤلات. ( سايمتن ، 1989، ص77).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ثم إنّ هناك الدافعيّة والرغبة في التفوق والشهرة والتوق للإنجاز والنجاح والفوز.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        أما جيلفورد، فهو يربط بين الشخصية المبدعة وبعض الخصائص، كالمرونة والطلاقة والأصالة والتفكير التباعدي، أي المنطلق. ( روشكا، 1989، ص54)</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        بينما يرى غيره أهمية الدافعية والمزاج واستقلالية التفكير.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        كما يرى آخرون أن هناك علاقة كبيرة بين الإبداع والصحة النفسية للشخص المبدع.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وإذا تتبعنا بعض خصائص المبدعين، فإنهم يقضون ساعاتٍ وربما أياماً متواصلة في العمل. وبأنهم قارئون من الدرجة الأولى.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        أياً كان الأمر، فلا شك أن المبدع يحتاج إلى بيئة تحفزه على الإبداع، وأشخاص يُشجّعونه ويُقدّرون أعماله، ويساعدونه على المضي في أبحاثه وإنجازاته، وعلى نشرها وتعميمها والاستفادة منها.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">       وهناك مؤشرات تُساعد أي شخص على الإبداع في مجالٍ من مجالات الحياة المختلفة. منها، الذكاء والثقافة والرغبة في العمل والنشاط المتواصل . وكذلك، الدافعية الداخلية والخارجية. كما تساعد البيئة في تكوين وترسيخ الإبداع، خاصة في البيت والمدرسة. وذلك بإتاحة الفرصة للأطفال للبحث والتجريب والدراسة بشكل مستقلّ أو بشكل جماعي.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ومن الجدير ذكره أن هناك الشخصية متعددة الإبداعات. وهي الشخصية التي لا تُبدع في مجال واحد فحسب، وإنما في عدّة مجالات في آن واحد. ونحن نطلق عليها الشخصية العبقرية.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        مثال ذلك، ليوناردو دافنشي، الذي كان رساماً ورياضياً وميكانيكياً ومهندساً ومكتشفاً في الفيزياء. ( روشكا، 1989، ص99).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        كما أن هناك كثيراً من العباقرة العرب والمسلمين الذين نبغوا في الطب والفلك والموسيقى والشعر وغيرها من الفنون، مثل : الرازي وابن سينا وابن جني وعمر الخيام وغيرهم.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ويُمكن أن نستنتج بأن العبقريّ النوعيّ هو ذلك الذي يملك طاقة عالية، وقدرة مُركّبة وغنية في سرعة الانتقال من مجال إلى آخر . ومثل هذا المُركّب هو الذي يقود إلى الإنجاز الإبداعيّ في أكثر من مجال، دون الإقلال من قيمة وثراء المجال الأساسيّ للمبدع. ( روشكا، 1989، ص 102-103).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وبشكل عام، فإن الشخصية المبدعة أو العبقرية تتسّم بالجرأة في قول الحقيقة ، والشجاعة ، والثقة بالنفس. ولا يهمها أن تجد معارضة لما تُقدّمه من إنجاز أيّاً كان نوعه. فهي تُدرك جيداً أن ما تُقدّمه هو جديد، ويحتاج إلى وقت حتى يدرك الآخرون قيمته وأهميته.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        كما أنّ الشخصيّة المبدعة تتسم بالشعور بالسعادة لما تقوم به من أعمال أياً كانت صعوبتها . وهي مهذبة في التعامل مع الآخرين، وتتصف بالصدق والعدالة ومراعاة القيم الإنسانية، وتتمتع بالروح المرحة، والتفاؤل، وبقدر كبير من الحضور الشخصي.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><BR style="PAGE-BREAK-BEFORE: always" clear="all" /> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: underline; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A name="18"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102">18- خلاصة</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        كل فرد منا يولد مزوّداً بدماغ إلكترونيّ حيّ، ذي إمكانات لا حدود لها. وكل اختراع أو اكتشاف، ما هو إلا نتيجة لدراسة تأمليّة من أحد الأفراد أو مجموعة من الأفراد الذين لهم القدرة على الإبداع. أما السّر الحقيقيّ، فإنه يكمن في التربية. فالذين أبدعوا ، تعلموا مُسبقاً كيف يُفكرون. وهذا مكمن الإبداع .</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وإذا اجتمع الذكاء مع القيم الأخلاقية والمبادئ الإنسانية، فعندئذٍ فقط، تتحقّق العدالة والحرية والسلام والسعادة لجميع البشر.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        ولأهمية الأخلاق في حياتنا جميعاً، خاطب الخالق سبحانه النبي محمد، صلى الله عليه وسلم، قائلاً: " وإنك لعلى خلقٍ عظيم". صدق الله العظيم. ( آية 4 سورة القلم).</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وهذا ما يجدر بنا جميعاً أن نتّصف به. </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        والإنسان المبدع، هو الإنسان الذي يجد سعادة كبيرة في تقديم إنجازاته للآخرين، كهدفٍ نبيلٍ يخدمهم به أو يُمتّعهم ويبعث السعادة إلى قلوبهم.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        والإبداع لا يقتصر على مجالٍ محدّد، وإنما يشمل جميع مجالات الحياة. وهذه المجالات كثيرة ومُتعدّدة، منها الإبداع العلمي والتقني والفني والأدبي والثقافي والاقتصادي والاجتماعي إلى غير ذلك.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وإن أي حلّ جديد لمشكلة مُستعصية، يكمن خلفها إبداعٌ ومثابرةٌ وصبرٌ وعملٌ شاقّ ومُتواصل، من أجل الوصول إليه وتحقيقه.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">        وما أحوجنا في هذا العصر، إلى أشخاص مُبدعين، لحلّ الصراعات الدامية التي تسود الكرة الأرضية، من أقصاها إلى أقصاها. وما أحوجنا إلى عقول مُبدعة، لتوقف هذا النزيف المتواصل منذ عشرات السنين على هذه الأرض المقدّسة. وما أحوج شعبنا الفلسطيني إلى مُبدعين ذوي أخلاق وقيم إنسانية، ليُطبقوا العدالة، وليساعدوه في الحصول على حقوقه الإنسانية والسياسية والاجتماعية والاقتصادية. ليُمارس حياته بسعادة، وليُساهم بإبداعاته الخلاقة واللامحدودة ، في دفع مركبة التقدم والازدهار الإنسانيّ إلى الأمام.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><BR style="PAGE-BREAK-BEFORE: always" clear="all" /> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102"><A name="19"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: underline; mso-ansi-font-size: 10.0pt">19- الاقتراحات والتوصيات:</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">لكي نساعد أطفالنا وشبابنا على الارتقاء بقدراتهم وإمكاناتهم الإبداعية إلى أعلى درجة، ولكي نساهم في تربية جيل متميّز يستطيع أن يخطو نحو المستقبل بخطوات واثقة، فإنني أتوجه إلى أولياء الأمور وإلى المربين وإلى مؤسساتنا التربوية والوطنية، بالاقتراحات والتوصيات الآتية:</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">1-<SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN>استخدام الطرق المبدعة في عملية التعليم/التعلم لجميع المراحل، ابتداء من رياض الأطفال حتى طلبة الدراسات العليا. بحيث يتم التركيز على تعلم المهارات من أجل المستقبل.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">2-<SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN>إتاحة الفرصة لجميع فئات الطلبة لمعرفة: كيف يُفكرون وكيف يتعلمون وكيف يستمتعون بكل ما يتعلمونه، وكيف يُطبقون أساليب تحسين الإبداع وأساليب العصف الذهني واستثارة التفكير الناقد والتفكير الإبداعي. ومن ثمّ مكافأة السلوك الإبداعي للطلبة، وإعلان ذلك في وسائل الإعلام.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">3-<SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN>حث الطلبة على ممارسة مهارات القيادة ،واستراتيجيات التفكير الناقد، والتفكير الإبداعي. وذلك عن طريق تفعيل مهارات التفكير من خلال أساليب التدريس ودمج التفكير في جميع البرامج المدرسية.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">4-<SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN>تشجيع الطلبة على استخدام مهارات القراءة ، والأساليب الفعّالة في التعلم الذاتي المستقل، و استخدام جميع أنماط التكنولوجيا المتوفرة التي تُساعدهم على التعلم مدى الحياة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">5-<SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN>استمرار تطوير المناهج من أجل تعليم التفكير، وإمكانية الجمع بين استراتيجيات التفكير، والتفاعل مع العديد من المواقف الحياتية. وذلك من خلال إعادة هيكلة المناهج التعليمية في صورة جديدة، تُساعد على تدريب الطلبة على استخدام تطبيقات مهارات التفكير والاستكشاف والمناقشة والتحليل والدفاع عن الآراء والمعتقدات الشخصيّة والعمليات العقلية المعرفية.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">6-<SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN>ضرورة الاهتمام بعمليتي القراءة الإبداعية والكتابة الإبداعية، لأنهما من أعقد الأنشطة العقلية. إذ تتطلب كلٌّ منهما: التمييز السمعي والبصري، حلّ المشكلات ، والتقويم ، وإصدار الأحكام، والتخيّل والإستنتاج، وتوظيف اللغة في مواقف جديدة، للتعبير عن أفكار جديدة، خالية من الأخطاء الإملائية، وغير ذلك مما يتعلق بالنحو والصرف وقواعد اللغة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">7-<SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN>خلق بيئة تُشجّع على التفكير الناقد، وتخصيص وقت للمناقشة. وإعداد الطلبة ليُصبحوا أصحاب قدرة كبيرة على التفكير الناقد، والقراءة الناقدة. وذلك بتضمين المناهج المدرسية تعيينات خاصّة بذلك، بحيث تشمل الحكم الجيد، واتخاذ القرار الصحيح، والقدرة على تكوين المفاهيم وعمليات التصنيف وتعزيز دور الإبداع. حيث أن تعليم التفكير الناقد يُشجّع الطلبة على التساؤل والبحث والاستفهام والمناقشة والتحليل واكتشاف نقاط القوة والضعف في التفكير، وتقويم المشكلات والعقبات والتعامل معها بعقلية مُتفتحة وناضجة.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">8-<SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN>إعداد برامج تثقيفيّة، وبثّها في وسائل الإعلام المرئية والمسموعة، يتّم التركيز فيها على ممارسة التفكير الإبداعي، وعلى تعزيز المثل العليا والقيم الإنسانية والأخلاقية، التي يكتسبُ منها الصغار والكبار مهارات التفكير الإبداعي والسلوك الجيّد. </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-JUSTIFY: kashida; TEXT-ALIGN: justify; TEXT-KASHIDA: 0%"><SPAN dir="ltr"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN lang="AR-SA" dir="rtl" style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: Simplified Arabic"><BR style="PAGE-BREAK-BEFORE: always" clear="all" /> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="center"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; TEXT-DECORATION: underline; mso-ansi-font-size: 10.0pt"><A name="20"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #5c3102">20- المراجع بالعربية والإنجليزية</SPAN></A></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">1- القرآن الكريم، القدس: مطبعة دار الأيتام الإسلامية الصناعية، 1964.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">2-  د. ابراهيم ، عبد الستار. آفاق جديدة في دراسة الإبداع. الكويت: وكالة المطبوعات، 1978.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">3- د. بهاء الدين، حسين كامل. مفترق الطرق. القاهرة: الهيئة المصرية العامة للكتاب، 2003.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">4- جروان ، فتحي عبد الرحمن . تعليم التفكير: مفاهيم وتطبيقات . العين، دولة الإمارات العربية المتحدة: دار الكتاب الجامعي، (1999)م.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">5- حبش، زينب. تعلم كيف تتعلم بنفسك. القدس: اتحاد الكتاب الفلسطينيين، 1998م.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">6- حبش، زينب. آفاق تربوية في التعليم والتعلم الإبداعي. رام الله: مؤسسة العنقاء للتجديد والإبداع،2002م.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">7- د. حبيب، مجدي عبد الكريم. اتجاهات حديثة في تعليم التفكير. القاهرة: دار الفكر العربي، 2003م.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">8- د. حميدة، فاطمة إبراهيم. التفكير الأخلاقي. القاهرة: مكتبة النهضة المصرية، 1990.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">9- خليل، د. محمد الحاج. تعلم كيف تتعلم سريعاً بالقراءة الفعالة. عمان: دائرة التربية والتعليم لوكالة الغوث الدولية ومعهد التربية/ اليونسكو، 1988</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">9-<SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">   </SPAN>روشكا، الكسندرو. الإبداع العام والخاص . ترجمة : د. غسان عبد الحي أبو فخر. الكويت: عالم المعرفة، 1989م. </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">11- سايمتن، دين كيث . ترجمة : د. شاكر عبد الحميد. العبقرية والإبداع والقيادة. الكويت: عالم المعرفة، 1993م.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">12- د.سعادة،جودت أحمد، وقطامي، يوسف. (أ). " قدرة التفكير الإبداعي لدى طلبة جامعة السلطان قابوس: دراسة ميدانية". سلسلة الدراسات النفسية والتربوية الصادرة عن جامعة السلطان قابوس ، المجلد الأول، العدد الأول ص.ص. 12-53، (1996)م.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">13- د. سعادة، جودت أحمد. تدريس مهارات التفكير. رام الله : دار الشروق للنشر والتوزيع، 2003م.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">14- د. عبادة، أحمد. قدرات التفكير الابتكاري. القاهرة: مركز الكتاب للنشر، 2005م.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">15- قطامي ، نايفة. تعليم التفكير للمرحلة الأساسية. عمان : دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع، (2005)م.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">16-  ماتشادو، لويس البرتو . ترجمة : د. عادل عبد الكريم ياسين. الذكاء حق طبيعي لكل فرد. قبرص: دار الشباب للنشر والترجمة والتوزيع، 1989م.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">17- هارت، مايكل. ترجمة : أنيس منصور . الخالدون مائة أعظمهم محمد رسول الله. الاسكندرية: المكتب المصري الحديث، ط6 1985م.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">18- وات، سكوت. كيف تضاعف ذكاءك. ترجمة: مكتبة جرير. الرياض: مكتبة جرير، 2005م.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">19- ويليامز، ليندا فارلي. التعليم من أجل العقل ذي الجانبين. ترجمة خبراء معهد التربية للأونروا/ اليونسكو. بيروت: مطابع الأونروا، 1987م.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="ltr" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="ltr" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="left"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">20- Hubbard, L.Ron. Dianetics- Developed Science: L. Ron Hubbard. Bridge Publication, Inc. , India 2002</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="ltr" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="left"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt"> </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="ltr" style="MARGIN: 0px 10px; TEXT-INDENT: 36pt; TEXT-KASHIDA: 0%" align="left"><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #5c3102; FONT-FAMILY: Simplified Arabic; mso-ansi-font-size: 10.0pt">21- Hubbard, L.Ron. Humanitarian Education. Los Angeles: L. Ron Hu bbard library, 1996.</SPAN></P>Mon, 08 May 2006 23:33:00 GMThttp://moufouda.jeeran.com/archive/2006/5/47139.html#commentsمحمد كامل عبدالله فوده<mou_f67@yahoo.com>ابحاث في التفكيرتعليم التفكيرhttp://moufouda.jeeran.com/archive/2006/3/27984.html27984<P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: justify"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المقدمة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><BR /></SPAN><SPAN dir="rtl" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="rtl" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN>    نتيجة للتطورات الهائلة والمتسارعة التي تتعرض لها المجتمعات العربية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">أسوة بالمجتمعات الغربية التي سبقتها في مجالات التطور دعت الحاجة إلى التركيز بطرق</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">مختلفة كالمؤتمرات والندوات وورش العمل التدريبية على واحد أو أكثر من الموضوعات</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المتعلقة بالتفكير والإبداع والابتعاد عن التقليد والتلقين</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN dir="rtl" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="rtl" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN>    ويمكن القول إن</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">الانتقال من أنموذج التعليم التقليدي إلى أنموذج التعليم الإبداعي، أو ـ تعليم</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">التفكير ـ عملية صعبة و لكنها ممكنة إذا تم تضييق الفجوة بين المفاهيم النظرية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">والممارسات العملية على مستوى الصف والمدرسة بالدرجة الأولى . غير أن الأمر يحتاج</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">إلى تطوير منظومة العلاقات الإدارية والفنية والإجرائية بين الأطراف ذات العلاقة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">بالعملية التعليمية والتربوية و لاسيما على مستوى المدرسة كوحدة تطوير أساسية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> . <BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'; TEXT-DECORATION: underline">تعليم مهارات التفكير بين القول و الممارسة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; TEXT-DECORATION: underline; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR /></SPAN><SPAN dir="rtl" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="rtl" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN>    يتفق الجميع</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">على أن التعليم من أجل التفكير أو تعلم مهارته هدف مهم للتربية ، وعلى المدارس أن</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">تفعل كل ما تستطيع من أجل توفير فرص التفكير لطلابها</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />    </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ويعتبر كثير من</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المدرسين والتربويين أن مهمة تطوير قدرة الطالب على التفكير هدف تربوي يضعونه في</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">مقدمة أولوياتهم . إلا أن هذا الهدف غالباً ما يصطدم بالواقع عند التطبيق ، لأن</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">النظام التربوي القائم لا يوفر خبرات كافية في التفكير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />    </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">إن مدارسنا نادرا</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ما تهيئ للطلبة فرصاً كي يقوموا بمهمات تعليمية نابعة من فضولهم أو مبنية على</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">تساؤلات يثيرونها بأنفسهم ، ومع أن غالبية العاملين بالحقل التعليمي والتربوي على</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">قناعة كافية بأهمية تنمية مهارات التفكير لدى الطلاب ، ويؤكدون على أن مهمة المدرسة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ليست عملية حشو عقول الطلبة بالمعلومات ، بقدر ما يتطلب الأمر الحث على التفكير ،</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">والإبداع ، إلا أنهم يتعايشون مع الممارسات السائدة في مدارسنا ، ولم يحاول واحد</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">منهم كسر جدار المألوف أو الخروج عنه</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />    </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ومن أمثلة السلوكيات السائدة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">والمألوفة في كثير من مدارسنا ويحرص عليها المعلمون جيلاً بعد جيل و لم يأخذوا بخطط</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">التطوير التربوي الأتي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR />1 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ المعلم هو صاحب الكلمة الأولى والأخيرة في الصف</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />2 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ المعلم هو مركز الفعل ويحتكر معظم وقت الحصة والطلبة متلقون خاملون</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />3 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ نادراً ما يبتعد المعلم عن السبورة أو يتخلى عن الطباشير ، أو يستخدم</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">تقنيات التعليم الحديثة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />4 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ يعتمد المعلم على عدد محدود من الطلبة ليوجه</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">إليهم الأسئلة الصفية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />5 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ لا يعطي المعلم الطلبة وقتاً كافياً للتفكير قبل</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">الإشارة إلى أحدهم بالإجابة على السؤال</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />6 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ المعلم مغرم بإصدار التعليقات</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المحبطة والأحكام الجائرة لمن يجيبون بطريقة تختلف عما يفكر فيه</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />7 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ معظم</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">أسئلة المعلم من النوع الذي يتطلب مهارات تفكير متدنية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />    </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">إن تبني مؤسساتنا</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">التربوية لأهداف تطوير قدرات الطلبة على التفكير يتطلب منها أن تطور آليات متنوعة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">لتقويم تحصيل الطلبة وذلك يتطلب منا تحولاً جزئياً في مفاهيمنا وفلسفتنا حول أساليب</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">التقويم و هو أمر لا مفر منه لنجاح أي برنامج تربوي محوره تنمية التفكير لدى الطلاب</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'; TEXT-DECORATION: underline">معوقات تعليم مهارات التفكير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; TEXT-DECORATION: underline; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'">1 </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ الطابع العام</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">السائد في وضع المناهج والكتب الدراسية المقررة في التعليم العام لا يزال متأثراً</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">بالافتراض السائد الذي مفاده أن عملية تراكم كم هائل من المعلومات والحقائق ضرورية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وكافية لتنمية مهارات التفكير لدى الطلبة ، وهذا ما ينعكس على حشو عقول الطلاب</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">بالمعلومات والقوانين والنظريات عن طريق التلقين ، كما ينعكس في بناء الاختبارات</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المدرسية والعامة والتدريبات المعرفية الصفية والبيتية التي تثقل الذاكرة ولا تنمي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">مستويات التفكير العليا من تحليل ونقد و تقويم</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />2 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ التركيز من قبل المدرسة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN dir="rtl" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="rtl" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN>، وأهداف التعليم ، ورسالة العلم على عملية نقل وتوصيل المعلومات بدلاً من التركيز</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">على توليدها أو استعمالها ، ويلحظ ذلك في استئثار المعلمين معظم الوقت بالكلام دون</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">الاهتمام بالأسئلة والمناشط التي تتطلب إمعان النظر والتفكير ، أو الاهتمام بإعطاء</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">دور إيجابي للطلبة الذين يصرح المعلمون بأنهم محور العملية التعليمية و غايتها</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />3 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ اختلاف وجهات النظر حول تعريف مفهوم التفكير وتحديد مكوناته بصورة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">واضحة تسهل عملية تطوير نشاطات واستراتيجيات فعالة في تعليمه مما يؤدي ذلك بدوره</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وجود مشكلة كبيرة تواجه الهيئات التعليمية والإدارية في كيفية تطبيقه</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />4 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">غالباً ما يعتمد النظام التعليمي والتربوي في تقويم الطلاب على اختبارات مدرسية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وعامة قوامها أسئلة تتطلب مهارات معرفية متدنية ، كالمعرفة والفهم ، وكأنها تمثل</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">نهاية المطاف بالنسبة للمنهج المقرر وأهداف التربية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وعليه فإن التعليم من</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">أجل التفكير ، أو تعلم مهارته شعار جميل نردده دائماً من الناحية النظرية ، أما على</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">أرض الواقع فإن الممارسات الميدانية لا تعكس هذا التوجه</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'; TEXT-DECORATION: underline">لماذا</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; TEXT-DECORATION: underline; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'; TEXT-DECORATION: underline">نتعلم مهارات التفكير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; TEXT-DECORATION: underline; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">أولاً : التفكير ضرورة حيوية للإيمان</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">واكتشاف نواميس الحياة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وقد دعا إلى ذلك القرآن الكريم ، فحث على النظر</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">العقلي والتأمل والفحص وتقليب الأمر على وجهه لفهمه وإدراكه</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN>.<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ثانياً</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> : </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">التفكير الحاذق لا ينمو تلقائياً : وهذا يقودنا إلى التفريق بين نوعين من التفكير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR />1 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ التفكير اليومي المعتاد الذي يكتسبه الإنسان بصورة طبيعية ، وهو يشبه</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">القدرة على المشي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />2 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ التفكير الحاذق الذي يتطلب تعليماً منظماً هادفاً</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ومراناً مستمراً حتى يمكن أن يبلغ أقصى مدى له ، وهذا النوع يشبه القدرة على تسلق</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">الجبال ، أو رمي القرص وغيرها من المهارات التي تتطلب تفكيراً مميزاً</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وعليه فإن الكفاءة في التفكير – بخلاف الاعتقاد الشائع – ليست مجرد قدرة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">طبيعية ترافق النمو الطبيعي للطفل بالضرورة ، فإن المعرفة بمحتوى المادة الدراسية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">أو الموضوع الدراسي ليست في حد ذاتها بديلاً عن المعرفة بعمليات التفكير والكفاءة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">فيه ، ومع أننا لا نشك في أن المعرفة في مجال ما تشكل قاعدة أساسية للتفكير في هذا</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المجال ، وأن أنجح الأشخاص في التفكير في موضوع ما هم أكثر الأشخاص دراية و معرفة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">به ، ولكن المعرفة وحدها لا تكفي ، ولا بد أن تقترن بمعرفة لعمليات التفكير ،</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وكفاية فيها حتى يكون التفكير في الموضوع حاذقاً ومنتجاً</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ومن الواضح أن</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">التعليم الهادف يمكن أن يلعب دوراً فعالاً في تنمية عمليات ومهارات التفكير التي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">تمكن الأفراد من تطوير كفاءتهم التفكيرية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'; TEXT-DECORATION: underline">ثالثاً : دور التفكير في النجاح</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; TEXT-DECORATION: underline; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'; TEXT-DECORATION: underline">الحياتي والدراسي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; TEXT-DECORATION: underline; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'">    </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">يلعب التفكير الحاذق دوراً حيوياً في نجاح الأفراد</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وتقدمهم داخل المؤسسة التعليمية وخارجها ، لأن آراءهم في العمل التعليمي و</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">الاختبارات المدرسية والمواقف الحياتية أثناء الدراسة وبعد انتهائها هي نتاج</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">تفكيرهم وبموجبها يتحدد مدى نجاحهم أو إخفاقهم</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وبناء على ما سبق يعدّ</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">تعليمهم مهارات التفكير الحاذق من أهم المفاهيم التي يمكن أن يقوم بها المعلم أو</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المدرسة لأسباب أهمها</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR />1</SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ التعليم الواضح المباشر لعمليات ومهارات التفكير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المتنوعة يساعد على رفع مستوى الكفاءة التفكيرية للطالب</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />2 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ التعليم</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">الواضح المباشر لعمليات ومهارات التفكير اللازمة لفهم موضوع دراسي يمكن أن يحسن</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">مستوى تحصيل الطالب في هذا الموضوع</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />3 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ تعليم عمليات ومهارات التفكير يعطي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">الطالب إحساساً بالسيطرة الواعية على تفكيره</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN>.<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وعندما يقترن هذا التعليم مع</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">تحسن مستوى التحصيل ينمو لدى الطلبة شعور بالثقة في النفس في مواجهة المهمات</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المدرسية والحياتية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">رابعاُ : التفكير قوة متجددة لبقاء الفرد</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">والمجتمع معاً في عالم اليوم والغد . هذا العالم الذي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> <BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">يتميز بتدفق</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المعلومات و تجددها ، عالم الاتصالات التي جعل من الأمم المترامية الأطراف قرية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">صغيرة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN>.<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وأمام هذا الواقع تبرز أهمية تعلم مهارات التفكير وعملياته ، التي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">تبقى صالحة متجددة من حيث فائدتها واستخداماتها في معالجة المعلومات مهما كان نوعها</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وعليه فإن تعليم الطالب مهارات التفكير هو بمثابة تزويده بالأدوات التي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">يحتاجها حتى يتمكن من التعامل بفاعلية مع أي نوع من المعلومات أو المتغيرات التي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">يأتي بها المستقبل</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'; TEXT-DECORATION: underline">خامسا : تعليم مهارات التفكير يفيد المعلمين</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; TEXT-DECORATION: underline; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'; TEXT-DECORATION: underline">والمدارس معاً</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; TEXT-DECORATION: underline; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR /></SPAN><SPAN dir="rtl" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="rtl" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN>    من الملاحظ لما يدور داخل الغرف الصفية في مدارسنا أن دور</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">الطالب في العملية التربوية والتعليمية محدود للغاية وسلبي ، ولا يتجاوز عملية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">التلقي ، أو مراقبة المشهد الذي يخطط له ـ هذا إذا كان قد خُطط له فعلاً ـ وينفذه</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المعلم بكل تفاصيله ، إن الدور الهامشي للطلاب هو إفراز للمناخ الصفي التقليدي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المتمركز حول العمل ، والذي تتحدد عملية التعلم فيه بممارسات قائمة على الترديد</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">والتكرار والحفظ المجرد من الفهم</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />    </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ونقيض ذلك هو المناخ الصفي الآمن</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المتمركز حول الطالب ، الذي يوفر فرصاً للتفاعل والتفكير من جانب الطلاب</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">إن تعليم مهارات التفكير والتعليم من أجل التفكير يرفعان من درجة الإثارة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">والجذب للخبرات الصفية ، ويجعلان دور الطلبة إيجابياً فاعلاً ، ينعكس بصور عديدة من</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">بينها : تحسن مستوى تحصيلهم الدراسي ونجاحهم في الاختبارات المدرسية بتفوق ، وتحقيق</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">الأهداف التعليمية التي يتحمل المعلمون والمدارس مسؤوليتها ، ومحصلة هذا كله تعود</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">بالنفع على المعلم والمدرسة والمجتمع</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">هل يمكن تعليم مهارات</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">التفكير ؟</SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">هناك اتفاق شبه تام بين الباحثين الذين تعرضوا في</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">كتاباتهم لموضوع التفكير على أن تعليم مهارات التفكير وتهيئة الفرص المثيرة له</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">أمران في غاية الأهمية ، وأن تعليم مهارات التفكير ينبغي أن يكون هدفاً رئيساً</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">لمؤسسات التربية و التعليم</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ويذكر كثير من الباحثين في مجال التفكير أن</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">مهاراته العليا يمكن أن تتحسن بالتدريب والمراس و التعليم و هي مهارة لا تختلف عن</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">أي مهارة أخرى يمكن تعلمها</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وليس هناك سند قوي للافتراض بأنها سوف تنطلق</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">بصورة آلية على أساس النضج أو التطور الطبيعي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ويشير أحد الباحثين إلى أن</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">إهمال تعليم مهارات التفكير يعود إلى وجود افتراضين هما</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR />1 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ أن مهارات</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">التفكير لا يمكن تعليمها</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />2 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ القول بعدم الحاجة لتعليم مهارات التفكير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">غير أن الباحث ينتهي إلى تأكيد بطلان هذين الافتراضين بالاستناد إلى</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">الأدلة العلمية والعملية التي تراكمت عبر السنين</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ويرى الباحثون وجوب</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">التفريق بين تعليم التفكير ، وتعليم مهاراته ، فتعليم التفكير يعني تزويد الطلبة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">بالفرص الملائمة لممارسته ، وحفزهم وإثارتهم عليه. أما تعليم مهارات التفكير فينصب</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">بصورة هادفة ومباشرة على تعليم الطلاب كيف ولماذا ينفذون مهارات واستراتيجيات</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">عمليات التفكير الواضحة المعالم، كالتطبيق و التحليل والاستنباط والاستقراء</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ويقول أحد الباحثين أن الذكاء عبارة عن مجموعة من مهارات التفكير والتعلم</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">التي تستخدم في حل مشكلات الحياة اليومية ، كما تستخدم في المجال التعليمي ، وأن</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">هذه المهارات يمكن تشخيصها وتعلمها</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> . <BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'; TEXT-DECORATION: underline">برامج تعليم مهارات التفكير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; TEXT-DECORATION: underline; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">تتنوع البرامج الخاصة بتعليم التفكير ومهاراته بحسب الاتجاهات</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">النظرية والتجريبية التي تناولت موضوع التفكير ، ومن أبرز الاتجاهات النظرية التي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">بنيت على أساسها برامج تعليم التفكير ومهاراته ما يلي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR />1 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ برامج العمليات</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المعرفية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وهذه البرامج تركز على العمليات أو المهارات المعرفية للتفكير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">مثل : المقارنة ، والتصنيف ، والاستنتاج نظراً لكونها أساسية في اكتساب المعرفة ،</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ومعالجة المعلومات</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />2 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ برامج العمليات فوق المعرفية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">تركز هذه</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">البرامج على التفكير كموضوع قائم بذاته ، وعلى تعليم مهارات التفكير فوق المعرفية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">التي تسيطر على العمليات المعرفية وتديرها ، ومن أهمها</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">التخطيط ،</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">والمراقبة ، و التقويم ، وتهدف إلى تشجيع الطلبة على التفكير حول التعلم من الآخرين</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN dir="rtl" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="rtl" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN>، وزيادة الوعي بعمليات التفكير الذاتية ، ومن أهم البرامج الممثلة لهذا الاتجاه</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">برنامج " الفلسفة " للأطفال ، وبرنامج المهارات فوق المعرفية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />3 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ برامج</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المعالجة اللغوية والرمزية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">تركز هذه البرامج على الأنظمة اللغوية والرمزية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">كوسائل للتفكير والتعبير عن نتاجات التفكير معا</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN>.<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وهي تهدف إلى تنمية مهارات</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">التفكير في الكتابة والتحليل والحجج المنطقية وبرامج الحاسوب ، وهي تعنى بنتاجات</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">التفكير المعقدة كالكتابة الأدبية وبرامج الحاسوب ، ومن تلك البرامج برامج الحاسوب</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">اللغوية والرياضية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />4 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ برامج التعلم بالاكتشاف</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">تؤكد هذه البرامج</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">على أهمية تعليم أساليب واستراتيجيات محددة للتعامل مع المشكلات ، وتهدف إلى تزويد</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">الطلبة بعدة استراتيجيات لحل المشكلات في المجالات المعرفية المختلفة ، والتي يمكن</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">تطبيقها بعد توعية الطلبة بالشروط الخاصة الملائمة لكل مجال . وهي تقوم على إعادة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">بناء المشكلة ، وتمثيل المشكلة بالرموز والصور والرسم البياني</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />5 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ برامج</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">تعليم التفكير المنهجي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">تتبنى هذه البرامج منحنى بياجيه في التطور المعرفي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN dir="rtl" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="rtl" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN>، وتهدف إلى تزويد الطلبة بالخبرات والتدريبات التي تنقلهم من مرحلة العمليات</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المادية إلى مرحلة العمليات المجردة التي يبدأ فيها تطور التفكير المنطقي والعلمي ،</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وتركز على الاستكشاف ومهارات التفكير والاستدلال ، والتعرف على العلاقات ضمن محتوى</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المواد الدراسية التقليدية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">أساليب تعليم مهارات التفكير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">يذكر أحد الباحثين أن التفكير يشبه أي مهارة أخرى يحاول الفرد</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">تعلمها ، فلابد من تعلمها وممارستها حتى يتقنها ، و كذلك التفكير فإن على الفرد أن</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">يتعلم ويمارس مهاراته وأساليبه و قواعده و أدواته حتى يتمكن من التفكير بفاعلية . و</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">كما أن مهارات أي لعبة ( كالتنس و الكرة و قيادة الدراجة و غيرها ) يمكن تعلمها ،</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">فإن مهارات التفكير يمكن تعلمها كذلك</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />    </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ويرى بعض الباحثين أن يكون تعليم</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">مهارات التفكير وعملياته بصورة مباشرة بغض النظر عن محتوى المواد الدراسية ، بينما</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">يرى آخرون أنه يمكن إدماج هذه المهارات والعمليات ضمن محتوى المواد الدراسية ،</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وكجزء من خطط الدروس التي يحضرها المعلمون كل حسب موضوع تخصصه</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'; TEXT-DECORATION: underline">طريقة باير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; TEXT-DECORATION: underline; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> (beyer) </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'; TEXT-DECORATION: underline">لتعليم مهارات التفكير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; TEXT-DECORATION: underline; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">تقوم</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">هذه الطريقة على الدمج بين مهارات التفكير والمواد الدراسية المختلفة . أو تدريس</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">مهارات التفكير وفق سياق تعليم المواد الدراسية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">و تتكون هذه الطريقة من</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">عدة خطوات و هي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR />1 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ يقدم المعلم مهارة التفكير المقررة ضمن سياق الموضوع</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">الذي يدرّسه ، ويبدأ بذكر وكتابة اسم المهارة كهدف للدرس ، ثم يعطي كلمات مرادفة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">لها في المعنى ، ويعرّف المهارة بصورة مبسطة وعملية ، وينهي تقديمه بأن يستعرض</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المجالات التي يمكن أن تستخدم المهارة فيها وأهمية تعلمها</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />2 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ يستعرض</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المعلم بشيء من التفصيل الخطوات الرئيسة التي تتبع في تطبيق المهارة والقواعد أو</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المعلومات المفيدة للطالب عند استخدامها</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />3 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ يقوم المعلم بمساعدة الطلبة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">في تطبيق المهارة خطوة خطوة ، مشيراً إلى الهدف والقواعد والأسباب وراء كل خطوة ،</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ويفضل أن يستخدم المعلم مثالاً من الموضوع الذي يدرّسه</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />4 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ يقوم المعلم</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">بإجراء نقاش مع الطلبة بعد الانتهاء من التطبيق لمراجعة الخطوات والقواعد التي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">اتّبعت في تنفيذ المهارة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />5 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ يقوم الطلبة بحل تمرين تطبيقي آخر بمساعدة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وإشراف المعلم للتأكد من إتقانهم للمهارة ، ويمكن أن يعمل الطلبة فرادى ، أو على</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">شكل مجموعات صغيرة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />6 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ يجري المعلم نقاشاً عاماً بهدف كشف وجلاء الخبرات</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">الشخصية للطلبة حول كيفية تنفيذهم للمهارة ، ومحاولة استخدامها داخل المدرسة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وخارجها</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> . <BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'; TEXT-DECORATION: underline">تعريف التفكير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; TEXT-DECORATION: underline; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> : <BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">هو في أبسط تعريفه</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> : </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">عبارة عن سلسلة من النشاطات العقلية التي يقوم بها الدماغ عندما يتعرض لمثير ، يتم</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">استقباله عن طريق واحدة أو أكثر من الحواس الخمسة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وهو في معناه الواسع</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> : </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">عملية بحث عن معنى في الوقف أو الخبر</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> . <BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ويبدأ الفرد التفكير عادة عندما لا</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">يعرف ما الذي يجب عمله بالتحديد</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وهو فهم مجرد كالعدالة والظلم والحقد</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">والشجاعة لأن النشاطات التي يقوم بها الدماغ عند التفكير هي نشاطات غير مرئية وغير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ملموسة ، وما نلمسه في الواقع ليس ألا نواتج فعل التفكير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'; TEXT-DECORATION: underline">الفرق</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; TEXT-DECORATION: underline; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'; TEXT-DECORATION: underline">بين التفكير ومهارات التفكير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; TEXT-DECORATION: underline; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">التفكير عملية كلية تقوم عن طريقها</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">بمعالجة عقلية للمدخلات الحسيه ، والمعلومات المترجمة لتكوين لأفكار أو استدلالها</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">أو الحكم عليها ، وهي عملية غير مفهومة تماما ، وتتضمن الإدراك والخبرة السابقة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">والمعالجة الواعية والاحتضان والحدس</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> . <BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">أما مهارات التفكير فهي عمليات محددة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">نمارسها ونستخدمها عن قصد في معالجة المعلومات ، كمهارات تحديد المشكلة وإيجاد</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">الافتراضات غير المذكورة في النص ، أو تقويم قوة الدليل أوالادعاء</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ولتوضيح العلاقة بين التفكير ومهاراته يمكن عقد مقارنة على سبيل المجاز</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">بين التفكير ولعب كرة المضرب ( التنس الأرضي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN>  .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">فلعبة التنس تتألف من</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">مهارات محددة كثيرة مثل : رمية البداية ، والرمية الإسقاطية …الخ ويسهم كل منها في</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">تحديد مستوى اللعب أو جودته</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> . <BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">والتفكير كذلك يتألف من مهارات متعددة تسهم</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">إجادة كل منها في فاعلية عملية التفكير ، ويتطلب التفكير تكاملاً بين مهارات معينة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ضمن استراتيجية كلية في موقف معين لتحقيق هدف ما</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> . <BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'; TEXT-DECORATION: underline">خصائص التفكير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; TEXT-DECORATION: underline; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">يتميز التفكير بالآتي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR />1 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ التفكير سلوك هادف ، لا يحدث في فراغ</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">أو بلا هدف</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />2 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ التفكير سلوك تطوري يزداد تعقيداً مع نمو الفرد ، وتراكم</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">خبراته</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />3 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ التفكير الفعال هو الذي يستند إلى أفضل المعلومات الممكن</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">توافرها</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />4 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ الكمال في التفكير أمر غير ممكن في الواقع ، والتفكير الفعال</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">غاية يمكن بلغوها بالتدريب</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />5 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ يتشكل التفكير من تداخل عناصر المحيط التي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">تضم الزمان " فترة التفكير " والموقف أو المناسبة ، والموضوع الذي يدور حوله</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">التفكير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />6 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ يحدث التفكير بأنماط مختلفة ( لفظية ، رمزية ، مكانية ، شكلية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> … </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">الخ</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> ) .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'; TEXT-DECORATION: underline">مستويات التفكير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; TEXT-DECORATION: underline; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">يرى الباحثون أن مستوى</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">التعقيد في التفكير يرجع بصورة أساسية إلى مستوى الصعوبة والتجريد في المهمة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المطلوبة أو ما يعرف بالمثير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">لذلك فرقوا في مجال التفكير بين مستويين له</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">هما</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> : <BR />1 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ التفكير الأساسي أو ذو المستوى الأدنى</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> . <BR />2 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ التفكير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المركب أو ذو المستوى المركب</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ويتضمن التفكير الأساسي عدداً من المهارات</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">منها المعرفة ( اكتسابها وتذكرها ) ، والملاحظة والمقارنة والتصنيف ، وهي مهارات من</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">الضروري إجادتها قبل أن يصبح الانتقال ممكناً لمواجهة مستويات التفكير المركب</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> . <BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">أما التفكير المركب فيتميز بالآتي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> : <BR />1 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ لا يمكن تحديد خط السير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">فيه بصورة وافية بمعزل عن عملية تحليل المشكلة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />2 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ يشتمل على حلول مركبة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">أو متعددة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />3 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ يتضمن إصدار حكم</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />4 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ يستخدم معايير متعددة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />5 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ يحتاج إلى مجهود</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />6 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ يؤسس معنى للموقف</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'; TEXT-DECORATION: underline">تطور</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; TEXT-DECORATION: underline; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'; TEXT-DECORATION: underline">التفكير عند الأطفال</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; TEXT-DECORATION: underline; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">يتطور التفكير عند الأطفال بتأثر العوامل</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">البيئية والوراثية ، ويتم تطور العمليات العقلية ، والأبنية المعرفية بصورة منتظمة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">أو متسارعة ، وتزداد تعقيداً وتشابكاً مع التقدم في مستوى النضج والتعلم ، ويشير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">أحد الباحثين على أن الكمال في التفكير أمر بعيد المنال ، وإن إيجاد حل مرض كل</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">مشكلة أمر غير ممكن ، وأن الشخص الذي يتوقع إيجاد حل كل مشكلة واتخاذ القرار الصائب</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">في كل مرة هو شخص غير واقعي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'; TEXT-DECORATION: underline">تصنيف التفكير من حيث الفاعلية</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; TEXT-DECORATION: underline; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">يمكن تصنيف التفكير من حيث فاعليته إلى نوعين</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">أولاً ـ</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">تفكير فعال : وهو نوع يتحقق فيه شرطان</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR />1 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ تتبع فيه أساليب ومنهجية سليمة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">بشكل معقول</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />2 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ تستخدم فيه أفضل المعلومات المتوافرة من حيث دقتها</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وكفايتها</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وهذا النوع من التفكير يتطلب التدريب كأساس لفهم الأساليب من جهة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN dir="rtl" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="rtl" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN>، وتطوير المهارات من جهة أخرى ، وإلى جانب ذلك يجب أن يتوافر فيه عدد من التوجهات</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">الشخصية التي يمكن تطويرها بالتدريب لتدعيم برنامج تعليم مهارات التفكير ، وأهم هذه</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">التوجهات الآتي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR />1 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ الميل لتحديد الموضوع أو المشكلة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />2 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ الحرص</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">على متابعة الاطلاع الجيد</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />3 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ استخدام مصادر موثوقة للمعلومات</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />4 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ البحث عن عدة بدائل</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />5 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ البحث عن الأسباب وعرضها</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />6 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ المراجعة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">المتأنية لوجهات النظر المختلفة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />7 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ الانفتاح على الأفكار والمدخلات</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">الجديدة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />8 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ الاستعداد لتعديل الموقف</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />9 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ إصدار الأحكام عند</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">توافر المعطيات والأدلة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'; TEXT-DECORATION: underline">ثانياً ـ التفكير غير الفعال</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; TEXT-DECORATION: underline; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وهو</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">التفكير الذي لا يتبع منهجية واضحة ودقيقة ، ويبنى على مخالطات ، أو افتراضات باطلة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN dir="rtl" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="rtl" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN>، أو حجج غير متصلة بالموضوع</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">وهذه بعض السلوكيات المرتبطة بالتفكير غير</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">الفعال</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR />1 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ التضليل وإساءة استخدام الدعاية لتوجيه النقاش بعيداً عن</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">الموضوع</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />2 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ اللجوء إلى القوة بغرض إجهاض الفكرة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />3 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ إساءة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">استخدام اللغة بقصد أو بغير قصد للابتعاد عن صلب المشكلة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />4 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ التردد في</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">اتخاذ القرار الناسب</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />5 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ اللجوء إلى حسم الموقف على طريقة صح أو خطأ ، مع</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">إمكانية وجود عدة خيارات</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />6 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ وضع فرضيات مخالفة للواقع</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />7 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">التبسيط الزائد للمشكلات المعقدة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'; TEXT-DECORATION: underline">أنواع التفكير المركب</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; TEXT-DECORATION: underline; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> :<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'">1 </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ التفكير الناقد</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />2 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ التفكير الإبداعي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />3 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ حل المشكلة</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />4 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ اتخاذ القرار</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR />5 </SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ـ التفكير فوق المعرفي</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN></SPAN><SPAN dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> .<BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #ff69b4"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">ويشمل كل نوع</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; FONT-FAMILY: 'Simplified Arabic'">من أنواع التفكير السابقة على عدة مهارات تميزه عن غيره</SPAN><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN><SPAN lang="AR-SA" dir="ltr" style="FONT-SIZE: 13.5pt; COLOR: #ff69b4; mso-bidi-font-family: 'Simplified Arabic'"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"></SPAN> </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #ff69b4"><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /?></SPAN></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN dir="ltr" style="COLOR: #ff69b4"> </SPAN></P>Sun, 05 Mar 2006 17:50:00 GMThttp://moufouda.jeeran.com/archive/2006/3/27984.html#commentsمحمد كامل عبدالله فوده<mou_f67@yahoo.com>ابحاث في التفكيرالتفكير الناقدhttp://moufouda.jeeran.com/archive/2006/1/16549.html16549<P dir="rtl" align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #483d8b"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #483d8b; TEXT-DECORATION: underline">مفهوم النقد</SPAN></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="COLOR: #483d8b"><SPAN lang="AR-SA" style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">لغوياً <SUP>(<A title="" style="mso-footnote-id: ftn1" href="http://www.gazanet.net/EDU/CRITICALHOME.htm#_ftn1" name="_ftnref1"><SPAN style="COLOR: #483d8b; mso-special-character: footnote">[1]</SPAN></A>) </SUP><SPAN style="COLOR: #483d8b; mso-spacerun: yes"> </SPAN><SPAN style="COLOR: #483d8b; mso-spacerun: yes"> </SPAN>نَقَدَ الدراهم أي ميز الذهبية منها .. بمعنى اكتشف <SPAN style="COLOR: #483d8b; mso-spacerun: yes"> </SPAN>الزائفة .. ومن المعاجم الأخرى يفهم أن النقد عبارة عن تمحيص الأمر لإظهار <SPAN style="COLOR: #483d8b; mso-spacerun: yes"> </SPAN>عيوبه .. وهو تنقية وعزل لما حاد عن الصواب .. ومن الناحية الفلسفية نجد أن النقد ينحى إلى شروط العقل ومقاييسه التي تضمن تصورات صحيحة وتعطي قيمة صائبة<SPAN style="COLOR: #483d8b; mso-spacerun: yes"> </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: 700; COLOR: #483d8b; mso-spacerun: yes"> </SPAN>للأفكار بل وللأحكام ذاتها.<SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #483d8b"><?XML:NAMESPACE PREFIX = O /?><O:P> </O:P></SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #483d8b"><O:P></O:P></SPAN></SPAN></P> <P dir="rtl" align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #483d8b; TEXT-DECORATION: underline">التربية النقدية </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="COLOR: #483d8b"><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">تهدف التربية النقدية إلى تكوين العقل بما يمكنه من إصدار الحكم على الأفكار والتصورات والأحكام الأخرى لمعرفة مدى انسجامها واتساقها عقلياً قبل اعتمادها، فالعقلية النقدية لا تقبل ( الأمور والحوادث كما تروى لها .. ولا تسرع إلى تصديقها، بل تعرضها على ميزان العقل ومحك التجربة لتتحقق من مدى صحتها أو خطئها. لذا ألح " ديكارت " في قاعدته المشهورة " البداهة " على " ألا يسلم المرء بأمر على أنه حق ما لم يتأكد بالبداهة أنه كذلك " (</SPAN><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma"><A title="" href="http://www.gazanet.net/EDU/CRITICALHOME.htm#_ftn2" name="_ftnref2">[2]</A></SPAN><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">) </SPAN></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="COLOR: #483d8b"><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">والتربية النقدية عكس التلقينية، فالأخيرة تحيل الإنسان إلى وعاء متلقي وتغتال فيه كل تفاعل خلاّق، ويصبح السبيل الوحيد للاندماج في الجماعة هو التسليم الكلي للتصورات والأفكار والأحكام التي تفرضها ( القبيلة – العائلة – الصحبة -  ... ) مع فقدان القدرة على مراجعة الأفكار المسبقة ناهيك عن إنتاج أو ابتكار أفكار جديدة. </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Arial"><O:P></O:P></SPAN></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="COLOR: #483d8b"><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">ولكي تعمل التربية على تنمية ملكة النقد ينبغي لها استبعاد التلقين ما أمكن ذلك، باعتباره معيقاً رئيساً ومثبطاً لكل انفعال نفسي وعقلي، وباعتباره الربيب الأول للامتثال والخضوع . ويمكن للمعلم أن يشجع طلابه دوماً على القراءة الفاحصة وينمي قدرتهم على الملاحظة الدقيقة للرسومات والمعطيات، وألا يتسرع هو في إصدار أحكام الصح والخطأ التي تصدر كاستجابات من جانب الطلبة، ليشرك الآخرين ويشجعهم على إعمال العقل ويحتفظ المعلم في النهاية بإيجاز الموقف وإغلاقه بصورة مقنعة وليظهر أن هذا القرار " الصحيح " هو نتاج للتفكير والمشاركة الجمعية بما فيها المحاولات الخطأ. </SPAN><O:P></O:P></SPAN></P> <P dir="rtl" align="right"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #483d8b; TEXT-DECORATION: underline">حل المشكلات Problem Solving </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="COLOR: #483d8b"><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">إن إكساب المعرفة هدفاً مهماً للتربية بلا أدنى شك، ولكن الهدف الأسمى والأعمق هو إكسابهم القدرة على التعلم الذاتي واكتساب المعرفة بأنفسهم، ولا يمكن لهذه القدرة أن تتولد أو تنمو بدون أن يواجه الأفراد المشكلات ويتعلموا كيفية المواجهة والتفكير المنظم من تراكم الخبرات والتفاعل معها؛ وإن مجرد تقلين الطلبة وتخزين المعلومات في عقولهم  دون تفاعل يشبه إلى حد بعيد زراعة غصن أخضر بلا جذور .. فلا احتمال لاستمراره في الحياة فضلاً عن إمكانية إنتاجه للثمار ! ذلك  تماماً ما يحدث في التربية العربية حيث تتبخر معظم المعلومات وتتلاشى من عقول الطلبة بمجرد خروجهم من قاعة الامتحان .. وفي سياق الحديث عن أسلوب حل المشكلات يطفو سؤال مهم وجوهري للغاية: هل يمكن للطالب أن يخوض غمار المشكلة ويبحر بقاربه إلى شاطيء الأمان إذا لم يمتلك القدرة على تفحص خطواته ومدى انسجامها واتساقها ؟ وهل يعد الحصول على قيمة أو إجابة  معياراً لصحة حله للمسألة  ؟ </SPAN><O:P></O:P></SPAN></P> <H2 dir="rtl" align="right"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #483d8b; TEXT-DECORATION: underline">الرياضيات ملكة العلوم ومنطقها أساس العقل </SPAN></H2> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Arial"><BR /></SPAN><SPAN style="COLOR: #483d8b"><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">ولا شك في أن لا شيء يعادل الرياضيات في دقتها وقوة منطقها وشدة تناسقها، والنظرية المبرهنة رياضاتياً تكون بمثابة يقين عقلي مطلق بصرف النظر إذا كان منطبقاً على الواقع أم غير منطبق .. الأهم أن يتسق البناء المنطقي مع نفسه (</SPAN><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma"><A title="" href="http://www.gazanet.net/EDU/CRITICALHOME.htm#_ftn4" name="_ftnref4">[3]</A></SPAN><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">) .. معطيات القضية مع استنتاجاتها .. مقدماتها مع تواليها .. فرضياتها  مع نتائجها .. المبرهنة  الرياضاتية مكتملة مطلقاً في صحتها وترابطها ولا يعنيها بعد ذلك مدى انطبقاها على الواقع أو تصديقها له  ..  أما في العلوم الإخبارية والتجريبية فوسائلها الحواس والتصورات ومدى التناغم والصدق مع الواقع .. لذا رأينا علوم الفلك والفيزياء تتعرض للتصديق والتكذيب، فتبطل النظريات الجديدة القديمة والشواهد على ذلك في تاريخ العلوم تكاد لا تحصى .. مثل كيفية الإبصار وطبيعة الكهرباء وعلوم الفلك والتصورات حول الكون و .. إلخ. لهذه الأسباب أيضاً سميت المبرهنة الرياضاتية theorem  للدلالة على يقينها .. أما في العلوم التجريبية والإخبارية  فالنظرية theory .. مجرد تصور ..  لا يرقى لليقين المطلق الذي تحظى به المبرهنة الرياضاتية، لهذا السبب سميت  الرياضيات بلقب " ملكة العلوم "  .. وهذا يعني تماماً أن مهمة تكوين العقل الناقد وتمليكه أدوات ومقاييس الحكم ومفاهيم الصح والخطأ المجردة -  هي مهمة  تتعلق مباشرة وبالضرورة بالمنطق الرياضاتي المجرد ولا تتعلق بالحساب أو بالرياضيات التطبيقية والفيزياء فكلها لا تعدو أمثلة، وذلك لا ينفي بأي حال أن التطور المعرفي المذهل الذي حققه الإنسان هو "  ثمرة  اتحاد الاستدلال الرياضاتي ( بشقيه الاستقرائي والاستنتاجي ) مع التجريب ( الفيزياء وعلوم الفلك بشكل خاص ) " (</SPAN><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma"><A title="" href="http://www.gazanet.net/EDU/CRITICALHOME.htm#_ftn5" name="_ftnref5"><SPAN style="COLOR: #483d8b">[4]</SPAN></A><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">).   </SPAN></SPAN><O:P></O:P></SPAN></P> <H2 dir="rtl" align="right"><SPAN style="COLOR: #483d8b"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #483d8b; TEXT-DECORATION: underline">كيف يسهم تعليم الرياضيات في تكوين العقل الناقد ؟ </SPAN><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #483d8b"><O:P></O:P></SPAN></SPAN></H2> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="COLOR: #483d8b"><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">تعد عبارات الصح والخطأ من أكثر مواد الرياضيات ملائمة لصناعة وتطوير ملكات النقد، ولا يأتي ذكرها في هذا السياق من باب التعريف، فهي مألوفة لكل المشتغلين بتعليم الرياضيات وتشكل جزء أساسياً من مهامهم المهنية إن جاز التعبير. إن ما يعنينا الآن هو الوعي الفلسفي بقيمتها ودورها البالغ الأثر في تكوين وتشكيل العقل الناقد. </SPAN><O:P></O:P></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">تعتمد عبارات الصح والخطأ على أداة تفكير أساسية وسليمة بل مطلقة في سلامتها وهي البداهة التي أشار لها ديكارت، ونقصد الثالث المرفوع ( بحسب  منطق أرسطو )  .. إما أ أو لا أ .. يستحيل حدوث الشيء ونقيضه معاً .. فلان في البيت أو أنه في الخارج .. ليس ثمة خيارات أخرى مقبولة عقلياً .. في أي مستوى يكون المستقيمان متوازيين أو أنهما متقاطعان .. أي مثلثين إما أنهما متطابقان وإما غير متطابقين  .. ومن هنا تأتي أهمية تعزيز نفي  احتمال حدوث هذا الثالث المرفوع  .. وإن كان ذلك فإن المفضل أن يختبر المتعلم الموقف بنفسه وباستقلالية .. فلا خبرة يمكن تلقينها ..  الأنسب عدم تكرار العبارات ونسخها، بل يجب استحداثها وتجديدها، ذلك أن النسخ والتكرار يقللان من الفائدة المرجوة، ولا شك أن للمعلم هنا دور أساسي وجوهري !</SPAN></P> <P class="MsoBodyText" dir="rtl" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #483d8b; TEXT-DECORATION: underline">التفكير الناقد في الرياضيات</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="COLOR: #483d8b"><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma"> والرياضيات بتركيبها الدقيق غنية بصورة لا تضاهيها فيها أي مادة أخرى، ولن يجد لا المعلم خلال التعليم، ولا صانع الامتحان صعوبة تذكر في جعل مسائل الصح والخطأ مبتكرة دائماً .. إذا أسقطنا أي شرط من شروط التعميم ينتج عن ذلك عبارة خطأ، نورد هذه العبارات على سبيل المثال لا الحصر: </SPAN><O:P></O:P></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="COLOR: #483d8b"><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">* المستقيم المرسوم من منتصف أي وتر يمر بمركز الدائرة ( خطأ .. لماذا ؟ ) </SPAN><O:P></O:P></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">* الزوايتان المتقابلتان  في الشكل الرباعي متكاملتان ... ( ادعاء غير صحيح ! ) </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="COLOR: #483d8b"><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">* مستطيل مساحته 24 سم2 وطوله 6 سم فإن عرضه 3 سم ( غير معقول ! ) </SPAN><O:P></O:P></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">* لديك مثلث أطوال أضلاعه 4 ، 5 ، 10 من السنتيمترات  أوجد .. ( مضحك حقاً !). </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">* مثلث قائم أطوال أضلاعه 5 ، 12 ، 14 ... ( لا يجوز !! ) </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="COLOR: #483d8b"><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">* إذا كان س2 = ص2 فإن س = ص .... ( العبارة خطأ .. وهذا النوع من أخطر وأشد التعميمات صعوبة في الحكم ... أي عندما يكون الاستنتاج صحيحاً في أحد احتمالاته .. والمعلوم أن التعميم لا يكون صحيحاً إلا إذا كان كذلك  في " كل " احتمالاته !!). </SPAN><O:P></O:P></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="COLOR: #483d8b"><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">لتعميق ما سبق تأمل العبارة: زوايا القاعدة في المثلث متساوية في القياس ( ..... )   </SPAN><O:P></O:P></SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">يشار هنا إلى أن معالجة القضايا السابقة باستخدام الرسومات أفضل – بل ضروري – خلال الشرح والأنشطة، ويجب إدراك أن صعوبة المسألة تتضاعف كثيراً إذا لم تكن مصحوبة بشكل أو رسم توضيحي، كما أن الجمل المجردة بالكامل تدفع الطلبة لتجاهل الموضوع، ويراعى بالطبع ذوي الحاجات الخاصة والموهوبون.</SPAN></P> <P dir="rtl" align="right"><SPAN style="COLOR: #483d8b"></SPAN></P> <H1 dir="rtl" align="right"><SPAN lang="AR-SA" style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #483d8b">الخلاصة</SPAN></H1> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">1 - التربية النقدية قضية تتعلق من حيث المبدأ بتنمية  قدرة الطلبة على إصدار أحكام يقينية حول الأفكار والمواقف المختلفة. </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">2 – تعد مسائل الصح والخطأ وكل موقف آخر يتطلب اكتشاف خطأ ما -  اللبنة الأولى لتأسيس العقل الناقد والمفكر، وهي في الوقت ذاته تتطلب مستويات تفكير متقدمة لذا فهي شديدة الصعوبة سيما إذا كانت المواقف جديدة وغير مألوفة. </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">3 – الجمل والمواقف المشهورة والمكررة ضعيفة الأثر.</SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-KASHIDA: 0%" align="justify"><SPAN style="COLOR: #483d8b; FONT-FAMILY: Tahoma">4 – التغذية الراجعة لأي عبارة أو موقف من مواقف الصح والخطأ سلاح ذو حدين، من الممكن أن يتشدد المعلم في تحذير الطلبة من مغبة الوقوع في مصائدها ويكون بذلك قد عمل على زيادة التوتر والخوف .. ومن الممكن أن يعالج الأمر بروية وهدوء ويقلل من نبرة العتاب واللوم ويعمل على ترسيخ العكس أي تفهم الدور العظيم للهدوء .. لأن  معالجة هذه المواقف تحتاج إلى هدوء وتأمل أكثر من غيرها وبذلك يكسب الطلبة قيم احترام الهدوء كشرط أساسي من شروط التفكير الجيد.   </SPAN></P> <P class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-KASHIDA: 0%" align="center"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #483d8b"><A href="http://www.gazanet.net/problems/CRITCALPROBLEMES.htm"><SPAN style="COLOR: #483d8b">لمشاهدة مسائل للتفكير الناقد اضغط هنا</SPAN></A></SPAN></P> <DIV style="mso-element: footnote-list"><SPAN style="COLOR: #483d8b"> <HR align="right" width="33%" color="#c60050" SIZE="1" /> </SPAN> <DIV id="ftn1" style="WIDTH: 394px; HEIGHT: 15px; mso-element: footnote"> <P class="MsoFootnoteText" dir="rtl" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #483d8b"><A title="" href="http://www.gazanet.net/EDU/CRITICALHOME.htm#_ftnref1" name="_ftn1"><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #483d8b">[1]</SPAN></A><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #483d8b"> الآبادي، فيروز: القاموس المحيط. </SPAN></SPAN></P></DIV> <DIV id="ftn2" style="WIDTH: 394px; HEIGHT: 15px; mso-element: footnote"> <P class="MsoFootnoteText" dir="rtl" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #483d8b"><A title="" href="http://www.gazanet.net/EDU/CRITICALHOME.htm#_ftnref2" name="_ftn2"><SPAN style="COLOR: #483d8b">[2]</SPAN></A><SPAN style="COLOR: #483d8b"> اليوسف، أحمد: علاقة التربية بالمجتمع - عالم الفكر، سبتمبر 2000 </SPAN></SPAN></P></DIV> <DIV id="ftn3" style="WIDTH: 394px; HEIGHT: 45px; mso-element: footnote"> <P class="MsoFootnoteText" dir="rtl" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #483d8b"><A title="" href="http://www.gazanet.net/EDU/CRITICALHOME.htm#_ftnref4" name="_ftn4"><SPAN style="COLOR: #483d8b">[3]</SPAN></A><SPAN style="COLOR: #483d8b"> الخولي، يمنى طريف: فلسفة العلوم في القرن العشرين، ص 264، الكويت 2000، وانظر  أيضاً  فجر العلم الحديث لمؤلفه  Toby H. Huff ترجمة د. محمد عصفور، الكويت 2000. </SPAN></SPAN></P></DIV> <DIV id="ftn5" style="WIDTH: 394px; HEIGHT: 17px; mso-element: footnote"> <P class="MsoFootnoteText" dir="rtl" align="justify"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 10pt; COLOR: #483d8b"><A title="" href="http://www.gazanet.net/EDU/CRITICALHOME.htm#_ftnref5" name="_ftn5"><SPAN style="COLOR: #483d8b">[4]</SPAN></A><SPAN style="COLOR: #483d8b"> مرجع سابق: الخولي، يمنى طريف </SPAN></SPAN></P></DIV></DIV>Sat, 28 Jan 2006 23:21:00 GMThttp://moufouda.jeeran.com/archive/2006/1/16549.html#commentsمحمد كامل عبدالله فوده<mou_f67@yahoo.com>ابحاث في التفكيرالتفكير السليمhttp://moufouda.jeeran.com/archive/2006/1/16547.html16547<SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">يصادف الفرد دوما في حياته اليومية بعض الأمور التي تحتاج منه وقفة ليفكر فيها وقد تطول هذه الوقفة إذا كان الأمر صعبا أو غير واضح فيكون هذا الأمر بالنسبة له بمثابة مشكلة تؤرقه إلى أن يجد لها الحل المعقول وهذا لا يختلف كثير ا بالنسبة للتلميذ أثناء دراسته بالمدرسة إذا عليه أن يقف أمام بعض المشكلات التي تعترضه أثناء دراسته ليفكر فيها وبالطبع لن يستريح طالما لم يسيطر على الموقف تماما بعني انه لن يهدا باله ما لم يجد الحل الصحيح والمناسب للمشكلات التي يقابلها أو المفروضة عليه أن يدرسها وبصفة عامة فان أهم ما يميز الإنسان( سواء كان مواطنا عاديا أو متخصصا في أي مجال أو طالبا في أية مرحلة دراسية ) عن سائر الكائنات والمخلوقات هو قدرته على التفكير الذي وهبه الله إياه وعليه تكون إحدى واجبات التربية الحديثة هي تنمية التفكير العقلي للفرد ليكون اكثر قدرة على حل مشكلاته ومن ثم يستطيع بسهولة أن يواجه متطلبات حياته على المدى القصير والبعيد وبذلك تسهم التربية في تكوين المواطن الصالح ذي الشخصية المتكاملة الجوانب <BR /><BR />لذا كان من أهم أهداف تدريس الرياضيات الحديثة تدريب الطلاب على أساليب التفكير السليم . وسوف نعرض هنا أهم مميزات التفكير السليم وأنواعه وكيفية تدريب الطلاب على استخدامه 0</SPAN><BR /><BR /></SPAN> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma"></SPAN><SPAN style="COLOR: #0000cd"> </SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd"> <SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #0000cd"> </SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #0000cd">لماذا</SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #0000cd">الرياضيات<SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd">؟</SPAN></SPAN></SPAN></DIV><BR /><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma"> </SPAN><BR /><BR /></SPAN> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">  إن للرياضيات من المميزات من حيث المحتوى ومن الطريقة ما يجعلها مجالا ممتازا لتدريب التلاميذ على أنماط أساليب التفكير السليم . </SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">   وينبعث ذلك من الخصائص التالية :</SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">1)</SPAN>   <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">إن الرياضيات لغة تمتاز عن اللغة المعتادة بدقة التعبير ووضوحه وإيجازه .</SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">2)</SPAN>   <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">إن الرياضيات من حيث الموضوع لها مميزات خاصة في تنمية التفكير الموضوعي وذلك ببروز الناحية المنطقية ولوضوح حقائقها وخلوها من العوامل العاطفية التي تؤثر في استخلاص النتائج .</SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">3)</SPAN>   <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">الرياضيات هي الطريق إلى التفكير في هذا العالم فهي اللغة التي تتكلم بها العلوم الطبيعية</SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">4)</SPAN>   <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">الرياضيات تعتمد اعتمادا كليا على اللغة الدقيقة والمنطق الرياضي  السليم وتعمل على تعليم الطالب التفكير السليم والعمل القويم </SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma"></SPAN><SPAN style="COLOR: #0000cd"> </SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">مميزات التفكير السليم</SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">1)</SPAN>   <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">لا يتأثر بالانفعال أو العاطفة ولا يخضع للأهواء الشخصية والآراء الذاتية لأنه يقوم على الحقائق وعلى التعبير والروية وعدم الاندفاع .</SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">2)</SPAN>   <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">أنه لا يقبل رأياً إلا إذا قام الدليل على صحته وأثبتت الأساليب المختلفة من مشاهدة وتجارب ومعلومات أنه رأي سليم.</SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">3)</SPAN>   <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">إن اكتساب الأساليب السليمة في التفكير يؤدي بالفرد إلى الحيوية فيتسع صدره للنقد البناء ويتقبل آراء غيره بل ويعدل آراءه في ضوء ما يثبت من حقائق وما يجد من براهين.وفي هذا المجال فانه ينتفع بنتائج التفكير وبما يصل إليه الآخرون من آراء علمية سليمة . </SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">4)</SPAN>   <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma"> إن هذه الأساليب تؤدي إلى المرونة وتجعل الإنسان يتخلص من الجمود.</SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">5)</SPAN>   <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">تهيئة الطالب لحل مشاكل المجتمع بشكل واسع وسريع</SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">6)</SPAN>   <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">تعويد الطالب على الدقة في التعبير وعلى التخطيط السليم </SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">7)</SPAN>   <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">تعين الطالب على الابتعاد عن مز الق الارتجال والتخبط</SPAN></SPAN></DIV><BR /><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma"> </SPAN><BR /><BR /><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma"> </SPAN><BR /><BR /></SPAN> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">أساليب التفكير السليم</SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma"></SPAN><SPAN style="COLOR: #0000cd"> </SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma; TEXT-DECORATION: underline">أولاً: التفكير التأملي :</SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #0000cd"> </SPAN>ونقصد به أن يتأمل الطالب الموقف الذي أمامه ويحلله إلى عناصره ويرسم الخطط اللازمة لفهمه حتى يصل إلى النتائج التي يتطلبها هذا الموقف ثم يقوم هذه النتائج في ضوء الخطط التي وضعت له .</SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">ويبدأ التفكير التأملي عندما يشعر الإنسان بالارتباك إزاء مشكلة يواجهها أو مسألة يود حلها فيعمل على تحديد المشكلة وفرض فروض الحل ومحاولة اختبارها . </SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">مثال: إذا تعرضنا لتمرين هندسي مطلوب فيه إثبات أن قطعتين مستقيمتين متساويتان . فيجب فرض الفرضين التاليين</SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">والتأكد من صحتهما أو صحة أحدهما على الأقل : </SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">أ‌)</SPAN>      <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">هل القطعتان المستقيمتان هما ضلعان في شكل هندسي منتظم ؟ </SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">ب‌)</SPAN> <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">هل القطعتان المستقيمتان هما ضلعان متناظران في مثلثين متطابقين ؟</SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">           وفي ضوء اختبار صحة الفرضين السابقين تكون نقطة البداية للحل الصحيح .</SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #0000cd">         ولكي يكتسب الطلاب هذا النوع من التفكير يجب</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd">:</SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">1-</SPAN>   <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">التأمل في رأس المسألة أي قراءتها قراءة واعية دقيقة حتى يتأكد من أن العبارات والمصطلحات الرياضية التي تحتويها مألوفة لديهم .</SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">2-</SPAN>   <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">أن يفحص الطالب عبارات المسألة جيداً لتحديد البيانات المعطاة فيها ثم تحديد ما هو المطلوب إيجاده ( أي التمييز بين المعطيات والمطلوب ) .</SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">3-</SPAN>   <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">أن يختار المعلم الطريقة المناسبة التي يساعد بها الطالب على أن يحدد العمليات التي ينبغي إجراؤها وترتيبها لحل المسألة وذلك عن طريق مناقشته للطريقة المناسبة لطبيعة المسألة والتي توضح للتلميذ الرؤية في اختيار العمليات التي توصل إلى الحل السليم .</SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">4-</SPAN>   <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">أن تقوّم الطريقة التي اتبعت في حل المسألة وهل هي مناسبة أم هناك طريقة أفضل . وإذا اتضح أثناء مناقشة وتسجيل الحل بعض الأخطاء عند التلاميذ فيجب على المعلم أن يتعرف على أسبابها وكيفية علاجها ثم يوجه طريقته وجهة أخرى تؤدي إلى تجنيب التلاميذ الوقوع فيها</SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma; TEXT-DECORATION: underline">ثانياً: التفكير الناقد:</SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #0000cd">  </SPAN>ويعني تكوين عادة الامتناع عن إصدار الأحكام إلا إذا اكتملت الأدلة وعدم الاعتماد على الميول الخاصة والتحيز لجهة معينة أو لشخص ما . </SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #0000cd">ولتدريب الطلاب على هذا الأسلوب التفكيري</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd">:</SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">1-</SPAN>   <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">ينبغي أن يناقش المعلم تلاميذه في صحة كل خطوة من خطوات حل المسألة .</SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">2-</SPAN>   <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">يمكن استخدام مسائل وتمارين تحتوي على معلومات زائدة أو لا تحتوي على جميع البيانات والمعلومات اللازمة للحل .</SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">     وهذا النوع من التمارين يفيد في تأكيد ضرورة التفكير الناقد </SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">   وعدم محاولة استخدام جميع المعلومات  الموجودة  على نحو آلي حتى لا يصدر الحل على أساس أدلة غير سليمة </SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma"><SPAN style="COLOR: #0000cd; TEXT-DECORATION: underline">ثالثاً:التفكير العلاقي:</SPAN> </SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma"> وهو يقوم على إدراك العلاقات بين العوامل المختلفة في المواقف أو المشكلة التي تواجه الفرد والمسألة الرياضية تحتوي على عدد من العناصر إذا أدرك التلميذ العلاقة بينها إدراكا سليماً أدى ذلك إلى الحل السليم.</SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">ولكي يتدرب الطالب على هذا النوع هذا النوع من التفكير<SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd">:</SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">1-ينبغي على المعلم عند تقديمه مسألة رياضية أن يعطي لطلابه الفرصة المناسبة لقراءتها وتأملها .</SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">2-رسم خطة مناسبة لمناقشة الطلاب في طريقة الحل وطريقة التحليل للمسألة .</SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">3-</SPAN>   <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">تدريب الطلاب على إدراك العلاقات المختلفة بين عناصر كل خطوة وبين الخطوات بعضها البعض واكتشاف أخطاء الاستدلال التي تقوم على عدم إدراك صحيح لهذه العلاقات .</SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma; TEXT-DECORATION: underline">رابعاً: التفكير الدقيق</SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">إن من أهم ما ينبغي أن يكتسبه الطالب من دراسة الرياضيات المهارة في استخدام التفكير الدقيق في حل ما يواجهه من مشكلات ومواقف اجتماعية .</SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma"><SPAN style="COLOR: #0000cd; TEXT-DECORATION: underline"> </SPAN><SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; COLOR: #0000cd">ولكي يتدرب الطلاب على هذا النوع من أساليب التفكير:  </SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">1-</SPAN>   <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">يجب على المعلم أن يكون القدوة الحسنة في التعبير عن أفكاره بكل دقة .</SPAN></SPAN></DIV><BR /> <DIV align="left"><SPAN style="COLOR: #0000cd"><SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">2-</SPAN>   <SPAN style="FONT-SIZE: 18pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Tahoma">يجب أن يطلب المعلم من طلابه الدقة في التفكير والتعبير سواء في مناقشتهم الشفهية أو في الأعمال التحريرية .</SPAN></SPAN></DIV>Sat, 28 Jan 2006 23:18:00 GMThttp://moufouda.jeeran.com/archive/2006/1/16547.html#commentsمحمد كامل عبدالله فوده<mou_f67@yahoo.com>ابحاث في التفكيرمهارات التفكير المنظومى http://moufouda.jeeran.com/archive/2006/1/16543.html16543<SPAN style="FONT-WEIGHT: bold; FONT-SIZE: 14pt; COLOR: #0000cd; FONT-FAMILY: Verdana">- مقدمة: من أهم أهداف الأخذ بالمدخل المنظومي انماء القدرة على التفكير المنظومي لدى الطلاب بحيث يكون الطالب قادرا على الرؤية المستقبلية الشاملة لموضوع دون أن يفقد جزئياته وكذلك انماء القدرة على التحليل والتركيب وصولا للإبداع الذي يعد من أهم مخرجات أي نظام تعليمي ناجح . كما يستهدف الأخذ بالمدخل المنظومي تنمية التفكير المفتوح بحيث يكون تفكيرا من واقع إدراك ووعي شامل بأبعاد المشكلة أو الموقف الذي يواجهه الشخص فينطلق من منظور" كلي " ومن علاقة الكل بالجزء وعلاقة الأجزاء ببعضها البعض وعلاقة كل منها بالموقف الكلي ،ولا يتوقف عند مجرد تحليل الجزئيات وتجميعها. ويتضمن التفكير المنظومي ادارة عمليات التفكير والتفكير في التفكير،كما أنه يتطلب مهارات عليا في التفكير من تحليل الموقف ثم إعادة تركيب مكوناته بمرونة مع تعدد طرق إعادة التركيب التنظيم في ضوء المطلوب الوصول إليه. ويستخدم التفكير المنظومي في الرياضيات في قراءة الأعداد الكبيرة وفي اجراء العمليات الحسابية والجبرية والتحليلية وفي العمليات الهندسية وفي البراهين علي المسائل والنظريات الرياضية بصفة عامة بعيدا عن القولبة الآلية والنمطية والخطية غير المثمرة إن الواقع التعليمي يظهر أن التفكير الخطي هو السائد في مدارسنا ـ حتى الآن ـ في عمليات التعليم والتعلم حيث تقدم مفاهيم أو موضوعات أي مقرر منفصلة عن بعضها البعض بحيث تؤدي في النهاية إلي ركام معرفي هائل غير مترابط يهدف إلي مساعدة الطلاب على اجتياز امتحانات تقتصر على قياس الجانب المعرفي في مستوياته الدنيا ، وعلى هذا فإن الإهتمام بالجانب العقلي وتنمية العمليات والمهارات العقلية الخاصة بالتفكير المنظومي أصبح من المتطلبات الأساسية والهامه لمواجهة المستقبل. 2-طبيعةا لرياضيات الرياضيات هى علم الأعداد والفراغ وتختص بالقياس والكميات والمقادير، كما أنها علم تجريدى من إبداع العقل البشرى يهتم بطرائق الحل وأنماط التفكير . كما أن الرياضيات ذات طبيعة تركيبية تبدأ من البسيط إلى المركب، فمن مجموعة المسلمات تشتق النتائج والنظريات عن طريق السير بخطوات استدلالية تحكمها قوانين المنطق، والرياضيات بهذه الصورة تعتبر بناءاً استدلالياً فى جوهرها كما أن التجريد يصبغ الرياضيات بطابعة، أى أن المسلمات لا تحمل معنى معيناً بل تكتسب معناها من الجزء الذى تستخدم فيها . ويمكن النظر إلى الرياضيات على أنها طريقة ونمط فى التفكير ، فهى تنظم البرهان المنطقى، وتقرر نسبة احتمال صحة فرضية أو قضية ما، كما انها معرفة منظمة فى بنية لها أصولها وتنظيمها وتسلسلها، بدءاً بتعابير غير معرفة إلى أن تتكامل وتصل إلى نظريات وتعميمات ونتائج . والرياضيات من وجهة نظر الرياضيين نظام مستقل ومتكامل من المعرفة وتستخدم الأنظمة التجريدية التى تدرسها كنماذج تفسر بعض الظواهر الحسية. فالهندسة الإقليدية مثلاً تعتبر نموذجاً رياضياً للفضاء المادى الذى نعيش فيها. وتشير الأدبيات ووقائع المؤتمرات المرتبطة بتطوير مناهج الرياضيات وتربوياتها إلى أنه قد حدث تغير فى " ماهية" الرياضيات وطبيعتها وتطبيقاتها، فلم تعد الرياضيات قاصرة على العدد والشكل ، بل أصبحت فى معظمها دراسة للنمط والعلاقة بالدرجة التى يعتبر فيها البعض أن أى نمط يواجهه العلماء يمكن شرحه كجزء من عمل رياضى وانطلاقاً من رؤية الرياضيات باعتبارها مجموعة من المفاهيم والمبادئ والتعميمات الرياضية التى تنتظم معاً فى شبكة من العلاقات والارتباطات الرياضية ذات الطبيعة الخاصة البنية الرياضية Mathematical structure أصبحت دراسة الرياضيات تقوم على مفهوم المجموعة والهيكل (البنية) أى مجموعة من العناصر، وهيكل (بنية) مبنى على هذه المجموعة ، وبناءاً عليه تعرف الرياضيات على أنها دراسة البنى والعلاقات فيما بين هذه البنى والبنية الرياضية هى بنية افتراضية مبنية على المسلمات ومن أمثلتها بنية إقليدس فى الهندسة ، وتبدأ البنية الافتراضية بتعابير أو مصطلحات تقبل دون تعريف، ومثال ذلك (النقطة، الخط المستقيم، الفضاء). ويربط هذه التعابير جمل رياضية تسمى فرضيات أو مسلمات، وباستعمال قواعد المنطق الفرضى نحصل على جمل رياضية مبرهنة تسمى نظريات، وهذه النظريات توضخ خصائص المصطلحات غير المعرفة . ولقد وضع الرياضيون خصائص للفرضيات أو المسلمات لكى تستطيع ان تؤدى دورها فى تركيب البنية الرياضية وأهم هذه الخصائص : التوافق (التآلف أو عدم التناقض)، والاستقلال، والاكتمال. وفى خطوة تطورية لمفهوم طبيعة الرياضيات تم تعريف الرياضيات على أنها علم مهمته تصنيف جميع البنيات الممكنة، وكلمة بنية تشمل كل شكل من اشكال الانتظام يمكن إدراكة بالفكر. وبمفاهيم المجموعات والدوال والروابط المنطقية حققت الرياضيات وحدتها وانتهت الأطر القديمة التى قسمت الرياضيات إلى جبر وهندسة وأصبحت الرياضيات أقرب ما يمكن أن توصف بأنها نظرية فى بنيات من أنواع مختلفة على رأسها ما يعرف بالبنيات الأولية وهى : - البنيات الجبرية. - بنيات الترتيب. - البنيات التوبولوجية.) الطبيعة المنظومية للرياضيات: إذا عُرّفت المنظومة بأنها مجموعة من الأجزاء تعمل مترابطة مع بعضها، فإن الرياضيات يمكن النظر إليها باعتبارها منظومة فى حد ذاتها. فالرياضيات هى النموذج الأعلى للمعقولية ، وهى النموذج الأبسط فى نفس الوقت إذ أن موضوع الرياضيات هو منظومات من العلاقات يتم نسجها فى منهج واحد . وعلى هذا فالرياضيات جسم منظم من المعرفة، وهو كل متكامل يمكن الوصول إليه من خلال مفاهيم موحدة كمفاهيم المجموعات والعلاقات والأنظمة الرياضية. وانطلاقاً مما سبق يمكن القول إن الرياضيات بحكم طبيعتها علم منظومى التكوين ترتبط مفاهيمه فيما بينها فى نظام متكامل وتجعل تلك الطبيعة من الرياضيات مجالاً خصباً لتطبيق المدخل المنظومى عليها إذ أن مفاهيمها ترتبط مع بعضها البعض بعلاقات شبكية تجعل من المحتوى الرياضى أشبه بمنظومة متكاملة. ويتضمن محتوى الرياضيات الكثير من المنظومات التى تبرز الطبيعة المنظومية لها ومن أمثلة هذه المنظومات ما يلى: 1- منظومة مجموعات الأعداد شكل (2-3) منظومة الحالات الخاصة لمتوازى الأضلاع 2- منظومة القطوع المخروطيه 3- منظومة العلاقات الأساسية للدوال المثلثية 2- مهارات التفكير المنظومي في ضوء ماسبق تم إعداد قائمة بمهارات التفكير المنظومي الأساسية وما يتضمنه من مهارات فرعية وتم اتباع الخطوات الآتية : 1- دراسة الأدبيات التي تناولت مهارات التفكير الأساسية والعليا . 2- دراسة آراء الخبراء والمتخصصين في المدخل المنظومي بغرض تحديد ماهبة التفكير المنظومي وما يتضمنه من مهارات. 3- تحليل المنظومات التي أعدها الخبراء الهنمون بالمدخل المنظومي في المواد الدراسية المختلفة مع تصنيف المهارات التي تتضمنها هذه المنظومات. وتم التوصل إلي أن مهارات النفكير المنظومي يمكن أن تتحدد في القائمة الآتية: قائمة مهارات التفكير المنظومى المهارات الفرعية المتضمنة بكل مهارة المهارة م 1. إدراك العلاقات المنطقية 2. إدراك العلاقات الرياضية 3. إدراك العلاقات التركيبية (كل بجزء) إدراك العلاقة 1 1. اشتقاق منظومات فرعية من منظومة رئيسية 2. استنباط استنتاجات من منظومة 3. اكتشاف الأجزاء الخطأ فى منظومة تحليل المنظومات 2 1. بناء منظومة من عدة مفاهيم 2. اشتقاق تعميمات من منظومة 3. كتابة تقرير من منظومة تركيب المنظومات 3 1. الحكم على صحة العلاقات بين أجزاء منظومة 2. تقديم طرق بديلة لبناء منظومة 3. اتخاذ قرار بناءاً على منظومة تقويم المنظومات 4 بعض الأمثلة التي تقيس التفكير المنظومي عزيزى الطالب أمامك منظومة بها عددا مختلفاً فى كل صندوق من بين الآتى : - أوجد الأعداد المجهولة مستخدماً عدداً مختلفاً فى كل صندوق من بين الآتى : 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 علماً بأن  تعنى عدداً مكوناً من رقمين. عزيزى الطالب أمامك عدد من المفاهيم رتبها فى أماكنها بالشكل المنظومى: عزيزى الطالب :- أمامك منظومتان توضحان حركة البيع والشراء لتاجرين. أيهما تفضل أن تكون ؟ ولماذا؟ أرغب أن أكون التاجر (........) لأن (........................................ المـــراجع والقـــراءات أولاً: المراجع العربية: 1- أحمد حسين اللقاني (1990): تطوير مناهج التعليم ، القاهرة، عالم الكتب،1995. 2- حسن حسين زيتون (1994): تصميم التدريس " رؤية منظومية" سلسلة أصول التدريس ، الكتاب الثاني ، المجلد (1)، القاهرة، عالم الكتب. 3- حسنين الكامل (2003): البنائية كمدخل للمنظومية، المؤتمر العربي الثالث حول المدخل المنظومي في التدريس والتعلم ، مركز تدريس العلوم ، جامعة عين شمس بالتعاون مع جامعة جرش بالمملكة الأردنية الهاشمية، القاهرة 15-16 أبريل. 4- حسنين الكامل (2002): تعليم التفكير المنظومي، ورقة مقدمة في ندوة "المدخل المنظومي في العلوم التربوية" مركز تطوير تدريس العلوم جامعة عين شمس. 5- حسين بشير: النهج المنظومي، المؤتمر العربي الأول حول الإتجاه المنظومي في التدريس والتعلم، القاهرة، دار الضيافة بجامعة عين شمس، فبراير. 6- علي حلمي موسي (2003): إستخدام التماثل في فروع الفيزياء للتدريس المنظومي، المؤتمر العربي الثالث حول المدخل المنظومي في التدريس والتعلم، مركز تطوير تدريس العلوم، جامعة عين شمس، القاهرة. 7- فاروق فهمي (2002): المنظومية وتحديات المستقبل، المؤتمر العربي الثاني حول المدخل المنظومي في التدريس والعلم، مركز تطوير العلوم، جامعة عين شمس. 8- ________ ومني عبدالصبور (2001): المدخل المنظومي في مواجهة التحديات التربوية المعاصرة والمستقبلية، دار المعارف، القاهرة. 9- _________ وجولاجوسكي (2001): الإتجاه المنظومي في التدريس والتعلم للقرن الحادي والعشرين، مركز تطوير تدريس العلوم، جامعة عين شمس،2001م. 10- فايز مراد مينا (1999): التعقد ، الجمعية المصرية للتربية العملية، المؤتمر العربي الثالث حول مناهج العلوم للقرن الحادي والعشرين "رؤية مستقبلية" ، أبو سلطان ، 25-28 يوليو 1999 المجلد الثاني، ص ص795-830. 11- __________ (2000): منهجية التعقد وإستشراق المستقبل ، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة. والتعلم، مركز تطوير تدريس العلوم، جامعة عين شمس، القاهرة. 12- وليم عبيد (1998): رياضيات مجتمعية لمواجهة تحديات مستقبلية إطار مقترح لتطوير مناهج الرياضيات مع بداية القرن الحادي والعشرين ، مجلة تربويات الرياضيات، المجلد الأول. 13-_______ (2003): النموذج المنظومي وعيون العقل ، المؤتمر العربي الثاني حول المدخل المنظومي في التدريس والتعلم، مركز تطوير تدريس العلوم، جامعة عين شمس. 14-_________(2003): مداخل معاصرة لبناء المناهج ، المؤتمر العربي الثالث حول المدخل المنظومي في التدريس والتعلم، مركز تطوير تدريس العلوم ، جامعة عين شمس. ثانياً: المراجع الأجنبية 15- Battista M.T. (1998): Students, Saplial Structuring of 2D Array of Squares, Jornal for research in Mathematics Education vol. 27 , No. 5, P.P.503-532. 16- Lawren, Z,F. Post (2002): Local systemic change initiatives in science and mathematics, Educational technology, Vol. (7) N. (1). 17- Long M.J. (1996): Systemic Reform: A new montra for professional development mathematics teacher Vol. (89) N. (71). 18- Monebein, P. (1996): Seven goals for the design of constructivist learning environment, new jersey, educational technology publications, PP. 17-24. </SPAN>Sat, 28 Jan 2006 23:11:00 GMThttp://moufouda.jeeran.com/archive/2006/1/16543.html#commentsمحمد كامل عبدالله فوده<mou_f67@yahoo.com>ابحاث في التفكير