موقع الرومانسية والحب ومزيكتك مودى ياريت الردود : معهد عالى خدمة اجتماعية

5 ملخصات لبحوث مختلفة ..

Mon, 11 Jan 2010 06:49:40 GMT

5 ملخصات لبحوث مختلفة ..

بسم الله الرحمن الرحيم ...

احببت ان انقل لكم هذة الملخصات بعد ان انتفعت بها
متمنية ان تنفع بها الجميع ......
******************
وعناوين هذة الملخصات ..

ملخص بحث(1)

دراسة تقويمية لمنهاج عمل مراكز الشباب فى تنمية البيئة الريفية من منظور طريقة تنظيم المجتمع .
دراسة مطبقة على مركز شباب الواسطى – محافظة بنى سويف – القاهرة

****
ملخص بحث (2)
دراسة تقويمية لتجربة الإنتساب الموجه فى تعليم الخدمة الإجتماعية من منظور طريقة تنظيم المجتمع. ( دراسة مطبقة على كليتى الخدمة الإجتماعية - بجامعة حلوان وجامعة القاهرة فرع الفيوم )

****
ملخص بحث (3)

دور طريقة تنظيم المجتمع فى تحديد المشكلات المجتمعية منطقة حضرية متخلفة ووضع تصور مقترح فى التعامل معها
دراسة مطبقة على عزبة الورد – حى البساتين – القاهرة

****
ملخص البحث(4)

إسهامات طريقة تنظيم المجتمع فى مواجهة مشكلات فصول محو الأمية
دراسة وصفية مقارنة مطبقة على الهيئة العامة لمحو الأمية وتعليم الكبار بمحافظة القاهرة .

*****
ملخص بحث (5)

إسهامات طريقة تنظيم المجتمع بإستخدام نموذج التأهيل المرتكز على المجتمع فى دمج المعاقين ذهنيا بالمجتمع المحلى.
دراسة مطبقة على مدرسة التربية الفكرية – مصر القديمة – القاهرة .
**********
****
**
*

ملخص بحث(1)

دراسة تقويمية لمنهاج عمل مراكز الشباب فى تنمية البيئة الريفية من منظور طريقة تنظيم المجتمع .
دراسة مطبقة على مركز شباب الواسطى – محافظة بنى سويف – القاهرة

تهدف هذه الدراسة الى التعرف على الخدمات الإجتماعية التى يقدمها مركز شباب الواسطى – محافظة بنى سويف لتنمية البيئة الريفية وتحديد اهم الصعوبات التى تواحه عمل المركز واقتراح الحلول من وجهة نظر طريقة متخصصة فى الخدمة الإجتماعية وهى طريقة تنظيم المجتمع.
وتعد هذه الدراسة من الدراسات التقويمية للتعرف على ايجابيات وسلبيات مراكز الشباب ودورهم فى تنمية البيئة الريفية وذلك بهدف تطوير العمل داخل هذه المراكز ومساعدتهم فى تحويل السلبيات الى ايجابيات او التقليل منها ما امكن وتفعيل الإيجابيات وابرازها لكى تكون ادوارهم مؤثره فى تنمية البيئة الريفية وقد استخدم الباحث منهج المسح الإجتماعى بطريقة العينة للمستفيدين من خدمات المركز وكذا المسح الشامل للعاملين بالمركز وأعضاء مجلس الإدارة كما استخدم مقياس للمستفدين من خدمات المركزوأيضا مقياس للعاملين وأعضاء مجلس إدارة المركز ،
وقد استغرقت فترة جمع البيانات حوالى ثلاثة شهور إبتداء من 1/1/2004 وحتى31/3/2004 .
وقد توصلت الدراسة الى عدد من النتائج أهمها ما أشار إلى أن مراكز الشباب الريفية لهادور كبير فى تنمية البيئة إلا إنها تحتاج إلى عدد من الإجراءات لتزيد من فاعليتها ومن أهمها :
- تشجيع الإناث على التردد على مراكز الشباب بالقرى.
- ضرورة فتح قنوات اتصال بين مراكز الشباب والمنظمات الأخرى بالقرية.
- الإهتمام بالتعاون بين المركز ودور القيادة لنشر أنشطة ومشروعات المركز وحث المواطنين للاستفادة من خدماته والمشاركة فى الأنشطة والبرامج.
- الأهتمام بمشكلة محو الأمية وفتح فصول جديدة لمحو الأمية .
- إيجاد أساليب جديدة لجذب الريفيين للانضمام لفصول محو الأمية .
- توفير الإمكانيات المادية والمكافآت للمدرسين لاستمرار العمل .
- الأهتمام بالرعاية الصحية للريفيين عن طريق توفير العيادات الطبية .

كما قدمت الدراسة عدد من المقترحات التى تزيد من فاعلية مراكز الشباب فى تنمية البيئة الريفية .

ملخص بحث (2)
دراسة تقويمية لتجربة الإنتساب الموجه فى تعليم الخدمة الإجتماعية من منظور طريقة تنظيم المجتمع. ( دراسة مطبقة على كليتى الخدمة الإجتماعية - بجامعة حلوان وجامعة القاهرة فرع الفيوم )

تهدف هذه الدراسة الى الوقوف على طبيعة العملية التعليمية التى تقدم لطلاب الإنتساب بكليتى الخدمة الإجتماعية جامعة حلوان وجامعة القاهرة ، وتحديد أهم الصعوبات المقترحات التى يمكن من خلالها التغلب على صعوبات تعليم الخدمة الإجتماعية للطلاب المنتسبين .

وتعد هذه الدراسة من الدراسات التقويمية للتعرف على إيجابيات وسلبيات تجربة الإنتساب فى تعليم الخدمة الإجتماعية ، وذلك بهدف توفير المعلومات التى تساعد على تحسين أو تعديل أو تغيير هذه التجربة ، وقد استخدمت منهج المسح الإجتماعى بطريقة العينة لطلاب كليتى الخدمة الإجتماعية بجامعة حلوان ، وجامعة القاهرة ، وكذا عينة من أعضاء هيئة التدريس بالكليتى ، كما تم إستخدام إستمارة إستبيان للطلاب ودليل مقابلة لأعضاء هيئة التدريس ، وتم جمع البيانات فى الفترة من 12نوفمبر 2001 م إلى18 ديسمبر 2001م.

وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها ما أشار إلى أن تجربة الإنتساب الموجه قد حققت بعض أهدافها إلا أنها تحتاج إلى عدد من الإجراءات لتزيد من فاعليتها مثل إعادة النظر فى محتوى المواد النظرية ، التدريب الميدانى ، المقررات الدراسية ، الخدمات والأنشطة الطلابية ، أعضاء هيئة التدريس ... إلخ وهى كلها جوانب مرتبطة بتعليم الخدمة الإجتماعية ، كما قدمت الدراسة عدد من المقترحات التى تزيد من فاعلية تجربة الإنتساب الموجه فى تعليم الخدمة الإجتماعية فى مصر .

ملخص بحث (3)

دور طريقة تنظيم المجتمع فى تحديد المشكلات المجتمعية منطقة حضرية متخلفة ووضع تصور مقترح فى التعامل معها
دراسة مطبقة على عزبة الورد – حى البساتين – القاهرة .

تهدف هذه الدراسة الى التعرف على أهم المشكلات التى تواجه سكان المناطق الحضرية المتخلفة وتحديدها بدقة وإقتراح الحلول المناسبة لمساعدة الساده المسئولين فى حلها وقد تم إختيار عزبة الورد – بحى البساتين على إعتبارها منطقة مكتظة بالسكان وتعتبر منطقة حضرية وبها العديد من المشكلات وتحتاج إلى العديد من الخدمات العامة التى تفتقدها باستخدام طريقة تنظيم المجتمع كطريقة متخصصة فى التعامل مع المشكلات المجتمعية نستطيع أن نضع تصور مقترح للتغلب على هذه المشكلات .
وتعتبر هذه الدراسة من الدراسات الوصفية التحليلية التى تتضمن دراسة الحقائق الراهنة المتعلقة بمنطقة حضرية متخلفة ولذلك يستخدمها الباحث لتحديد ووصف المشكلات التى تواجه الأحياء الحضرية كما يراها السكان
كما تعتبر الدراسة على منهج المسح الإجتماعى بالعينة لسكان المنطقة لرب الأسرة (ذكر – أنثى ) بعمل إستمارة إستبار للسكان وعمل استمارة إستبيان للعاملين بالمجلس المحلى بحى البساتين والخبراء والمتخصصين فى مجال التنمية الحضرية .
وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها وجود
1 - مشكلات عمرتانية مثل سوء حالة الطرق والحوارى والأزقة – عدم وجود دورات مياه عمومية بالحى – سوء حالة سبكة الإتصالات – الصرف الصحى – الإنقطاع المستمر لمياه الشرب والكهرباء – مع عدم الإلتزام بتخطيط المبانى .
2 - مشكلات إجتماعية مثل عدم وجود دور حضانة – ومشاكل للفتيات – ووحدة إجتماعية لمساعدة الأسر الفقيرة – فتور العلاقات بين السكان – مع إرتفاع معدلات الجريمة وإرتفاع معدلات الطلاق والنزعات الأسرية .
3 - مشكلات تعليمية مثل عدم وجود مدرسة ثانوية – فصول محو الأمية – ومراكز للتدريب المهنى وفصول تقةية للتلاميذ – مع انتشار الدروس الخصوصية بالحى – عدم إستيعاب الفصول الدراسية لكل تلاميذ الحى مما أدى إلى تسرب بعض التلاميذ من التعليم – عدم وجود مكتب لتحفيظ القرآن –مع عدم وجود مكتبة عامة.
4 - المشكلات الصحية مثل إنتشار الأمراض المعدية – مع إرتفاع أسعار العلاج – وعدم توافر الخدمات الصحية وخاصة الخاصة بالمرآة – زيادة أمراض الحساسية مع نقص الوعى الصحى .
5 - المشكلات الإقتصادية ومن أهمها إنتشار البطالة بين أهالى الحى – مع إرتفاع أسعار الوحدات السكنية مع ندرتها – إنخفاض دخل الأسرة – مع عدم وجود مشروعات إنتاجية – مع إرتفاع أسعار السلع المستمر – وندرة مشروعات الأسر المنتجة.
6 - المشكلات البيئية مثل عدم وجود صناديق لجمع القمامة – تلوث مصادر المياه بالنفايات إ نتشار التدخين والمخدرات – زيادة الكثافة السكانية – عدم تشجير الشوارع وتربية بعض الطيور بالمنازل مع عدم التخطيط للمساكن .
7 - المشكلات الترويحية مثل عدم وجود مكتبة عامة – حدائق عامة – نادى مع نقص الإمكانيات المادية والبشرية بمركز شباب الحى .
كما قدمت الدراسة عدد من المقترحات التى تساعد على حل هذه المشكلات للسادة المسئولين عن الحى للاهتمام بالسكان المقيمين بهذه المنطقة .

ملخص البحث(4)

إسهامات طريقة تنظيم المجتمع فى مواجهة مشكلات فصول محو الأمية
دراسة وصفية مقارنة مطبقة على الهيئة العامة لمحو الأمية وتعليم الكبار بمحافظة القاهرة .

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على المشكلات التى تواجه العاملين فى فصول محو الأميةأو الدارسين أو المناهج الدراسة والعمل على تحديدها بدقة وإقتراح الحلول المناسبة للتغلب على هذه المشكلات وتقديمها للسادة المسئولين عن محو الأمية بمحافظة القاهرة حيث تضمنت الدراسة مقارنة بين الدارسين فى حى شمال القاهرة وجنوب القاهرة بأخذ عينة من الدارسين والمعلمين والمسئولين وعمل مقارنة بينهم وتقديمها للسادة المسئولين لتخفيف حدة هذه المشكلات حتى يؤتى المشروع ثماره ويحقق الأهداف الأساسية التى أنشىء من أجلها .
وتعتبر هذه الدراسة من الدراسات الوصفية المقارنة بين حى شمال القاهرة وحى جنوب وتم إستخدام منهج المسح الإجتماعى بطريق العينة العشوائية البسيطة حيث تم تصميم إستمارتى إستبيان للدارسين فى فصول محو الأمية وأخرى للمسئولين عن فصول محو الأمية وقد إستغرقت فترة جمع البيانات ستة شهور إبتداء من 15/2/2002 حتى 15/8/2002 .
وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها ضرورة تحديد إحتياجات المجتمع وعمل الأولويات للاستفادة من موارد المجتمع البشرية وغير البشرية والتظيمية وكيفية الإستفادة منها فى البرنامج – أيضا تحديد القيادات التى يمكنها المشاركة فى البرنامج وتحديد أوجه مشاركتها – تصميم البناء التنظيمى للبرنامج والأدارة المسئولة والأشراف وتوزيع المسئوليات والتمويل ومصادره – إعداد المكان والتجهيزات والأدوات والوسائل اللازمة للبرنامج – الرجوع إلى الخبراء للتخطيط للمشكلات الأدارية أو التى ترجع للدارسين او المدرسين – أيضا ضرورة إجراء حملات للتوعية بجميع وسائل الإعلام عن أهمية فصول محو الأمية – إعداد سجلات خاصة بكل أمى وبالبرنامج والإشراف – تشجيع العمل التطوعى فى مجال محو الأمية – رفع مستوى كفاءة المسئولين عن طريق الدورات التدريبية .

كما قدمت الدراسة عدد من المقترحات التى تزيد من فاعلية فصول محو الأمية لخدمة المجتمع .

ملخص بحث (5)

إسهامات طريقة تنظيم المجتمع بإستخدام نموذج التأهيل المرتكز على المجتمع فى دمج المعاقين ذهنيا بالمجتمع المحلى.
دراسة مطبقة على مدرسة التربية الفكرية – مصر القديمة – القاهرة .

تهدف هذه الدراسة إلى دمج المعاقين مع المجتمع المحلى فالمعاقون قوة يجب أن لايستهان بها فى المجتمع اذا ما أحسن توظيف قدراتهم المتبقية لكى يصبحوا خير مشاركين ومساهمين فى تنمية المجتمع . فما زالت برامج التأهيل عموما والتأهيل المجتمعى خصوصا تواجه صعوبات أسرية وإجتماعية وصعوبات تتعلق بالمعاق نفسه تعيق تقديم برامج التاهيل والدمج الإجتماعى والأمر بحاجة لمزيد من تنشيط كل خطوة فاعلة لانجاح برامج التأهيل المجتمعى وتستند الحاجة إلى سياسات فاعلة فى مجال التخلف بالمؤسسات الآهلية .
وتعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية لتحديد الأحتياجات والمتطلبات اللازمة لزيادة فاعلية برامج التأهيل المجتمعى بمؤسسات الإعاقة العقلية – وأيضا وصف العلاقة بين نماذج الممارسة لطريقة تنظيم المجتمع وبرامج التأهيل المجتمعى بمؤسسات الإعاقة العقلية – ثم الأسهام فى دعم إستراتيجية العمل الإجتماعى فى رعاية وتأهيل المعاقين فى ضوء كل من سياسة الدولة ولمواجهة فعالة وشاملة من خلال مؤسسات وهيئات المجتمع والتزاما بالمثياق الأخلاقى لمهنة الخدمة الإجتماعية فى رعاية فئات السكان المعرضين للخطر .
وقد إستخدم منهج المسح الإجتماعى الشامل لجميع أسر الطلاب المعاقين وأيضا المسح الشامل للعاملين بالمدرسة (فريق العمل ) كما تم إستخدام إستمارة إستبيان لأسر الطلاب وأخرى لفريق العمل بالمدرسة .
وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها ضرورة مساعدة المعاق ذهنيا بتدريبه على مهنة مناسبة حسب قدراته التأهيلية – أيضا ضرورة توفير الخامات والأدوات المهنية لتفى بتدريب الطلاب المعاقين ذهنيا – أيضا مساعدتهم فى تسويق منتجاتهم المهنية بالمجتمع المحلى –الإهتمام بالمناهج التعليمية وهيكلة نظام التعليم للمعاقين ذهنيا من جديد –
إصدار التشريعات القانونية لحماية هذه الفئة ثم ضرورة توفير فرص العمل لهم بعد التخرج من المؤسسة – ضرورة مشاركة القيادات الشعبية والتنفيذية والجمعيات الأهلية والمراكز المتخصصة بالإعاقة لتقديم خدماتهم لمؤسسات المعاقين .
كما قدمت الدراسة عدد من المقترحات التى تزيد من فاعلية برامج التأهيل المجتمعى لمؤسسات الإعاقة العقلية .

__________________

جدول معهد عالى خدمة اجتماعية مدينة نصر القاهرة الصف الاول وتحياتى لجميع مودى الرومانسى

Mon, 11 Jan 2010 06:45:58 GMT

جدول معهد عالى خدمة اجتماعية مدينة نصر القاهرة الصف الاول وتحياتى لجميع مودى الرومانسى

بحث عن مجال الدفاع الاجتماعى

Fri, 08 Jan 2010 01:13:26 GMT

نقدم لكم اليوم
بحث عن ""مجال الدفاع الاجتماعى ""
وبانفراد تاااااااام
الخدمة الاجتماعية وحركة
الدفاع الاجتماعي
تمهيد:ـ
إن الإنسان دون بيئة ومجتمع لا يعدو منزلة الكائن المماثل لسائر الكائنات التي لا معنى لها إلا بغيرها ، كما أن المجتمع دون إنسان لا يعدو منزلة الشيء مثل سائر الأشياء .
أما اتحاد الاثنين معا فيشكل عالما قائما بذاته له معنى يسمو على معنى الأشياء ، ويتميز المجتمع الإنساني بالضمير الجماعي المنفصل عن ضمير كل فرد ولكنة المهيمن علية وعلى مجموعة الأفراد الذين يتكون منهم هذا العالم ، وبقدر ما يكون الضمير الفردي مستعد للتجاوب مع ما يفرضه الضمير الجماعي من قيم بقدر ما يحصل التوافق بين الإنسان ومجتمعة.
وتعتبر الجريمة ظاهرة قديمة عرفها الإنسان منذ قديم الزمان ، ولعل من أول الجرائم التي وقعت في تاريخ البشر هي قتل "قابيل" أخاه "هابيل" التي وردت في القران الكريم.
ومع تطور الحياة الاجتماعية وانتظام البشر في مجتمعات سياسية على أسس دستورية ترعي حقوق الفرد وحريته كما تحدد واجباته نحو الوطن والدولة ، وكانت حصيلة هذا التطور الذي أتسم بالسرعة والتغير أن برزت أنماط من السلوك المنحرف خرجت بالإنسان عن إطار الجريمة ذات الطابع العابر إلى إطار من الجرائم المستحدثة في أساليبها وغاياتها وضحاياها ، مما أوجد مشكلة ذات أبعاد اجتماعية وإنسانية واقتصادية تجاوزت إطار الانحراف العادي لتمس كيان المواطن والدولة بما تحمله من أخطار عليهما ومن تهديد لكيانهما ، ولقد تنوعت الوسائل التي اعتمدتها المجتمعات الإنسانية للوقاية من الجريمة والتصدي لها تبعا للظروف التي مرت بها ولأنواع الجرائم التي كانت تهدد سلامتها ولتعاظم خطر بعض منها.
وقد حاول الإنسان علاج الجريمة والتصدى لها بأساليب عدة منها أساليب موجهة للفرد كالسجون والعقوبات الأخرى والعلاجات الجسمية والنفسية ، وأساليب موجهة نحو البيئة مثل تحسين ظروف البيئة الأسرية ، وبيئة الرفاق والعمل والظروف الاجتماعية والاقتصادية واستخدام التربية المدنية، هذا كله بشأن أيجاد سياسة جنائية تستهدف إلى التعامل مع الظاهرة الإجرامية من خلال سياسات التجريم ، وسياسة الجزاء ، وسياسة المنع، فهي تتضمن مجموعة القوانين واللوائح والأنشطة الموجهة إلى بهدف منع وتحجيم الجريمة ، فلقد بدأ الفقه الجنائي يتجه صوب استحداث وسائل جديدة تقف بجانب العقوبة كعوامل كفاح ضد الظاهرة الإجرامية مثل التدابير الأمنية التي تتضمن معنى الإيلام ، والتدابير الوقائية التي تسبق ارتكاب الجريمة لمن تتوافر لديهم الخطورة الإجرامية ، سواء كانت مقيدة للحرية أو غير مقيدة لهل ، ومن هنا لم يعد قانون العقوبات يتسع لكل هذه الوسائل لهذا بدأ البحث عن تسمية تتضمن تلك الأفكار . ولعل من أهم الاتجاهات في هذا الشأن أربعة اتجاهات رئيسية ، الأول والذي لازال يسميه البعض ( بقانون العقوبات ) والثاني الذي يستخدم عبارة ( القانون الجنائي ) والثالث الذي يستخدم ( القانون الجزائي )، والرابع يستخدم عبارة ( قانون الدفاع الاجتماعي ) ويتسع هذا الأخير ليشمل كل وأي وسيلة إنسانية ـ حالة أو مستقبلية ـ قبل ارتكاب الجريمة أو بعد ارتكابها يكون من شأنه المساهمة في منع الجرائم.
إن هذا التعبير يعبر عن مفهوم تتضمنه حركة إنسانية توائم بين حق المجتمع وحق المجرم ، ظهر في أعقاب الحرب العالمية الثانية كتيار فكري ثوري في مضمونة ومرماه ، هدف إلى نبذ مبادئ التجريم والعقاب والاستعاضة عنها بمفهوم آخر للسلوك المنحرف ولردة الفعل عليـة . والخدمة الاجتماعية تاريخيا اهتمت بالأفراد وقدراتهم الخاصة ، كما اهتمت بقدرات المجتمع ككل والعوامل والقوي البيئية ذات التأثير في إحداث المشكلات المجتمعية ، فللأخصائيين الاجتماعيين لهم باستخدام المهنة جذور عميقة في السياسات الاجتماعية منذ نحو مائة عام والي وقتنا المعاصر وحاليا يري كل من "سيجال" "وبرزي" ، أنهم أصبح هم دورا متناميا في هذا الصدد، وقد تضمنت هذه الجهود الممارسات من خلال حركة المحلات الاجتماعية ومنظمات تنظيم الإحسان ، بالإضافة إلى برامج العمل السياسي والإصلاحي للمهنة ، ومن الملاحظ أن لمهنة الخدمة الاجتماعية تاريخ طويل في تحقيق العدالة الجنائية قديما وحديثا وخاصة منذ بداية عملها مع الأحداث 1899 إلى يومنا هذا ، وتطور عماها في مجالات القطاعات الشرطية ، قطاع الأحداث ، الاختبار القضائي ، الصلاح الكبار ، برامج مكافحة العنف ، هذا بالإضافة إلى التعامل مع قضايا الدفاع عن الاحتياجات والخدمات الاجتماعية للمجرمين والضحايا والمذنبين ، فبصفة عامة تستخدم الخدمة الاجتماعية في طار العدالة الجنائية من خلال تصميم وتوظيف الحلول من أجل ضحل وتقليل السلوك الإجرامي وضبطه وتأتي هذه الحلول من خلال تنمية وتطوير تدخلاتها لتحسين حياة الأسر ، ومجتمع الجيرة والتعامل بهدف إزالة العوامل المسببة للفقر ، والرقى ببرامج التعليم ، وتوفير فرص أكبر من التوظيف ، فهذه العوامل كلها تساهم من قريب أومن بعيد في ضبط ما قد يطلق علية سلوكا إجراميا ،هذا بالإضافة إلى جهودها في الاهتمام بفكرة المساعدة الذاتية ، حقوق الإنسان والمساواة الاجتماعية من خلال برامج العمل المجتمعي ، والاهتمام بفاقدي القدرة في المجتمع والذين تنظر إليهم كضحايا ، بالاضافه إلى تعاملها مع المذنبين ، والاهتمام بالضحايا من العاطلين عن العمل والمغتصبات من النساء ، وغير ذلك من المشكلات الإنسانية التي ترتبط بالأحداث السياسية والاقتصادية التي تحدث من حين إلى آخر ، وتحقق الخدمة الاجتماعية التعامل مع كل هذه الظروف من خلال الممارسات الفنية الخاصة بها من خلال برامج خدمة الفرد ، وخدمة الجماعة ، وتنظيم المجتمع ، والتخطيط الاجتماعي .
كما تركز الخدمة الاجتماعية علي مجالات وأنشطة التنمية المحلية ، والعمل الاجتماعي ، والعمل السياسي للتعامل مع هذه القضايا ، وفي تطور آخر للمهنة بدأت تضع نصب أعينها عملية الرعاية والإصلاح المجتمعي ، وذلك من خلال التركيز علي جملة من الأنشطة لعبت فيها دورا هاما ، وهي تشكل مجالات من مجالات الدفاع الاجتماعي تتضمن :ـ
 الطفولة .
 فئات الجانحين وإصلاحهم .
 الأسرة .
 التعامل مع مجتمع الجيرة والمجتمع المحلي .
 تنظيم القوي الاجتماعية .
 قضايا المهاجرين.
 قضايا العنف.
 قضايا التعذيب.
 قضايا المسجونين ورعايتهم .
 قضايا ضحايا الجريمة والخدمات المقدمة لهم .
وترتبط مهنة الخدمة الاجتماعية بعدة مداخل للتعامل مع قضاياها ومنها قضايا الإصلاح المجتمعي تتضمن :ـ
1. المدخل السيكولوجي:ـ ويفترض هذا المدخل أن المشكلة الأساسية التي يعانى منها العميل نابعة من اختلال في جهازي النفسي ، ومن ثم فان التدخل المهني للخدمة الاجتماعية يتجه صوب مساعدة العميل علي استعادة استقراره أو اتزانه النفسي .
2. المدخل النفسي الاجتماعي:ـ فيه تتسع دائرة التدخل المهني لتشمل علي التعامل مع العميل والبيئة المباشرة المؤثرة فيه والتي يؤثر فيها أيضا ، والعملاء هنا ليسوا بالضرورة أفراد غير أسوياء ، بل هم من الأسوياء وغير الأسوياء ، ويهتم هذا المدخل بالعلاج ، كما أ،ة يهتم أيضا بالوقاية من الانحراف عن طريق تحسين العوامل البيئية المؤثرة علي الأفراد ، كما يهتم كذلك بعملية التنشئة الاجتماعية خلال النشاط الجماعي غالبا .
3. المدخل الإصلاحي :ـ وفية تتسع دائرة التدخل المهني لتشمل المجتمع ككل ، ويتميز هذا المدخل بالمحاولة الجادة لتوسيع نطاق الخدمات الاجتماعية للمواطنين عموما ، وللفئات الأكثر حرمانا علي وجه الخصوص .
4. المدخل الراديكالي :ـ وفية تنشط الخدمة الاجتماعية للاشتراك في تحقيق الأهداف الجديدة للمجتمع ، عن طريق المساهمة في إحداث تغيير جذري في الأنظمة الاجتماعية لصالح المواطنين.
وتحاول الخدمة الاجتماعية بانتهاج هذه المداخل المختلفة في تعاملها مع عملائها وذلك من خلال عدة مستويات للتغيير تتضمن العلاج والوقاية كما يلي:-
1. تعديل الأسر وأعضائها : ويرتكز هنا علي زيادة التماسك بين أعضاء الأسرة وتنمية مهاراتهم التي تمكنهم من رفض أنماط سلوكهم السلبي في تفاعلاتهم مع بعضهم .
2. المدارس : حيث تأتي برامج المدارس كنطاق خارج الأسرة ، وذلك لتوفير فرص النجاح والتميز الأكاديمي والمهني وخاصة تلك التي تقدم للأطفال في مراحل التعليم قبل الابتدائي .
3. المجتمعات المحلية : وفية يتم تحريك المجتمع المحلي نحو تنمية الموارد المجتمعية في مجال تطبيق وتنفيذ القوانين ، رعاية الطفولة ، توفير العدالة الجنائية ــ الخ .
*** الخدمة الاجتماعية ومجالات الدفاع الاجتماعي :ـ
ومن التحليل السابق ومن خلال تحديد اهتمامات وممارسات الخدمة الاجتماعية وموقفها من برامج الإصلاح المجتمعي ، نستطيع أن نقول أن الدفاع الاجتماعي يمثل أحد مجالات الممارسة في الخدمة الاجتماعية ، ومن ثم فان الخدمة الاجتماعية في هذا المجال تمثل الأنشطة المهنية التي يمارسها الأخصائيون الاجتماعيون في مؤسسات الدفاع الاجتماعي ( الإصلاحية والعقابية)، لمساعدة الفئات المستفيدة من خدماتها كأفراد وكجماعات ومجتمع مؤسسة ، وهي في هذا المجال تتميز بـ:ـ
 تتعامل الخدمة الاجتماعية في مجال الدفاع الاجتماعي مع فئات متعددة منها ضحايا الجريمة ، مدمني المخدرات والمسكرات ، المحكوم عليهم والمفرج عنهم ، المتسولين ــ الخ .
 تستخدم الخدمة الاجتماعية في مجال الدفاع الاجتماعي طرقا فنية للتعامل مع الفئات المستفيدة كأفراد ، أو كأعضاء في جماعة ، أو مجتمع وظيفي ، ولكنها تؤكد علي تكامل تلك الطرق والنظرة الكلية لموقف التدخل المهني .
 تسعي المهنة إلى تحقيق هذه أهداف وقائية ، علاجية ، وتنموية .
 تسعي المهنة إلى تحقيق هذه الأهداف في إطار السياسة الاجتماعية فهي تستمد منها أسسها العامة والمبادئ التي توجه الممارسة في المؤسسات الإصلاحية والعقابية.
وتحقق المهنة كل هذه الأهداف في نطاق ميادين مختلفة لعل من أبرزها :ـ
 رعاية المتسولين .
 رعاية المحكوم عليهم والمفرج عنهم .
 رعاية مدمني المخدرات والمسكرات .
 رعاية الأحداث .
 رعاية ضحايا الجريمة .
ويلاحظ أن لكل ميدان من هذه الميادين تدابير إصلاحية خاصة به تتكامل فيها الجهود الخاصة بالمهنة مع غيرها من المهن ذات الاهتمام .
( * ) جميع الحقوق محفوظة ، وفي حالة النشر أو الاقتباس لابد من الرجوع إلى المصدر
المراجع
الأستاذ الدكتور / أيمن إسماعيل
محمود يعقوب
أستاذ الخدمة الاجتماعية بجامعتي حلوان
والإمام محمد بن سعود الإسلامية 2
/بالرياض
:سووورى: نأسف لعدم القدرة على الحصول على باقى المصادر

بحث عن الاسرة والطفولة

Tue, 05 Jan 2010 19:04:38 GMT

تقرير مختصر عن رعاية كبار السن - وزارة التضامن الإجتماعى

اولا : نبذة تاريخيه عن رعايه كبار السن
رعايه كبار السن فى مصر بدأت منذ عهد الفراعنة – حيث كانت تقدم المساعدات والرعايه للمحتاجين بصفه عامه بينما كبار السن بصفه خاصه .

جاءت الاديان السماويه التى حثت تعاليمها على توفير المسن ورعايته واستمرت هذة الرعايه دون حاجه لتدخل ايه انظمه حكوميه او اهليه .

فى عام 1939 تم انشاء وزارة الشئون الاجتماعيه والتى لعبت دورا هاما فى توجيه المؤسسات والجمعيات التى ترعى فئة كبار السن والاشراف على الخدمات القائمه ودعمها فنيا وماديا .

وكانت رعايه المسنين فى ذلك الوقت قاصرة على بيوت الاقامه للمسنين التى انشئت عن طريق الجاليات الاجنبيه والتى ترعى طوائف معينه وتكون قاصرة على ابناء هذة الجاليات او الطوائف فقط مثل ( جاليه الفاتيكان بالاسكندريه – والجاليه الايطاليه بالقاهرة – والجاليه اليونانيه – وغيرها ) حيث كانت قوة الروابط الاسريه والعلاقات الاجتماعيه عائقاً لحاجة المجتمع المصري لمثل الخدمة وحرص الأسـرة المصرية على رعاية مسنيها من خلالهـا بالإضـافة على قوة العـادات والتقاليد التي تُجرم على الأسرة إيداع مسنيها داخل دار إقامة المسنين .

وتبلور ذلك فنيـاً بإنشـاء إدارة رعاية المسنين ضمن الهيكل التنظيمي للإدارة العامة للأسـرة والطفولة في عـام 1966 .	-
وبانشاء هذة الادارة اخذت على عاتقها رعايه كبار السن تقديم انشطة وبرامج لرعايتهم وتقدم لهم بعض الخدمات التى يحتاجون اليها وفقا للمتاح من الامكانيات المتيسرة لديهم ماديا وفينا .	-
فقد قامت بانشاء بعض دور الاقامه لعدد " 22 " دار معظمهم بالقاهرة والاسكندريه بينما المحافظات بالاقاليم لم تتقدم لطلب هذة المشروعات لعدم حاجه المجتمع بها للخدمه .	-
ومع مرور الوقت توسعت الادارة فى انشاء هذة الدور نظرا لتزايد الاقبال على الاقامه بها نتيجه التغيرات الاقتصاديه التى حدثت فى المحتمع وكذلك التغيرات الاجتماعيه فقد تدرجت كما يلى :	-

فى عام 1980 بلغ عدد الدور المخصصه لرعايه المسنين " 64 " دار .	1-
وفى عام 1990 بلغ عدد دور الاقامه المخصصه لرعايه المسنين "93 " دار .	2-
وفى عام 2000 بلغ عدد دور الاقامه لكبار السن "103" دار .	3-
حتى وصل الان عدد دور الاقامه لكبار السن "115" دار موزعه على معظم محافظات الجمهوريه وتقف العادات والتقاليد حاليا دون انتشار هذه الخدمه فى محافظات الوجه القبلى .	3-

ثانيا : خدمات وزارة التضامن الاجتماعى فى مجال رعايه كبار السن .
تقديم :
تقوم سياسه وزارة التضامن الاجتماعى تمشيا مع سياسه الدوله فى عدم تهميش فئه عمريه من نسيج المجتمع ومشاركه الجميع فى حركات التنميه والبناء وعلى توفير الرعايه الاجتماعيه للفئات العمريه المختلفه حسب احتياجاتها – وتعتبر فئه كبار السن احدى الفئات التى توليها وزارة التضامن الاجتماعى عنايتها بتوفير الخدمات المتعددة والمتنوعه لها ليس لانها فئه تحتاج للرعايه والحمايه والعطف فقط بل لان لديها قدرات وامكانيات ايجابيه يمكن استثمارها وتوظيفها للمساهمة فى العمليات التنمويه والنهوض بالمجتمع وفيا يلى عرض لاهم التى تقدمها الوزارة لهذة الفئه :

اولا : انشاء دور اقامه لكبار السن :
تقوم هذة الدور برعايه كبار السن البالغين من العمر 60 عــاماً الذين لا يجدون الرعاية داخل أسـرهم الطبيعية لسبب أو لأخـر أياً كان مستواهم المـادي أو الصحي مـادام في حـاجة لمن يرعاهم ويتم في هذه الدور توفير الإعـاشة الكاملة وتقديم ألوان الرعاية المختلفة ( صحية – اجتماعية – ثقافية – ترفيهية - .........إلخ ) بمستويات تتناسب مع الإمكانيات المتاحة بالنسبة للمسنين من المقدرة المـادية بحيث تقدم الخدظمة بأجـر أو بـأجر مُخفض أو مجانية وفقـاً للحالة المادية للمسن وكذلك تقديم الخدمة للمسن القادر على خدمة نفسه أو غير القادر على خدمـة نفسه ، بالإضـافة إلى ماتقدمه الوزارة من دعم مـادي و فني من خلال المتايعة وتقيم الأداء .

ويبلغ عدد هذه الدور حتى 2007 " 115 " دار إواء مصنفه مابين المخصصة لخدمة القادرين على خدمة أنفسهم وعددهـا ( 97 دار ) وغير القادرين على خدمة أنفسهم وعددهـا ( 18 دار ) ، بالإضـافة إلى أن من بين هذه الدور بالمجاني ( 12 دار ) ، والدور بأنواعها موزعـة على عدد 22 محافظة يستفيد منها حوالي 4000 مسن ومسنة .

ثـانياً : انشـاء أندية رعاية نهارية للمسنين :
بمثابة مراكز نهارية يتم من خلالها تقديم الخدمـات المختلفة لكبار السن بهدف قضـاء وقت ممتع واستثمار أوقـات فراغهم كجزء من رد الجميل لمـا قدموه من عطـاء في خدمة مجتمعنـا المصري الكبير بجانب خدمة أسرهم الصغيرة – ويبلغ عدد هذه الأندية 170 ناديـاً موزعين على معظم محافظـات الجمهورية ويستفيد من أنشطتها ما يقرب من 33000 مسن ومسنة تقريباً .

ويتم تنفيذ هذه المشروعـات بالتعاون مع القطاع الأهلي – حيث يستفـاد من الإمكانيـات المادية والبشرية المتاحة بالجمعيات الأهلية والمتطوعين ، بالإضـافة إلى مـا تقدمه وزارة التضامن الاجتماعي من دعم مـادي وفني من خلال المتابعة وتقييم الأداء .

وتقدم هذه الأنديـة برامج وأنشطة متعددة ( اجتماعية – صحية – ثقافية – نفسية – دينية ........ إلخ ) بجانب الرحلاتا والمصايف ورحـلات الحج والعمرة والتدريب على بعض المشغولات والأعمال اليدوية .

ثالثا: مكاتب خدمة المسنين : (داخل دور واندية المسنين)
وهى خدمة مستحدثة تهدف الى خدمة المسنين بمنازلهم سواء من اعضاء النادى او من خارجه وذلك عن طريق توفير احتياجات المسن المقيم داخل منزله بدون عائل او داخل اسرة طبيعية وعلى سبيل المثال (توفير وجبات غذائية جاهزة – و رعاية صحية من خلال توفير بعض التخصصات الطبية التى يحتاجها المسن – بالاضافة الى تفير احتياجات المسن المنزلية مثل – سباكة – كهرباء – نجدة المسن عند الضرورة ...الخ).

وقد تم حتى الان افتتاح عدد(27) مكتب خدمة المسنين بالمنازل على مستوى الجمهور ية وجاى التوسع فيها .

رابعا : جليس المسن والمسنة :
قامت الوزارة بتدريب جليس وجليسة المسن منن خلال الجمعيات الأهلية (جمعية الهلال الاحمر المصرى – وجمعية تدعيم الاسرة – والجمعيات العامة لتدريب العاملين فى ميدان الطفولة والاسرة) تحت اشراف الادارة العامة للاسرة والطفولة مع تقديم الدعم المادى والفنى لهذا التدريب كما تتيح فرص عمل لشباب الخريجين لتوفير هذه الخدمة نظرا لتزايد الطلب عليها سواء من الاسر التى لديها مسن ترغب فى توفير الرعاية المنزلية له او داخل دور الاقامة للمسنين التى ترغب فى الاستعانة بهم ويبلغ عدد الذين اتيحت لهم فرص التدريب مايقرب من (800) فتى وفتاة – ويبلغ عدد المسنين المستفيدين من هذه الخدمة ما يقرب من (500) مسن ومسنة .

خامسا : خدمة وحدات العلاج الطبيعى :
وهى خدمة ملحقة بوحدات خدمة المسنين (دور- أندية) – حيث يحصل المسن فيها على جلسات العلاج الطبيعى واللياقة البدنية بأجر رمزى بالاضافة الى استفادة المسنين الموجودين داخل اسرهم الطبيعية المقيمين بالمنطقة الواقع بها النشاط بحصولهم على الخدمات بأجر مخفض .

ويبلغ عدد هذه الوحدات التى تم انشاؤها من خلال التطوير للأنشطة عدد(52) وحدة علاج طبيعي ولياقة بدنية موزعين على جميع محافظات الجمهورية يتم دعمها من الوزارة بأحدث اجهزة الليقة البدنية التى يحتاجها المسن تحت اشراف طبى ومتخصص فى العلاج الطبيعى .

سادسا : خدمة الاسرة المضيفى للمسن :
وهى خدمة تحت التجريب فى خمس محافظات وهى (القاهرة – الجيزة – السويس – القليوبية – الاسكندرية )ويمكن تعميم التجربة ونشرها على باقى المحافظات عند زيادة الطلب عليها .

وتهدف هذه الخدمة الى ايجاد الونيس لمن لديه متسع مكانى لايزيد عن (8) افراد من نفس الجنس (مسن – او مسنة) مقابل أجر يتفق عله ، على ان يقوم المسن او المسنة المضيفة بتوفير كافة سبل الرعاية الاجتماعية والصحية والترفيهية والثقافية ...الخ .

سابعا : التعاون والتنيسيق مع الجهات و الاجهزة الأخرى :
تعمل وزارة االتضامن الاجتماعى بالتعاون والتواصل المستمر مع الهيئات المختلفة المعنية بأمور المسنين مثل الههيئات الأكاديمية والجامعات والاعلامية والخدمية بهدف إفادة كبار السن من خدماتهم وتطوير العمل وأجراء الدراسات والبحوث والمشاركة فى الندوات والمؤتمرات المختلفة ومن امثلة هذه الهيئات (وحدت طب المسنين – مركز رعاية المسنين بجامعة حلوان – المركز القومى للبحوث الاجتماعية والجنائية – وزارة الصحة والسكان – وزارة الاعلام – الصندوق الاجتماعى – بنك ناصر ... الخ).

ثامنا : الاحتفال باليوم العالمى للمسنين :
يتم الاحتفال باليوم العالمى للمسنين فى الاول من اكتوبر من كل عام طبقا لقرار الامم المتحدة رقم 45/106 وذلك على المستوى المركزى والمحلى ايضا – حيث إعتادت وزارة التضامن الاجتماعى فى كل عام إقامة إحتفال عام على المستوى المركزى يتم فيه طرح مسابقة عامة للمسنين يكون موضوعها أحد الأحداث القومية والوطنية او التاريخية فى موضوعات متنوعة من خلال صور مختلفة كالشعر والزجل والقصة والمقال و الرسم و الفنون التشكيلية بينما كان موضوع مسابقة عام 2002 بمناسبة مرور خمسون عام على نجاح ثورة 23 يوليو 1952

هو ( دور المسن فى ثورة يوليو) وتأخذ هذه الاحتفالات المظاهر التالية :
احتفالات ومهرجانات .	-
ندوات و مؤتمرات .	-
إفتتاح مشروعات جديدة فى مجال رعاية المسنين .	-
إقامة معارض لعرض منتجات المسنين بالدور والاندية .	-
دراسات وبحوث فى مجال رعاية المسنين لتطوير الخدمة المقدمة.	-
أعلانات اخبارية وملصقات على المستوى المركزى والمحلى .	-
تكريم المسنين المتميزين فى العطاء ولهم دور بارز فى المجتمع .	-
تكريم وحدات الخدمات المتميزة منن دور واندية .	-
تكريم بعض المهتمين بتقديم الخدمة للمسنين .	-

تاسعا : اللجنة العليا لرعاية المسنين :
وهى لجنة مشكلة بالقرار الوزارة رقم (140) لسنة 1997 برئاسة وزير التضامن الاجتماعى وعضوية الوزارات والهيئات المختلفة المعنية برعاية كبار السن على المستوى الوطنى وتهدف اللجنة الى وضع خطط وبرامج العمل فى هذا المجال وتحسين نوعية الخدمات المقدمة لهم من كافة الجهات.

عاشرا : خدمات متنوعة تقوم بها اجهزة الوزارة :
صرف مساعدات ضمانية لمن ينطبق عليهم قانون الضمان الاجتماعى .	-
صرف مساعدات للعاملين السابقين واسرهم .	-
خدمات تأهيلية وأجهزة تعويضية .	-
الاستفادة من مشروعات الاسر المنتجة والصناعات الصغيرة وإعداد المعارض التسويقية لمنتجات المسنين .	-
الاستفادة من خبرات كبار السن فى تنمية مهارات شباب الخريجين وكذلك فى محو الامية وتعليم الكبار . وفى المشروعات التنموية التى تحتاجها البيئة .	-
التنسيق مع وسائل الاعلام المسموعة والمقروئة للاعلان عن اماكن الخدمات التى تقدمها الوزارة من خلال الجمعيات الاهلية لكبار السن مثل (اذاعة الكبار)وبرامج تلفزيونية متعدد مثل ( ربيع العمر – ينابيع الحب – نهر الحنان)وكذلك الصحف مثل باب زهرة ربيع العمر.	-
فتح منافذ جديدة ببعض وحدات خدمات المسنين لصرف المعاشات تخفيفا من عبئ ازدحام المكاتب التأمينية ومكاتب البريدبناء على توجيهات الاستاذ الدكتور الوزير بالاضافة الى توصيل المعاشات لغير القادرين صحيا فى منازلهم .	-
البدء فى اعداد قاعدة بيانات إحصائية عن كبار السن فى مصر وقد تم اسناد ذلك للمركز القومى للبحوث الاجتماعية والجنائية لعمل تلك القاعدة للتعرف على نسبتهم من اجمالى عدد السكان حتى يمكن للوزارة وضع الخطط المستقبلية لمواجهة احتياجاتهم المستقبلية وقد صدر الكتاب عام 2007	-
مشاركة الوزارة بعضو فنى فى الاجتماعات الدولية التى تعقد خارج جمهورية مصر العربية مثل (الاتحاد الدولى للشيخوخة – الاسكوا – الجمعية الدولية للشيخوخة – الاتحاد العربى الافريقى – الاتحاد العربى للجان الوطنية – المعهد الدولى للشيخوخة بمالطة)	-
التعاون مع وزراة الشباب والرياضة بتنفيذ برامج تتضمن توقيع الكشف و الفحوصات على المسنين للاطمئنان على نسبة الضغط والسكر وامراض الشيخوخة مثل هشاشة العظام وخلافه وسبل العلاج منها وذلك لاعضاء دور و اندية المسنين بالقاهرة الكبرى.	-

حادى عشر : الخطة المستقبلة :
التقدم بمشروع قانون حقوق المسنين .	-
التوسع فى إنشاء دور إقامة لكبار السن بالمجانم لمواجهة التزايد فى الاعداد لطالبى هذه الخدمة من غير القادرين ماديا .	-
التوسع فى إنشاء دور إقامة لكبار السنغير القادرين على خدمة انفسهم صحيا .	-
إعلان وثيقة حقوق كبار السن على غرار وثيقة حقوق الطفل .	-
انشاء مجلس قومى متخصص لكبار السن اسوة بالمجالس القومية المتخصصة الاخرى .	-
إنشاء منتجع لكبار السن وكذا مشتى لهم فى صعيد مصر .	-
التوسع فى التسهيلاالمقدمة للمسنين لرفع المعانة عن كاهلهم .	-
الحصول على قرار سيادى يهدف الى الزام الجهات المانحة للخدمات من الوزرات والهيئات والنظمات فى تقديم تيسيرات لكبار السن .	-
تقوم الوزارة حاليا بإعداد التقرير الوطنى لرعاية المسنين فى مصر لموافاة منظمة الاسكوا "اللجنة الاجتماعية والاقتصادية لغربى أسيا" الأمم المتحدة	-

التغيرات الطبيعية التى تحدث عند كبار السن
مطبوعات بالانجليزية لمنظمة الصحة العالمية عن التقدم فى السن
وثيقة معلومات عن مرض الزهايمر لمساعدة مقدمى الرعاية
التعايش مع المرض المزمن
الوقاية من الحوادث
التقاعد
مقدمو الرعاية
سلوكيات التعامل مع المسنين
للأطباء قبل أن تكتب دواء للمسن
تقرير مختصر عن رعاية كبار السن - وزارة التضامن الإجتماعى


تتقدم إدارة الموقع بخالص الشكر والتقدير الى أ/ إبتهاج عبد القادر مدير الإدارة العامة للأسرة والطفولة وأ/ أحمد أمين مدير إدارة المسنين بوزارة التضامن الإجتماعى لجهودهم فى إعداد وإمداد الموقع بهذا التقرير

جميع الابحاث هنا لخدمة اجتماعية وعايز بى ردود مستنى

Mon, 04 Jan 2010 23:55:00 GMT

جميع الابحاث هنا لخدمة اجتماعية وعايز بى ردود مستنى

http://5edmamans.yoo7.com/montada-f94/

تلخيص الباب الأول بسؤال و جواب - علم الأجتماع

Mon, 04 Jan 2010 23:42:00 GMT

ما الفرق بين سان سيمون و تلميذه كونت؟
أنة من أصول أرستقراطية على عكس كونت كما أن سان سيمون علم نفسة بنفسة إلى حد كبير.

من هو أشهر مدرسى سان سيمون الخصوصيين ؟
العالم الموسوعى دالمبرت.
م
ما الشيئان اللذان كان مقتنع بهما سان سيمون؟
1.أن المعرفة الأساسية تطورت فى مراحل ثلاث.
2.ضرورة دراسة السلوك الإنسانى.

ما هما الثلاث مراحل التى أدت إلى تطور المعرفة الأساسية؟
1.المرحلة اللاهوتية.
2.المرحلة المتيافيزيقية.
3.المرحلة الوضعية العلمية.

ماذا أطلق سان سيمون على الميدان الذى أهتم بدراسة السلوك الإنسانى؟
أطلق علية الفسيولوجيا الاجتماعية.

إلى ماذا تطلع سان سيمون لميدان الفسيولوجيا الاجتماعية؟
تطلع إلى أن يصبح علما وضعيا جديدا يضاهى العلوم الفيزيائية الآخرى.

ما الذى سوف ينتج عن أن يصبح الفسيولوجيا الاجتماعية علم وضعى؟
1.سوف تحل المعرفة العلمية بالإنسان محل المعتقدات الدينية.
2.سوف تتشكل الصفوة الجديدة فى المجتمع الجديد.

ما هى الصفوة الجديدة و من أصحابها و من أصحاب الصفوة القديمة؟
المقصود بالصفوة هم الجماعة من الناس يقوم الجميع باءتباعهم.
أصحاب الصفوة القديمة هم صفوة العصور الوسطى من رجال الدين النبلاء.
أصحاب الصفوة الجديدة هم العلماء و رجال الصناعة و مفكرى و فلاسفة عصر التنوير.

ماذا كان يصور سان سيمون فى فترة عصر التنوير؟
كان يصور حدوث الثورة السياسية و الإجتماعية فى أوروبا بصفة عامة و فى فرنسا بصفة خاصة.

فيما أختلف سان سيمون مع الأقتصاديين الكلاسيكيين؟
أختلف سان سيمون مع الأقتصاديين الكلاسيكيين حول الأنتاج و ما إذا كان غاية فى حد ذاتة أو وسيلة لتحسين ظروف الحياة للمنتجين

فيما أتفق سان سيمون مع الأقتصاديين الكلاسيكيين؟
أتفق سان سيمون مع الأقتصاديين الكلاسيكيين فى أن سعى الإنسان تحقيق مصلحته الخاصة سوف تؤدى فى الوقت ذاتة إلى تحقيق المصلحة العامة

ما هو المصير المحتوم للمجتمع اذا ترك الحبل على الغارب بين الفقراء و الأغنياء؟
التفكك و الأنحلال

ما البديل العلمانى الذى ظهر للمجتمع الجديد ؟
العلم

ما هو تصور سان سيمون للمجتمع الصناعى الجديد ؟
بما ان الروح الصناعية خليقة بان توحد بين الناس بدلا من ان تفرقهم و بما ان الدول الأوروبية سوف تجد مصلحتها فى زيادة الأنتاج و توسيع النطاق و لذلك فأن وحد كل المجتمعات الأوروبية سوف تتحقق من خلال الحاجة المشتركة فى الأنتاج و الحرية

ما هو علم الأجتماع عند كونت ؟
هو العلم النظرى المجرد الذى يستهدف اساسا دراسات الظواهر الاجتماعية بروح المذهب الوضعى ،و هو علم مكمل للعلوم الأخرى

ماذا كتب كونت عندما أدرك اهمية العلم الجديد هو و سان سيمون ؟
كتب يقول لدينا الاّن فيزياء سماوية اى الفلك و فيزياء أرضية و نباتية و حيوانية ،و قصد بالعلم الجديد ذلك الفرع من الفيزياء الذى يتخذ من الظواهر الأجتماعية موضوعا لدراسته و بوصفها من الظواهر الفلكية و الطبيعية و الكمياء و الفسيولوجية ، أى أنها محكومة بقوانين ثابتة

بحث عن الخدمه الاجتماعيه ورعايه المعاقين

Mon, 04 Jan 2010 23:31:00 GMT

نقدم لكم اليوم

بحث عن
الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية ذوي الإعاقة

اعترافاً بحقوق الطفل ذوي الإعاقة وإيماناً بطاقاته وقدراته المحددة،

كان للخدمة الاجتماعية الدور البارز في هذا المجال لتكريسها النظريات

والمبادئ التي تعترف بحق الطفل من ذوي الإعاقة وتساعده على التكيّف

والاندماج مع البيئة المحيطة به ليصبح على قدم المساواة مع الأطفال

الآخرين .وللخدمة الاجتماعية في مجال رعاية ذوي الإعاقة الأهداف

التالية.

1-الهدف العلاجي

مساعدة الأفراد والجماعات على تحديد مشاكلهم وحلها أو على الأقل تخفيف

من حدتها، تلك المشاكل التي تنجم عن خلل في التوازن بينهم وبين المحيط

الاجتماعي.مثلاً ، تهيئة المؤسسات من خلال توفير الفرص التعليمية

والمهنية والبرامج التأهيلية، إضافة إلى تأهيل الطرق والمواصلات، بما

يناسب احتياجات ذوي الإعاقة لتقدم لهم أفضل الخدمات.

و مساعدتهم على الاستفادة من قدراتهم وإمكاناتهم ، ومواهبهم بما يخدم

الخطة العلاجية لهم ولفتح قنوات الاتصال والتواصل مع بيئتهم لإعادة

التوازن ولتحقيق القبول الاجتماعي لهم بالدرجة الأولى .

2-الهدف الوقائي

تحديد المكان الذي قد ينجم عنه خلل في التوازن بين الأفراد والجماعات

من جهة ومحيطهم الاجتماعي من جهة أخرى ، محاولة لمنع حصول هذا الخلل في

التوازن.مثلاً ، اكتشاف العجز المبكر لحالات الإعاقة والتدخل المبكر

لها .

3-الهدف الإنمائي

هو البحث عن الطاقات القصوى عند الأفراد والجماعات والمجتمعات ، بهدف

تنشيط هذه الطاقات وتعزيزها. مثلاً ، الاستفادة من قدرات ذوي الإعاقة

وتوظيفها في مكانها المناسب وتوفير فرص العمل لهم بهدف إشراكهم في

عملية التنمية الاقتصادية في وطنهم.

استناداً إلى هذه الأهداف، و لكي يتمكن الأخصائي الصحي الاجتماعي من

تحقيق أهداف الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية ذوي الإعاقة لا بدّ من أن

تتكامل الاختصاصات المتنوعة ضمن فريق عمل مختص .ويتكون هذا الفريق من :

معالج فيزيائي ، معالج نطق ، والطبيب المختص.إن للأخصائي الصحي

الاجتماعي أدوار متعددة في ميدان رعاية ذوي الإعاقة ، ومنها دوره في

عملية دمج الطفل من ذوي الإعاقة في المدرسة العادية.

دور الأخصائي الصحي الاجتماعي في عملية الدمج

إن الأخصائي الاجتماعي يهدف إلى إعادة التوازن وإحداث التغيير في

البيئة وتحقيق العدالة الاجتماعية. وينطلق في عمله من خلال ثلاثة محاور

أساسية وهي:

التدخل الاجتماعي مع الفرد والأسرة.

التدخل الاجتماعي مع الجماعة.

التدخل الاجتماعي مع المجتمع المحلي.

ويستخدم الأخصائي الاجتماعي في مجال رعاية ذوي الإعاقة كافة أساليب

التدخل الاجتماعي مع الفرد والأسرة، والجماعة والمجتمع المحلي، وهو

عبارة عن تقنيات علمية مثال دراسة الحالة، دراسة التاريخ الاجتماعي

للفرد والأسرة ، المقابلة، للوصول إلى حل المشاكل التي تواجه ذوي

الإعاقة على الصعيد الشخصي والأسري والمجتمعي.

و يمكننا حصر دوره في عملية الدمج فيما يلي:

1- دوره مع الإدارة:

إن للإدارة في المدرسة دور كبير لتقبل فكرة استقبال طفل ذي إعاقة (طفل

الشلل الدماغي) واقتناعهما بمفهوم الدمج، خاصة أن هذه العملية تحتاج

إلى متطلبات وإمكانيات خاصة لتوفير عناصر نجاحها مثل غرفة مصادر، وسائل

إيضاحية تتعلق بحالة ذوي الإعاقة وتجهيزات هندسية محددة للمبنى

المدرسي.كما أن للإدارة دور في تحضير المعلمين للتعامل مع الطفل ذي

الإعاقة داخل الصف.لذلك يقوم الأخصائي الصحي الاجتماعي بالتعرف على

إمكانيات الإدارة، على مدى استعدادها لمتابعة هذه العملية ومدى توفيرها

لفرص إنجاحها، مما يحتّم عليه أن يبني معها علاقة ثقة وتعاون لمواجهة

الصعوبات التي ستتعرض لها في عملية دمج طفل الشلل الدماغي. بناءً على

ذلك، يتوجب عليه أن:

- يساعد الأخصائي الاجتماعي الإدارة و يعرّفها على متطلبات الدمج، عبر

التعاون والتنسيق مع الجهات المعنية من مؤسسات اجتماعية تأهيلية،

مؤسسات تمويلية، وزارتي الصحة والشؤون الاجتماعية، وغير ذلك…

- أن يتعرف الأخصائي الاجتماعي على طفل الشلل الدماغي لتحديد احتياجاته

والاضطرابات التي يعاني منها،تبعاً لحالته (خفيفة أو متوسطة) بالتعاون

مع طبيبه المختص، أهل الطفل و الفريق الطبي الذي يقوم بمعالجته (إذا

دعت الحاجة ) .و ذلك كله لمناقشة حالته مع الإدارة و الهيئة التعليمية

لوضع برنامج ملائم لتطوير قدراته والتمكن من تعليمه .

2- دوره مع الهيئة التعليمية :

يقع على الهيئة التعليمية عبء كبير في العملية التعليمية، لذلك على

الأخصائي الصحي الاجتماعي أن يقدّم لها الدعم، لذلك يتوجب عليه أن:

- يتعرف على الهيئة التعليمية و على قدرتها و مدى قبولها للطفل ذي

الإعاقة داخل الصف ، ويحدد مدى معلوماتها عن موضوع الدمج من خلال

المقابلة الجماعية والمناقشات .

- يعدّ الأخصائي الاجتماعي دورة تحضيرية لتزويد المعلمين، بمعلومات حول

الشلل الدماغي، أنواعه، و الصعوبات التي يعاني منها الطفل، التدريبات

اللازمة لوصوله إلى الاستقلالية في المدرسة،والتكيّف مع نفسه ورفاقه،

أي الدمج وأهميته و فوائده و انعكاسه على حياة الطفل النفسية و

الاجتماعية .

- يركز الأخصائي الاجتماعي على دور الهيئة التعليمية في عملية متابعة

حالة الطفل ذي الإعاقة و منحه الوقت الكافي أو ضرورة اللجوء إلى

استشارته لحل المشاكل الطارئة بالتعاون مع أهل الطفل ذي الإعاقة

والإدارة و الفريق الطبي.

- يوجه الأخصائي الاجتماعي عبر إرشاداته و نصائحه الهيئة التعليمية حول

كيفية التعامل مع الطفل ذي الإعاقة في المدرسة، باعتباره فرداً بحاجة

إلى دعم مثل الأطفال الآخرين. فالهدف هو التركيز على ما يستطيع الطفل

ذي الإعاقة القيام به، أكثر من التركيز على الإعاقة نفسها.

- يتابع الأخصائي الاجتماعي الهيئة التعليمية ويبني علاقة ثقة وتعاون

واحترام معهم، كونه أحد أفراد الفريق التعليمي ليتمكن من القيام بدوره

و لتدعيم مواقفهم واتجاهاتهم تجاه الطفل ذي الإعاقة ( طفل الشلل

الدماغي).

3- دوره مع الطفل ذي الإعاقة :

1- يتعرف الأخصائي الاجتماعي على الوضع الصحي للطفل ذي الإعاقة ولا

سيما الأسباب التي أدت إلى الإعاقة، عوارضها وآثارها، كما يتعرف على

مدى إمكانية التأهيل عند الطفل وقدرته على الدمج في المدرسة العادية

بالتعاون مع الأهل، والطبيب المختص وفريق العمل المؤلف من معالج

فيزيائي، وتأهيل نطق، ومعالج انشغالي.

2- يتعرف الأخصائي الاجتماعي على وضع الطفل ذي الإعاقة في الأسرة، وضعه

النفسي الاجتماعي، أحوال الأسرة الاقتصادية، كل ذلك لأخذه بعين

الاعتبار في عملية الدمج.

3- يحضّر الأخصائي الاجتماعي الطفل ذي الإعاقة للدخول إلى المدرسة،

مثلاً: من خلال مشاهدة فيلم يروي قصة معوّق دخل إلى المدرسة وتابع

دراسته بنجاح مع أطفال عاديين، ويعرّف الفيلم عن شكل المدرسة وكيفية

التنقل فيها.

4ـ يقوم الأخصائي الاجتماعي بدعوة الأهل في بداية العام الدراسي

باصطحاب طفلهم ذي الإعاقة لزيارة المدرسة بهدف التعرف على الصف

والمعلمات والاختلاط مع الأطفال العاديين في الملعب لتكوين تصوّر

إيجابي عن وضعه حين سيدخل فيها إلى المدرسة.

5ـ يعطي الأخصائي الاجتماعي الطفل ذي الإعاقة معلومات عن الصعوبات التي

ستواجهه خلال العام الدراسي، مثلاً، عدم قدرته على الحركة والتنقل

بالشكل الطبيعي، وبأنه مختلف عن الأطفال العاديين، وأنه بحاجة إلى

رعاية خاصة ومتابعة خارج المدرسة والتأكيد على إمكانية تقدمه واستمراره

إذا أراد ذلك.

6ـ يتابع الأخصائي الاجتماعي الطفل ذي الإعاقة ويساعده في تخطي

الصعوبات، و إشراكه في حل المشكلة.

7ـ يدرب الأخصائي الاجتماعي الفرد من ذوي الإعاقة على السلوك الاجتماعي

اللائق والمقبول بالتنسيق مع المعلمة ومع الأهل لمساعدته على التكيف في

المدرسة وفي الحياة الاجتماعية.

8ـ يعتمد الأخصائي الاجتماعي أسلوب المناقشة والجلسات الجماعية،

والنشاطات الهادفة مع الطفل ذي الإعاقة وذلك لدعمه ولتعزيزه ثقته بنفسه

ولتغيير اتجاهاته السلبية وتوظيفها إيجابيا، والتي تساعده على تغيير

موقفه من الإعاقة وصولاً به إلى مبدأ التقبل والتكيّف.

4- دوره مع الأطفال العاديين:

1ـ يستخدم الأخصائي الاجتماعي بالتعاون مع الهيئة التعليمية، مختلف

الوسائل الإيضاحية لتحضير الأطفال العاديين لاستقبال طفل الشلل الدماغي

داخل الصف، مثال على ذلك، مشاهدة فيلم عن حياة طفل ذي الإعاقة ، توزيع

كتب رسم وتلوين عن موضوع الإعاقة، ورواية قصص مصوّرة، واعتماد الحوار

والمناقشة والتعبير الخطي من قبل الأطفال لمعرفة نظرتهم تجاه الطفل ذي

الإعاقة .

2ـ يشجع الأخصائي الاجتماعي الأطفال العاديين على دعم الطفل ذي الإعاقة

نفسياً واجتماعيًا من خلال التحدث معه ومساعدته لتخطي الصعوبات

التعليمية واللعب معه وزيارته في المنزل وبناء علاقة طبيعية سليمة معه.

3ـ يضع الأخصائي الاجتماعي برنامج زيارات إلى المؤسسات الاجتماعية

لاصطحاب تلاميذ المدرسة إليها بهدف تقبل وجود طفل ذي الإعاقة في

المدرسة ، وللتعرف على نمط حياة الطفل ذي الإعاقة والصعوبات التي يعاني

منها ،وأهمية احترامهن، وتقديم يد العون له.

5- دوره مع أهل الطفل ذوي الإعاقة:

1- يتعرف الأخصائي الاجتماعي على الأهل ويبني علاقة متينة معهم تقوم

على أساس المشاركة والاحترام والثقة المتبادلة، وذلك عن طريق الاتصال

الدائم بهم وزيارتهم كلما دعت الحاجة.

2- إقامة اجتماعات دورية شهرية، وحسب احتياجات الفرد من ذوي الإعاقة

والقدرات ، تضم الأهل والمعلمات لتقييم وضع الطفل ذي الإعاقة ولاقتراح

بعض التعديلات في التعامل معه.

3- يعدّ الأخصائي الاجتماعي أمهات الأطفال من ذوي الإعاقة لدورة

تدريبية يعرّفهن من خلالها على الإعاقة، أنواعها وأسبابها… وإلى

متطلبات عملية دمج طفلهم ذي الإعاقة إذا كانت إصابته خفيفة أو متوسطة

وتحديد قدراته العقلية التي تمُكّنه من متابعة تحصيله الدراسي.

4- يعرّف الأخصائي الاجتماعي الأهل على أهمية دورهم في رعاية الطفل ذي

الإعاقة ومساعدته على التكيف كتعليم طفلهم ذي الإعاقة منذ الصغر، كيفية

العناية بنفسه ومساعدته على الاستقلالية من خلال تدريبه على الأكل

وارتداء الملابس و اكتساب مهارة النظافة.

5- يعتمد الأخصائي الاجتماعي على تقنية دينامية الجماعة وذلك لينقل

الأهل تجربتهم مع طفلهم ذي الإعاقة إلى أهل الأطفال الآخرين، مما يخفف

من شعورهم بالذنب ومن الشكوك التي تحيطهم ، وبالتالي التخفيف من شعورهم

بأنهم سبب الإعاقة.

6- يتابع الأخصائي الاجتماعي الطفل ذي الإعاقة داخل الأسرة ويحفز الأهل

على بناء علاقة ثقة مع طفلهم ذي الإعاقة ، وذلك لأهمية شعوره بالانتماء

إلى أسرة تحبه وتعطف عليه دون إسراف، وتتعاون معه ككل لا يتجزأ لأن

المطلوب هو الوصول إلى إنماء كامل الشخصية.

7- يعرف الأخصائي الاجتماعي الأهل على المساعدات التي يستطيعون الحصول

عليها من خلال وزارة الشؤون الاجتماعية (بطاقة ذي الإعاقة التي تؤمن له

خدمات مجانية صحية واجتماعية)، ومن خلال المؤسسات الاجتماعية التأهيلية

والتربوية والصحية.

8- يقوم الأخصائي الاجتماعي بتوعية الأهل حول الإعاقة والصعوبة التي

يتعرض لها الطفل ذي الإعاقة وبضرورة القيام بالتحاليل والتدابير

اللازمة لتجنب الإعاقة وتكرارها. كما يظهر أهمية اللجوء إلى العلاج

والتشخيص المبكر للإعاقة للحد من تطورها السلبي.

9- يبرز الأخصائي الاجتماعي للأهل أهمية متابعة طفلهم بالتعاون مع

المعلمات داخل المدرسة ومع الفريق الطبي المؤلف من معالج فيزيائي ،

ومعالج النطق ، والمعالج الانشغالي خارج المؤسسة ، ويشكّل العامل الصحي

الاجتماعي الوسيط بينهم لتحقيق التكامل في الأدوار ولإزالة المعوّقات

التي تواجه عملية دمج طفل الشلل الدماغي في المدرسة.

10- يشجع الأخصائي الاجتماعي الأهل حول مشاركة طفلهم ذي الإعاقة

بالنشاطات الترفيهية والزيارات المنزلية والرحلات والنزهات والتسوق

مثله مثل الأطفال الآخرين، لأنه يحتاج إلى تعزيز ثقته بنفسه بأن يكتسب

نفس خبرات الأطفال الآخرين، وان يستطيع التكيف مع التغيرات التي تحيط

به.

6- دوره مع أهل الأطفال العاديين:

1- يقوم الأخصائي الاجتماعي بالتنسيق مع الإدارة حول سلسلة من اللقاءات

الموجهة لكافة أهالي طلاب المدرسة حول موضوع دمج طفل الشلل الدماغي.

2- يشكل الأخصائي الاجتماعي لجنة دعم من أهل الأطفال العاديين و إبراز

دورهم في مساندة وجود طفل الشلل الدماغي في المدرسة.

7- دوره مع العاملين في المدرسة:

1ـ يُعلم الأخصائي الاجتماعي كل الموظفين والعاملين في المدرسة

بالتعاون مع الإدارة باستقبال طفل الشلل الدماغي في المدرسة، وبضرورة

حسن معاملته ومساعدته وفق إمكانياتهم، وتقديم ملاحظاتهم أو اقتراحاتهم

للعامل الصحي الاجتماعي.

2ـ يزوّد الأخصائي الاجتماعي العاملين في المدرسة بالمعلومات• حول

الإعاقة والدمج وفق الحاجة.

المراجعالرئيسية

رعاية الفئات الخاصة (مذكرة).

بيومي، محمد و عبده، بدرالدين.(2003). الإعاقة في محيط الخدمةالإجتماعية.

الإسكندرية: المكتبالجامعي الحديث.

الخطيب، جمال و الحديدي،منى.(1998). التدخل المبكر: مقدمة في التربيةالخاصة في

الطفولة المبكرة. عمان: دار الفكر للطباعةوالنشر والتوزيع.

السرطاوي، عبدالعزيز و خشان،أيمن وأبو جودة، وائل. (2003(. استراتيجياتالعمل مع

أسر ذوي الاحتياجات الخاصة (مترجم). دبي: دارالقلم.

الشناوي، محمد. (1998). تأهيل المعوقين وإرشادهم. الرياض: دار المسلم للنشروالتوزيع.

فتوح، مدحت. (1998). تنظيممجتمع المعاقين. القاهرة: دار النهضةالعربية.

كفافي، علاء الدين. (2003). الإرشادالأسري للأطفال ذوي الحاجات الخاصة (مترجم).

القاهرة: دار قباء للطباعة والنشروالتوزيع

بحث الاسرة والطفولة لمعهد عالى خدمة اجتماعية

Mon, 04 Jan 2010 23:28:00 GMT


تقرير مختصر عن رعاية كبار السن - وزارة التضامن الإجتماعى

اولا : نبذة تاريخيه عن رعايه كبار السن
رعايه كبار السن فى مصر بدأت منذ عهد الفراعنة – حيث كانت تقدم المساعدات والرعايه للمحتاجين بصفه عامه بينما كبار السن بصفه خاصه .

جاءت الاديان السماويه التى حثت تعاليمها على توفير المسن ورعايته واستمرت هذة الرعايه دون حاجه لتدخل ايه انظمه حكوميه او اهليه .

فى عام 1939 تم انشاء وزارة الشئون الاجتماعيه والتى لعبت دورا هاما فى توجيه المؤسسات والجمعيات التى ترعى فئة كبار السن والاشراف على الخدمات القائمه ودعمها فنيا وماديا .

وكانت رعايه المسنين فى ذلك الوقت قاصرة على بيوت الاقامه للمسنين التى انشئت عن طريق الجاليات الاجنبيه والتى ترعى طوائف معينه وتكون قاصرة على ابناء هذة الجاليات او الطوائف فقط مثل ( جاليه الفاتيكان بالاسكندريه – والجاليه الايطاليه بالقاهرة – والجاليه اليونانيه – وغيرها ) حيث كانت قوة الروابط الاسريه والعلاقات الاجتماعيه عائقاً لحاجة المجتمع المصري لمثل الخدمة وحرص الأسـرة المصرية على رعاية مسنيها من خلالهـا بالإضـافة على قوة العـادات والتقاليد التي تُجرم على الأسرة إيداع مسنيها داخل دار إقامة المسنين .

وتبلور ذلك فنيـاً بإنشـاء إدارة رعاية المسنين ضمن الهيكل التنظيمي للإدارة العامة للأسـرة والطفولة في عـام 1966 .	-
وبانشاء هذة الادارة اخذت على عاتقها رعايه كبار السن تقديم انشطة وبرامج لرعايتهم وتقدم لهم بعض الخدمات التى يحتاجون اليها وفقا للمتاح من الامكانيات المتيسرة لديهم ماديا وفينا .	-
فقد قامت بانشاء بعض دور الاقامه لعدد " 22 " دار معظمهم بالقاهرة والاسكندريه بينما المحافظات بالاقاليم لم تتقدم لطلب هذة المشروعات لعدم حاجه المجتمع بها للخدمه .	-
ومع مرور الوقت توسعت الادارة فى انشاء هذة الدور نظرا لتزايد الاقبال على الاقامه بها نتيجه التغيرات الاقتصاديه التى حدثت فى المحتمع وكذلك التغيرات الاجتماعيه فقد تدرجت كما يلى :	-

فى عام 1980 بلغ عدد الدور المخصصه لرعايه المسنين " 64 " دار .	1-
وفى عام 1990 بلغ عدد دور الاقامه المخصصه لرعايه المسنين "93 " دار .	2-
وفى عام 2000 بلغ عدد دور الاقامه لكبار السن "103" دار .	3-
حتى وصل الان عدد دور الاقامه لكبار السن "115" دار موزعه على معظم محافظات الجمهوريه وتقف العادات والتقاليد حاليا دون انتشار هذه الخدمه فى محافظات الوجه القبلى .	3-

ثانيا : خدمات وزارة التضامن الاجتماعى فى مجال رعايه كبار السن .
تقديم :
تقوم سياسه وزارة التضامن الاجتماعى تمشيا مع سياسه الدوله فى عدم تهميش فئه عمريه من نسيج المجتمع ومشاركه الجميع فى حركات التنميه والبناء وعلى توفير الرعايه الاجتماعيه للفئات العمريه المختلفه حسب احتياجاتها – وتعتبر فئه كبار السن احدى الفئات التى توليها وزارة التضامن الاجتماعى عنايتها بتوفير الخدمات المتعددة والمتنوعه لها ليس لانها فئه تحتاج للرعايه والحمايه والعطف فقط بل لان لديها قدرات وامكانيات ايجابيه يمكن استثمارها وتوظيفها للمساهمة فى العمليات التنمويه والنهوض بالمجتمع وفيا يلى عرض لاهم التى تقدمها الوزارة لهذة الفئه :

اولا : انشاء دور اقامه لكبار السن :
تقوم هذة الدور برعايه كبار السن البالغين من العمر 60 عــاماً الذين لا يجدون الرعاية داخل أسـرهم الطبيعية لسبب أو لأخـر أياً كان مستواهم المـادي أو الصحي مـادام في حـاجة لمن يرعاهم ويتم في هذه الدور توفير الإعـاشة الكاملة وتقديم ألوان الرعاية المختلفة ( صحية – اجتماعية – ثقافية – ترفيهية - .........إلخ ) بمستويات تتناسب مع الإمكانيات المتاحة بالنسبة للمسنين من المقدرة المـادية بحيث تقدم الخدظمة بأجـر أو بـأجر مُخفض أو مجانية وفقـاً للحالة المادية للمسن وكذلك تقديم الخدمة للمسن القادر على خدمة نفسه أو غير القادر على خدمـة نفسه ، بالإضـافة إلى ماتقدمه الوزارة من دعم مـادي و فني من خلال المتايعة وتقيم الأداء .

ويبلغ عدد هذه الدور حتى 2007 " 115 " دار إواء مصنفه مابين المخصصة لخدمة القادرين على خدمة أنفسهم وعددهـا ( 97 دار ) وغير القادرين على خدمة أنفسهم وعددهـا ( 18 دار ) ، بالإضـافة إلى أن من بين هذه الدور بالمجاني ( 12 دار ) ، والدور بأنواعها موزعـة على عدد 22 محافظة يستفيد منها حوالي 4000 مسن ومسنة .

ثـانياً : انشـاء أندية رعاية نهارية للمسنين :
بمثابة مراكز نهارية يتم من خلالها تقديم الخدمـات المختلفة لكبار السن بهدف قضـاء وقت ممتع واستثمار أوقـات فراغهم كجزء من رد الجميل لمـا قدموه من عطـاء في خدمة مجتمعنـا المصري الكبير بجانب خدمة أسرهم الصغيرة – ويبلغ عدد هذه الأندية 170 ناديـاً موزعين على معظم محافظـات الجمهورية ويستفيد من أنشطتها ما يقرب من 33000 مسن ومسنة تقريباً .

ويتم تنفيذ هذه المشروعـات بالتعاون مع القطاع الأهلي – حيث يستفـاد من الإمكانيـات المادية والبشرية المتاحة بالجمعيات الأهلية والمتطوعين ، بالإضـافة إلى مـا تقدمه وزارة التضامن الاجتماعي من دعم مـادي وفني من خلال المتابعة وتقييم الأداء .

وتقدم هذه الأنديـة برامج وأنشطة متعددة ( اجتماعية – صحية – ثقافية – نفسية – دينية ........ إلخ ) بجانب الرحلاتا والمصايف ورحـلات الحج والعمرة والتدريب على بعض المشغولات والأعمال اليدوية .

ثالثا: مكاتب خدمة المسنين : (داخل دور واندية المسنين)
وهى خدمة مستحدثة تهدف الى خدمة المسنين بمنازلهم سواء من اعضاء النادى او من خارجه وذلك عن طريق توفير احتياجات المسن المقيم داخل منزله بدون عائل او داخل اسرة طبيعية وعلى سبيل المثال (توفير وجبات غذائية جاهزة – و رعاية صحية من خلال توفير بعض التخصصات الطبية التى يحتاجها المسن – بالاضافة الى تفير احتياجات المسن المنزلية مثل – سباكة – كهرباء – نجدة المسن عند الضرورة ...الخ).

وقد تم حتى الان افتتاح عدد(27) مكتب خدمة المسنين بالمنازل على مستوى الجمهور ية وجاى التوسع فيها .

رابعا : جليس المسن والمسنة :
قامت الوزارة بتدريب جليس وجليسة المسن منن خلال الجمعيات الأهلية (جمعية الهلال الاحمر المصرى – وجمعية تدعيم الاسرة – والجمعيات العامة لتدريب العاملين فى ميدان الطفولة والاسرة) تحت اشراف الادارة العامة للاسرة والطفولة مع تقديم الدعم المادى والفنى لهذا التدريب كما تتيح فرص عمل لشباب الخريجين لتوفير هذه الخدمة نظرا لتزايد الطلب عليها سواء من الاسر التى لديها مسن ترغب فى توفير الرعاية المنزلية له او داخل دور الاقامة للمسنين التى ترغب فى الاستعانة بهم ويبلغ عدد الذين اتيحت لهم فرص التدريب مايقرب من (800) فتى وفتاة – ويبلغ عدد المسنين المستفيدين من هذه الخدمة ما يقرب من (500) مسن ومسنة .

خامسا : خدمة وحدات العلاج الطبيعى :
وهى خدمة ملحقة بوحدات خدمة المسنين (دور- أندية) – حيث يحصل المسن فيها على جلسات العلاج الطبيعى واللياقة البدنية بأجر رمزى بالاضافة الى استفادة المسنين الموجودين داخل اسرهم الطبيعية المقيمين بالمنطقة الواقع بها النشاط بحصولهم على الخدمات بأجر مخفض .

ويبلغ عدد هذه الوحدات التى تم انشاؤها من خلال التطوير للأنشطة عدد(52) وحدة علاج طبيعي ولياقة بدنية موزعين على جميع محافظات الجمهورية يتم دعمها من الوزارة بأحدث اجهزة الليقة البدنية التى يحتاجها المسن تحت اشراف طبى ومتخصص فى العلاج الطبيعى .

سادسا : خدمة الاسرة المضيفى للمسن :
وهى خدمة تحت التجريب فى خمس محافظات وهى (القاهرة – الجيزة – السويس – القليوبية – الاسكندرية )ويمكن تعميم التجربة ونشرها على باقى المحافظات عند زيادة الطلب عليها .

وتهدف هذه الخدمة الى ايجاد الونيس لمن لديه متسع مكانى لايزيد عن (8) افراد من نفس الجنس (مسن – او مسنة) مقابل أجر يتفق عله ، على ان يقوم المسن او المسنة المضيفة بتوفير كافة سبل الرعاية الاجتماعية والصحية والترفيهية والثقافية ...الخ .

سابعا : التعاون والتنيسيق مع الجهات و الاجهزة الأخرى :
تعمل وزارة االتضامن الاجتماعى بالتعاون والتواصل المستمر مع الهيئات المختلفة المعنية بأمور المسنين مثل الههيئات الأكاديمية والجامعات والاعلامية والخدمية بهدف إفادة كبار السن من خدماتهم وتطوير العمل وأجراء الدراسات والبحوث والمشاركة فى الندوات والمؤتمرات المختلفة ومن امثلة هذه الهيئات (وحدت طب المسنين – مركز رعاية المسنين بجامعة حلوان – المركز القومى للبحوث الاجتماعية والجنائية – وزارة الصحة والسكان – وزارة الاعلام – الصندوق الاجتماعى – بنك ناصر ... الخ).

ثامنا : الاحتفال باليوم العالمى للمسنين :
يتم الاحتفال باليوم العالمى للمسنين فى الاول من اكتوبر من كل عام طبقا لقرار الامم المتحدة رقم 45/106 وذلك على المستوى المركزى والمحلى ايضا – حيث إعتادت وزارة التضامن الاجتماعى فى كل عام إقامة إحتفال عام على المستوى المركزى يتم فيه طرح مسابقة عامة للمسنين يكون موضوعها أحد الأحداث القومية والوطنية او التاريخية فى موضوعات متنوعة من خلال صور مختلفة كالشعر والزجل والقصة والمقال و الرسم و الفنون التشكيلية بينما كان موضوع مسابقة عام 2002 بمناسبة مرور خمسون عام على نجاح ثورة 23 يوليو 1952

هو ( دور المسن فى ثورة يوليو) وتأخذ هذه الاحتفالات المظاهر التالية :
احتفالات ومهرجانات .	-
ندوات و مؤتمرات .	-
إفتتاح مشروعات جديدة فى مجال رعاية المسنين .	-
إقامة معارض لعرض منتجات المسنين بالدور والاندية .	-
دراسات وبحوث فى مجال رعاية المسنين لتطوير الخدمة المقدمة.	-
أعلانات اخبارية وملصقات على المستوى المركزى والمحلى .	-
تكريم المسنين المتميزين فى العطاء ولهم دور بارز فى المجتمع .	-
تكريم وحدات الخدمات المتميزة منن دور واندية .	-
تكريم بعض المهتمين بتقديم الخدمة للمسنين .	-

تاسعا : اللجنة العليا لرعاية المسنين :
وهى لجنة مشكلة بالقرار الوزارة رقم (140) لسنة 1997 برئاسة وزير التضامن الاجتماعى وعضوية الوزارات والهيئات المختلفة المعنية برعاية كبار السن على المستوى الوطنى وتهدف اللجنة الى وضع خطط وبرامج العمل فى هذا المجال وتحسين نوعية الخدمات المقدمة لهم من كافة الجهات.

عاشرا : خدمات متنوعة تقوم بها اجهزة الوزارة :
صرف مساعدات ضمانية لمن ينطبق عليهم قانون الضمان الاجتماعى .	-
صرف مساعدات للعاملين السابقين واسرهم .	-
خدمات تأهيلية وأجهزة تعويضية .	-
الاستفادة من مشروعات الاسر المنتجة والصناعات الصغيرة وإعداد المعارض التسويقية لمنتجات المسنين .	-
الاستفادة من خبرات كبار السن فى تنمية مهارات شباب الخريجين وكذلك فى محو الامية وتعليم الكبار . وفى المشروعات التنموية التى تحتاجها البيئة .	-
التنسيق مع وسائل الاعلام المسموعة والمقروئة للاعلان عن اماكن الخدمات التى تقدمها الوزارة من خلال الجمعيات الاهلية لكبار السن مثل (اذاعة الكبار)وبرامج تلفزيونية متعدد مثل ( ربيع العمر – ينابيع الحب – نهر الحنان)وكذلك الصحف مثل باب زهرة ربيع العمر.	-
فتح منافذ جديدة ببعض وحدات خدمات المسنين لصرف المعاشات تخفيفا من عبئ ازدحام المكاتب التأمينية ومكاتب البريدبناء على توجيهات الاستاذ الدكتور الوزير بالاضافة الى توصيل المعاشات لغير القادرين صحيا فى منازلهم .	-
البدء فى اعداد قاعدة بيانات إحصائية عن كبار السن فى مصر وقد تم اسناد ذلك للمركز القومى للبحوث الاجتماعية والجنائية لعمل تلك القاعدة للتعرف على نسبتهم من اجمالى عدد السكان حتى يمكن للوزارة وضع الخطط المستقبلية لمواجهة احتياجاتهم المستقبلية وقد صدر الكتاب عام 2007	-
مشاركة الوزارة بعضو فنى فى الاجتماعات الدولية التى تعقد خارج جمهورية مصر العربية مثل (الاتحاد الدولى للشيخوخة – الاسكوا – الجمعية الدولية للشيخوخة – الاتحاد العربى الافريقى – الاتحاد العربى للجان الوطنية – المعهد الدولى للشيخوخة بمالطة)	-
التعاون مع وزراة الشباب والرياضة بتنفيذ برامج تتضمن توقيع الكشف و الفحوصات على المسنين للاطمئنان على نسبة الضغط والسكر وامراض الشيخوخة مثل هشاشة العظام وخلافه وسبل العلاج منها وذلك لاعضاء دور و اندية المسنين بالقاهرة الكبرى.	-

حادى عشر : الخطة المستقبلة :
التقدم بمشروع قانون حقوق المسنين .	-
التوسع فى إنشاء دور إقامة لكبار السن بالمجانم لمواجهة التزايد فى الاعداد لطالبى هذه الخدمة من غير القادرين ماديا .	-
التوسع فى إنشاء دور إقامة لكبار السنغير القادرين على خدمة انفسهم صحيا .	-
إعلان وثيقة حقوق كبار السن على غرار وثيقة حقوق الطفل .	-
انشاء مجلس قومى متخصص لكبار السن اسوة بالمجالس القومية المتخصصة الاخرى .	-
إنشاء منتجع لكبار السن وكذا مشتى لهم فى صعيد مصر .	-
التوسع فى التسهيلاالمقدمة للمسنين لرفع المعانة عن كاهلهم .	-
الحصول على قرار سيادى يهدف الى الزام الجهات المانحة للخدمات من الوزرات والهيئات والنظمات فى تقديم تيسيرات لكبار السن .	-
تقوم الوزارة حاليا بإعداد التقرير الوطنى لرعاية المسنين فى مصر لموافاة منظمة الاسكوا "اللجنة الاجتماعية والاقتصادية لغربى أسيا" الأمم المتحدة